摘 要：由于信息的迅速發(fā)展也推動了新課程的不斷深入，傳統(tǒng)的教師教授學(xué)生的方法已經(jīng)很難去滿足新課改的要求。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，擴(kuò)展課外活動也已經(jīng)成為了一種新的教學(xué)模式，既滿足了新課改的要求，也受到了學(xué)生們的喜愛。擴(kuò)展學(xué)生的語文課外活動結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，又結(jié)合了活動化的方式，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將以小學(xué)語文為例，講述擴(kuò)展課外活動的意義，進(jìn)而闡述如何在小學(xué)語文中運用擴(kuò)展課外活動，為廣大師生提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；擴(kuò)展課外活動；方法

擴(kuò)展課外活動是每個學(xué)生都非常喜愛的一種方式，它能夠讓學(xué)生感受到一種輕松而又愉悅的氛圍，也能鍛煉學(xué)生們的智力。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，我們可以利用活動的特點，組織和整理一些符合語文學(xué)習(xí)模式的語文活動。語文活動，既要有語文的特點又要有活動的趣味性。然后教師恰到好處的選擇語文教學(xué)的方式，不僅可以讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識，也能夠讓學(xué)生在活動中體會到語文思維能力。

一、 擴(kuò)展課外活動在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

（一） 能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性

我們知道，活動能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力。那么在我們語文教學(xué)的過程中采取語文活動的方式去教授語文的知識點，同樣也能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡綄W(xué)習(xí)中去，集中自己的注意力。在進(jìn)行枯燥的教學(xué)的過程中，如果能夠采取一些有趣的方式，例如知識競賽之類的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生能夠積極主動的去掌握一些知識點，并且在競賽的過程中靈活的運用，這樣學(xué)生也能夠很自然的接受課程中的重點知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了新的知識，同時也鍛煉了學(xué)生的能力。

（二） 能夠幫助學(xué)生掌握正確的語文思想方法

語文活動有助于幫助學(xué)生掌握正確的語文思維方式，并且也能夠掌握語文知識點。活動能夠為各個年齡層的學(xué)生們提供一些學(xué)習(xí)知識的經(jīng)驗，為學(xué)生們接下來的學(xué)習(xí)提供牢固的基礎(chǔ)。例如，教學(xué)生一門新的古詩的時候，教師們可以通過活動的方式教會學(xué)生，并且通過實地的觀察讓學(xué)生們形成一種思維能力，這樣不僅能夠讓學(xué)生全部參與到學(xué)習(xí)過程中，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在獲得正確的學(xué)習(xí)的知識點的同時，也能給讓學(xué)生們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（三） 能夠激發(fā)學(xué)生的參與性

語文活動能夠激發(fā)學(xué)生們積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)并且培養(yǎng)學(xué)生們的靈敏而又發(fā)散的思維。有很多語文題目看似難以理解，但是如果我們能夠換個思維方式，這些看似很難得語文題目也能夠非常迅速地解答出來。在解題過程中，學(xué)生們?nèi)绻軌蚓哂徐`活的思辨能力，及時的變換自己的學(xué)習(xí)思路，也能夠鍛煉自己的能力。語文活動是一種能夠開發(fā)學(xué)生智力的模式，有些活動也非常復(fù)雜，但是學(xué)生們會通過苦思冥想得出簡單易行的活動方式。這樣，在這個過程中，學(xué)生們也有了思維轉(zhuǎn)換的能力，能夠迅速地解決問題。

二、 擴(kuò)展課外活動在小學(xué)語文中運用方法

（一） 編制合理的活動方案

教師在進(jìn)行擴(kuò)展課外活動的時候，應(yīng)該做好活動前的準(zhǔn)備工作，編制合理的活動教案，給學(xué)生們在課上開展活動的時候提供一個詳細(xì)而又周密的參考方式，從而能夠讓擴(kuò)展課外活動更加合理化。在編制活動方案的時候，要圍繞著教學(xué)目標(biāo)這個中心進(jìn)行編制。教師應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來編制一下活動內(nèi)容，將教學(xué)的重點與難點問題與活動結(jié)合在一起。在編制活動方案的時候，要確定好活動的名稱以及活動需要哪些準(zhǔn)備的工作，進(jìn)而編制活動規(guī)則，預(yù)設(shè)活動過程中的程序，編制好活動分組，考慮每個學(xué)生的不同水平，合理的分配每個學(xué)生。例如，教師可以開展“每日一句、每周一詩”活動，古詩名句、歇后語、成語典故，名言名句等，使學(xué)生在積累展示的過程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊含的審美價值，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，有利于教育教學(xué)的開展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的感情?？傊?，在我們的語文教學(xué)實踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目的。這就需要語文教師從自身做起，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以愛促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實實走好語文學(xué)習(xí)的每一步，讓學(xué)生憑借著堅實豐富的語文素養(yǎng)，放飛明天的夢想。

（二） 選擇多樣化的活動形式

課堂的教學(xué)內(nèi)容不同，也應(yīng)該選擇不同的擴(kuò)展課外活動方式。這樣不僅能夠體現(xiàn)活動的多樣化，也能夠更好輔助課堂教學(xué)。在進(jìn)行新課程的時候，教師可以采用一些情景教學(xué)的方式。學(xué)生們在面對新課程的時候，往往會顯得有些緊張感和無所適從感，這些是人面對陌生事物的正常的反應(yīng)。為了降低學(xué)生們對課程的抵抗程度，讓學(xué)生們自然而然的接觸新的學(xué)習(xí)方法，可以設(shè)計情境活動導(dǎo)入新課。情境活動就是讓教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)相關(guān)的活動場景，讓學(xué)生們能夠深入到情境過程當(dāng)中，加強對新知識的認(rèn)可和積累。也可以采用一些角色教學(xué)的方式，強化一些重點和難點的問題。在教學(xué)過程中，一些概念的問題也是難點和重點的問題，如果學(xué)生們不能掌握一些概念，也就很難掌握一些全面的知識。因此也可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生們扮演語文中知識點的一部分，這樣可能讓學(xué)生能夠更深刻的了解這些知識點，并且牢固的記著這些知識點。同時，在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該時刻的關(guān)注每個學(xué)生參與到活動的情況，鼓勵所有的學(xué)生都能夠參與到擴(kuò)展課外活動過程中，對于那些不適應(yīng)擴(kuò)展課外活動方式的人，教師應(yīng)該積極的予以幫助，幫助學(xué)生能更好的適應(yīng)擴(kuò)展課外活動。

三、 結(jié)語

本文主要是通過闡述活動化的教學(xué)方式在小學(xué)語文課程上的意義，一是能夠幫助學(xué)生掌握正確的語文思想方法，二是能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，三是能夠激發(fā)學(xué)生的參與性，進(jìn)而提出如何更好的在語文過程中運用擴(kuò)展課外活動，一是編制合理的活動方案，二是選擇多樣化的活動形式，希望給廣大教師提供幫助。

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作者簡介：

楊平，重慶市，重慶市秀山縣里仁鎮(zhèn)老寨小學(xué)。endprint