周迎春

【摘 要】小學(xué)是給學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，也是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，所以教師教學(xué)的重要性不言而喻。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注意提升自己的教學(xué)效果，好讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到有效的數(shù)學(xué)知識，也能為他們其他方面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們應(yīng)該注意哪些方面的問題呢？我們?nèi)绾尾拍芴岣呶覀兊慕虒W(xué)效果呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)效果

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.120

進入小學(xué)后，學(xué)生開始進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，他們不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，還要學(xué)習(xí)其他科目。不管是在哪一科目的學(xué)習(xí)中，教師都要注意自身教學(xué)方法的采用，好提高教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有效的知識。根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展特點，我們在教學(xué)中著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的樂趣。然后我們再采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。那么，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)該注意什么呢？在不斷地教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗。

一、在平時教學(xué)中多鼓勵關(guān)心學(xué)生

很多學(xué)生都存在著學(xué)習(xí)上的問題，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這些問題以后，教師普遍的做法是責(zé)罵和懲罰，這樣做肯定是不恰當(dāng)?shù)?。一味地懲罰和責(zé)罵只會讓學(xué)生產(chǎn)生反感，引起他們的不滿，繼而影響他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們最好不要去批評孩子，諷刺和打罵更是不行，而是要去學(xué)會表揚學(xué)生。學(xué)習(xí)問題大的學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，比如他上次數(shù)學(xué)題錯了十個，而這次只錯了五個，那我們就要借此來鼓勵他，表揚他有所進步，而不是僅僅抓住學(xué)生錯誤的地方。

我們可以對這類學(xué)生說，你很聰明，你也很努力，在學(xué)習(xí)上有了很大的進步，將來你一定會有更大的進步。通過語言上的鼓勵，讓學(xué)生增強對學(xué)習(xí)的自信心，在下次完成數(shù)學(xué)作業(yè)的時候他們也會注意去改正自己的錯誤。同時在平時的學(xué)習(xí)中也能讓他們更加用心。

教師的影響對學(xué)生的影響很大，所以教師的評價對學(xué)生來說意義是非常大的。因為在學(xué)生的眼里教師是權(quán)威人物，對于教師對自己的評價他們也很在意。如果教師不斷地去鼓勵表揚班上的問題學(xué)生，就容易引起他們的情感共鳴，讓他們有所改變。所以，教師在平時的教學(xué)中，要注意鼓勵學(xué)生，這樣學(xué)生受到教師的影響，他們就會覺得自己很聰明，于是他們在學(xué)習(xí)中就會更加賣力，更加努力，那么經(jīng)過一段時間后，他們的數(shù)學(xué)成績就會有所提高。

同時這給我們的教學(xué)啟發(fā)就是，在平時教學(xué)中，我們也要多些鼓勵的話語，對學(xué)生的進步行為表示滿意，讓孩子感受到親切感，讓學(xué)生看到自己對他們的期待，這就是教師的期待效應(yīng)。在教學(xué)的過程中，我們可以請人起來回答，然后對他們的行為進行評價，鼓勵他們大聲回答問題，讓他們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中變得主動起來。

二、培養(yǎng)學(xué)生堅持、戰(zhàn)勝挫折的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要進行生動活潑的教學(xué)方式，在當(dāng)前的教育中我們也正在改革自身的教育，盡量讓自身的教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?？墒窃趯嶋H的教學(xué)中，教師往往為了課堂的活躍氣氛和一味地追求生動活潑，而忽視了對學(xué)生的嚴(yán)格要求。由于小學(xué)生的成長特點，他們的自制能力不足。所以如果在課堂中教師沒有管好紀(jì)律，只顧著讓課堂活躍起來，就容易導(dǎo)致課上一些學(xué)生管不住自己，不遵守課堂的要求。同時，現(xiàn)在的很多學(xué)生抗挫折能力不足，在學(xué)習(xí)上遇到問題容易放棄，遇到難一點的數(shù)學(xué)題也不愿意去思考，究其原因就是因為他們堅持到底的意志沒有被培養(yǎng)出來。

所以，在平時的教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的意志。首先，我們要做的就是要把課堂上的規(guī)矩制定出來，在課堂上課的時候?qū)W生必須嚴(yán)格執(zhí)行以此來鍛煉他們的端坐能力，繼而鍛煉他們的意志。其次，我們在教學(xué)中布置的作業(yè)一定要嚴(yán)格要求學(xué)生完成，不能讓他們養(yǎng)成敷衍了事的習(xí)慣。最后，嚴(yán)格要求班上那部分喜歡放棄的學(xué)生。每次的數(shù)學(xué)任務(wù)必須按時按量的完成，逐步培養(yǎng)他們的意志。

一個班級著存在這樣一部分學(xué)生，他們對教師布置的作業(yè)能夠完成，他們的成績也是蠻好的，可是他們完成的作業(yè)質(zhì)量卻不怎么樣，經(jīng)常會出一些不該錯的問題，在講解的時候他們也是一點就懂，導(dǎo)致這樣的原因大多數(shù)是因為他們不愛去思考，不愿意去思考。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們一定要正確對待學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能總是對學(xué)生很慈愛，對于那種稍微思考一下就能想出來的數(shù)學(xué)題，如果班上學(xué)生應(yīng)該做得到而他們偷懶不去思考，就沒有完成作業(yè)，這時候教師就該對這部分學(xué)生嚴(yán)厲要求。同時，在學(xué)習(xí)中學(xué)生總會遇到困難，可是不能因為存在困難我們就放棄，而是要去學(xué)會解決問題，學(xué)會去思考。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注意去啟發(fā)學(xué)生的思維，在講解問題的時候，我們不要直接就把答案給學(xué)生，而是要去激發(fā)學(xué)生思考，讓他們學(xué)會自己去找答案。經(jīng)過一段時間的鍛煉后，學(xué)生的思考能力就會得到一定的鍛煉。

三、在平時的教學(xué)中注意關(guān)注學(xué)生

在教學(xué)中，我們要隨時關(guān)注學(xué)生，對學(xué)生身上出現(xiàn)的問題及時進行教育，讓學(xué)生的情緒得到及時轉(zhuǎn)化，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，我們的主要任務(wù)是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠主動地學(xué)習(xí)。

如果學(xué)生持續(xù)得不到教師的關(guān)注，他們在心里就容易對教師產(chǎn)生誤解，認(rèn)為教師不喜歡他，繼而影響他們的心境的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的心里對教師產(chǎn)生想法以后，他們對這門科目的學(xué)習(xí)也就不會那么用心了。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注意關(guān)注學(xué)生。因為如果教師沒有去關(guān)心班上的學(xué)生，學(xué)生覺得自己被忽視了，那他們在上數(shù)學(xué)課的時候很有可能就不會用心，這樣他們在完成任務(wù)的時候也就不能高質(zhì)量了。

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)的教學(xué)需要教師去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這應(yīng)該教師最應(yīng)該解決的事情。怎么才能培養(yǎng)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣呢？這就需要教師在教學(xué)的過程中就要注意。我們要多關(guān)注學(xué)生，了解她們的想法，還要多去鼓勵學(xué)生，讓他們感受到自己的親切，讓學(xué)生愛上自己的數(shù)學(xué)課。在平時的教學(xué)中我們也要以嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們堅持的意志。

參考文獻

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