艾英

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，英語教學(xué)對(duì)學(xué)生們的聽力能力要求越來越高，而這種能力也正是許多學(xué)生十分欠缺的部分。英語聽力能力的提高也不是一朝一夕的事情，不但需要學(xué)生們不斷的堅(jiān)持和努力，還需要學(xué)生們采取正確的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽力教學(xué) 方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.099

為了了解學(xué)生們的英語聽力學(xué)習(xí)情況，我特意和那些英語聽力較弱的學(xué)生們進(jìn)行了交流，他們和我分享了以下幾點(diǎn)：1.在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己不能聽懂聽力內(nèi)容，但是練習(xí)結(jié)束之后，自己對(duì)照原文去看，發(fā)現(xiàn)原文內(nèi)容自己都能看懂。2.聽聽力的時(shí)候很容易出現(xiàn)分神、注意力不集中的情況，英語聽力有時(shí)甚至?xí)蔀榇呙咔?.偶爾可以聽懂文章內(nèi)容，但聽完之后很容易忘記信息，不知如何做題。接下來我就分享一下自己對(duì)于英語聽力教學(xué)的一些方法。

一、多訓(xùn)練自己的英語口語

對(duì)于很多學(xué)生表示自己能夠看懂聽力原文，但是由錄音機(jī)放出來自己卻聽不懂的情況，我有以下三種分析：1.對(duì)于單詞的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。2.對(duì)于單詞的中英文譯語轉(zhuǎn)換不夠。3.單詞發(fā)音錯(cuò)誤。第一種情況是比較容易克服的，學(xué)生們每天抽出一定的時(shí)間，對(duì)于單詞進(jìn)行有規(guī)律的練習(xí)便可。對(duì)于第二種情況，學(xué)生們可以準(zhǔn)備一張白紙，將單詞表中單詞的中文意思遮住，依次讀出所對(duì)應(yīng)的單詞，接著便是將單詞表中的英文部分遮住，依次說出單詞所對(duì)應(yīng)的中文意思。第三種情況則較為復(fù)雜一些，因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)生從二年級(jí)就開始接觸英文，他們對(duì)于英語很多單詞的讀法都已經(jīng)根深蒂固了，所以想要很快的去糾正他們單詞的讀音是不容易的。這些學(xué)生應(yīng)該從英語的音標(biāo)學(xué)習(xí)開始糾正，這和我們學(xué)漢語是一樣的，在學(xué)習(xí)漢語之前我們首先接觸到的是漢語拼音，想要拼音拼讀正確，就必須掌握每一個(gè)聲母、韻母的讀法。所以我們想要糾正英語單詞的發(fā)音也應(yīng)從音標(biāo)開始。

除此以外，跟著錄音機(jī)讀單詞和課文是很好的學(xué)習(xí)方法，錄音機(jī)上面的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、流暢，很值得我們?nèi)ジx和模仿。除了單詞以外，課文的跟讀也是十分必要的。因?yàn)橛⒄Z句子的讀法，并不是單詞的簡單拼湊，英語句子中涉及到很多連讀、省略、重讀的部分，如果學(xué)生們不能把握其中的規(guī)律，也是很難聽懂聽力文章的。

除了學(xué)生們自己課外的英語訓(xùn)練之外，作為老師的我們也應(yīng)該努力地幫助學(xué)生們提高聽力水平。我們可以利用英語早自習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀單詞和課文。一日之計(jì)在于晨，早上不但精神好，而且學(xué)生們的記性也很棒，所以我們應(yīng)該充分利用早自習(xí)的時(shí)間幫助學(xué)生提高英語發(fā)音水平。在課堂上我們應(yīng)該多給學(xué)生們開口說的機(jī)會(huì)：1.經(jīng)常以英語的形式提問。2.創(chuàng)造條件讓學(xué)生們以對(duì)話的形式模仿英語情景。3.經(jīng)常開展以小組為單位的英語討論等等。讓學(xué)生們開口的機(jī)會(huì)很多，在這里我就不一一介紹了，學(xué)生們開口以后，我們便在一旁仔細(xì)傾聽，并且及時(shí)、耐心地指出他們的發(fā)音錯(cuò)誤，同時(shí)也要多多鼓勵(lì)他們。對(duì)于作業(yè)布置方面，我們可以減少書寫的作業(yè)任務(wù)，增大聽和讀的作業(yè)布置量，讓學(xué)生們可以有機(jī)會(huì)去多多鍛煉自己的聽讀能力。

二、提高學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于很多學(xué)生們表示聽聽力時(shí)經(jīng)常不能集中注意力，甚至有睡覺的情況，我想大都和那些學(xué)生對(duì)于英語缺少興趣有關(guān)，所以我們應(yīng)該盡可能地提高學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

（一）情感轉(zhuǎn)移法

現(xiàn)在很多學(xué)生都特別喜歡看電影，我們可以利用精彩的電影情節(jié)和視覺沖擊去提高學(xué)生們對(duì)英語的興趣。我們可以去選擇一些適合學(xué)生觀看的英語電影在課堂上進(jìn)行播放，學(xué)生們?cè)诳措娪皶r(shí)沒有了上課時(shí)的緊張氛圍，他們可以放松的去體驗(yàn)電影情節(jié)和英語語言。這個(gè)時(shí)候我們可以告訴學(xué)生：“大家會(huì)不會(huì)覺得邊看字幕邊看電影有一點(diǎn)難受呢？如果學(xué)生們可以學(xué)好英語，那么你們看英語電影就會(huì)和看中文電影一樣輕松了。”學(xué)生們可以將自己對(duì)英語電影的喜愛情緒帶入到自己對(duì)英文的學(xué)習(xí)中。除此以外，英語電影的觀看可以在潛移默化中鍛煉學(xué)生們的英語語感。

（二）和學(xué)生們分享英語文化

學(xué)生們大都喜歡帶有故事性的東西，我們可以以故事的形式給學(xué)生們分享一些英語語言的來源、發(fā)展和特色，還可以給他們講一講美國、英國的文化特點(diǎn)以及英式英語和美式英語的區(qū)別。在英語的學(xué)習(xí)之余，給他們加一點(diǎn)調(diào)味劑，相信他們會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)更感興趣。

（三）增加課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)用到“good”、“prefers”、“nice”等詞語去評(píng)價(jià)學(xué)生，雖然在英語中這些詞語所表示的程度不一樣，但是在很多學(xué)生眼中這些詞都是一個(gè)意思，所以教師經(jīng)常使用的這些口頭表達(dá)語會(huì)讓我們的教學(xué)評(píng)價(jià)過于籠統(tǒng)，無法起到真正的作用。我們對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)該在真實(shí)的基礎(chǔ)上做到具體，學(xué)生回答得好，我們要指出好在哪里；學(xué)生回答得不好，我們也應(yīng)該指出什么地方應(yīng)該改正，這樣才可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三、把握應(yīng)對(duì)聽力訓(xùn)練的方法

對(duì)于學(xué)生們反映的可以聽懂文章，但不能做對(duì)題目的情況，我覺得是他們沒有掌握正確的聽力訓(xùn)練的方法，有時(shí)候方法正確可以幫助我們達(dá)到事半功倍的效果。下面我給大家推薦幾個(gè)應(yīng)對(duì)聽力訓(xùn)練的小方法：

1.我們都知道，聽力訓(xùn)練是先給出聽力文章，在聽力文章播放結(jié)束以后再給出聽力問題，為了避免我們對(duì)于聽力信息的遺漏，所以我們?cè)诼犖恼碌臅r(shí)候一定要用鉛筆在旁邊標(biāo)注出自己所聽到的重要信息，這樣我們?cè)谧鲱}的時(shí)候可以很好的幫助學(xué)生回憶起原文。

2.在聽力開始之前，先對(duì)題目中的選項(xiàng)進(jìn)行瀏覽。因?yàn)檫x項(xiàng)中所出現(xiàn)的句子可以幫助我們?nèi)ネ茰y(cè)聽力原文和題目所要考查我們的問題，有時(shí)選項(xiàng)中的句子會(huì)和原文中的句子重復(fù)，所以我們一定要在聽力開始之前去把握原文的線索。

3.注意去聽對(duì)話中人物的語氣。有時(shí)聽力中人物的聲音大小、音色、語氣語調(diào)都可以很好地幫助我們分析人物角色。比如原文中是小孩和媽媽之間的對(duì)話，我們就可以從媽媽的聲音中聽出媽媽是高興還是生氣，若媽媽的聲音聽起來很生氣，我們便可以猜測(cè)是不是他的孩子做了一些令她不愉快的事情。

聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)中十分重要的一個(gè)版塊，聽力能力是學(xué)生們?cè)谝院蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)，所以作為老師的我們必須對(duì)聽力訓(xùn)練引起重視，我們不能走原來只關(guān)心學(xué)生考試成績的老路，英語學(xué)習(xí)的最終目的是交流，好的交流者首先就應(yīng)該是一個(gè)好的傾聽者。幫助學(xué)生們不斷提高英語的聽力水平，讓他們成為一個(gè)優(yōu)秀的傾聽者和交流者。endprint