【摘要】公開課作為一種教研形式，應(yīng)具有原生態(tài)、研究性和鮮明個(gè)性的特點(diǎn)，而觀摩公開課的終極意義，在于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改造常態(tài)課堂，在不完美中尋找精彩，為教師的專業(yè)成長提供堅(jiān)實(shí)的臺階。

【關(guān)鍵詞】公開課；反思

【中圖分類號】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0058-01

現(xiàn)在的學(xué)校都非常注重教師教學(xué)水平的提升，每學(xué)期都會安排很多的公開課，而結(jié)果卻是上課和聽課的老師都怨聲載道。為什么一件對教師來說很有益的事情，卻得不到大家的理解與支持呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎业乃伎肌?/p>

一、公開課的概念及意義

公開課是一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式，是目前最常見、最基本的教研活動，應(yīng)具有原生態(tài)、研究性和鮮明個(gè)性的特點(diǎn)。

公開課讓同事、同行、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入課堂聽課，是老師們展示教學(xué)水平、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共同提高的好機(jī)會。以一種理性的心態(tài)研究公開課，對中職專業(yè)課程的建設(shè)具有積極的意義。

二、我校公開課現(xiàn)狀

我們學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)很會磨課，凡出去參加比賽的沒有不拿獎回來的，榮譽(yù)的背后則是老師們付出的艱苦努力及背負(fù)的巨大壓力。而校內(nèi)的公開課也熱鬧非凡，一次次試講，教學(xué)部老師一次次地試聽，集體評課修改，最后推向全校的課大都比較完美，比較華麗，表演性很強(qiáng)，模式雷同。這樣的課，對年輕教師來說確實(shí)可以得到一定程度的提高，但這樣的課過分注重了“教學(xué)藝術(shù)”，學(xué)習(xí)借鑒的意義不大，對專業(yè)的建設(shè)意義也不大。比如模具制造專業(yè)的《模具結(jié)構(gòu)》課，上課老師不僅將模具搬進(jìn)了教室，還把竹桿、黃瓜甚至餃子都帶進(jìn)了教室。一堂課上下來，很熱鬧，在評課中也獲得了高分。但實(shí)事求是地說，這樣的課，在專業(yè)課的課堂上是難以復(fù)制和借鑒的，教師沒有精力去每節(jié)課都這么準(zhǔn)備。

公開課應(yīng)該是教師授課水平的真實(shí)展示。一堂課如果背離了公開課原生態(tài)、研討性的目的，只展示好的方面而把問題掩藏起來，讓上課者和聽課者研討起來索然無味，毫無收獲。這樣的課上多了，聽多了，難免出現(xiàn)審視疲勞，也就不難解釋為什么公開課上課者累聽課者也累的現(xiàn)象了。其實(shí)，公開課是上課教師和聽課教師雙方借助公開課這種平臺進(jìn)行的共同學(xué)習(xí)活動，過分追求公開課的完美與作秀，導(dǎo)致身心疲憊，應(yīng)該是大部分教師不愿上公開課的主要原因。

三、公開課的自身感悟

我很欣賞張祖慶教授在《老師你敢上“裸課”嗎？》一文中的觀點(diǎn)：“公開課，要向律師開庭學(xué)習(xí)——不預(yù)演、不雕琢，真實(shí)地呈現(xiàn)過程。這樣的課堂，精彩值得借鑒，問題值得反思。這樣的課堂，才接近真實(shí)，因?yàn)橐痪€教師的常態(tài)課堂，哪來那么多時(shí)間準(zhǔn)備？因此，我認(rèn)為，這種不經(jīng)過反復(fù)試教的課，才真正值得深入研討。這樣的課，雖不完美，但是有研討價(jià)值?！?/p>

反思自己近十年間上的五堂公開課，有完美，有遺憾，但更多的是思考與提高。

2008年上《投影法》，教會學(xué)生利用廢紙盒和書本做教具學(xué)習(xí)；2009年上《第三角畫法簡介》，率先開展分組教學(xué)；2010年上《直線的投影》，雖未預(yù)演，但對課堂上可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行了很好的預(yù)測，取得了不錯的效果。這三堂課，雖然在接近完美中不乏作秀的成分，但也學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

2014年上《圓弧連接》，首次使用了“微課”，反響不錯。因未預(yù)演，結(jié)果出現(xiàn)了學(xué)生因過分緊張而完全無法正常發(fā)揮的情況，留下些許遺憾；2016年上《識讀軸零件圖》，當(dāng)我看到教室里坐得滿滿的聽課老師里有很多都是外行的時(shí)候，突然就冒出了“讓不懂的人都聽懂了就是一堂好課”的課堂評價(jià)。而這一念之想，讓我將學(xué)習(xí)的主體從學(xué)生轉(zhuǎn)移到了聽課老師，這堂我精心設(shè)計(jì)完完全全的“裸課”再次遺憾收官。這兩堂課雖不完美，但卻更有研討的價(jià)值，從不完美中追求完美才能夠更好地促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。

從事教學(xué)工作二十多年，除了自己上公開課，也聽了不少的課，其中兩堂課給我留下深刻印象。

一是隨堂聽的我校劉艷波老師上的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》――五筆字。一張字根表，一支粉筆，由點(diǎn)及面，層層遞進(jìn)，講中有練，練中有記，將一堂課上得如行云流水，輕松愉快。她的課不喧囂，但卻讓學(xué)生們都參與到其中，在輕松的氣氛中掌握了知識。

第二堂課是聽外校羅老師上的《金屬材料與熱處理》――晶體，這類專業(yè)理論課非常抽象不好上，羅老師在講到單晶體和多晶體概念的時(shí)候，沒有去講深奧的理論，而是從口袋里拿出了兩袋從商店買的規(guī)則的單晶冰糖和不規(guī)則的大冰糖，非常地直觀，學(xué)生很容易就明白了兩個(gè)抽象的概念。他這種將抽象概念形象化，化繁為簡的教學(xué)手段讓我受益匪淺。

所以說聽課的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過程，既能讓我們學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒到優(yōu)秀的教學(xué)模式，也能讓我們對照反思，不斷改進(jìn)。

公開課是教師成長、成才的必由之路，自我磨練和學(xué)習(xí)借鑒都是提升教師課堂教學(xué)水平的重要途徑，只有不斷的學(xué)習(xí)和反思才能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。拋棄種種虛假因素，在課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、認(rèn)真的設(shè)計(jì)與打磨的原生態(tài)公開課必須上！

四、對中職公開課的幾點(diǎn)建議

結(jié)合中職的特點(diǎn)，為上好公開課，教師可以從以下幾個(gè)方面去努力：

1.端正心態(tài)，重新定位和評價(jià)公開課，注重課堂生成，因材施教。

2.提高個(gè)人素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，用扎實(shí)的專業(yè)功底和淵博的知識自由地駕馭課堂。

3.學(xué)無定式，教無定法。課堂教學(xué)要突出專業(yè)特點(diǎn)，不盲目跟風(fēng)。做到傳統(tǒng)模式和信息化教學(xué)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4.堅(jiān)持以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，教授學(xué)習(xí)的方法，“授人以魚，不如授人以漁”。

5.不追求完美則上不出精彩。不追求熱鬧的教學(xué)藝術(shù)并不代表就可以不認(rèn)真?zhèn)湔n，不試講不演練的“裸課”需要老師付出得更多，準(zhǔn)備得更充分。只有經(jīng)過精心雕琢的不完美才會讓你更完美，才可能上出一堂有研究價(jià)值的原生態(tài)公開課。

公開課對日常教學(xué)起著示范和引領(lǐng)作用，能客觀反映出師生真實(shí)水平和教學(xué)實(shí)際情況，讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。它的研究價(jià)值是顯而易見的。在不斷的探索學(xué)習(xí)中上出真正有研究價(jià)值的好課，在不完美中凸顯精彩，這，就是公開課的魅力所在，我愿意為之繼續(xù)努力！

參考文獻(xiàn)

[1]張祖慶：老師，你敢上“裸課”嗎？[J].（《小學(xué)語文教師》2016年第二期）.

作者簡介：劉立，女，1968年生，現(xiàn)為湖南常德財(cái)校智能制造部專業(yè)課教師，高級講師，主要從事《機(jī)械制圖》和《CAD》教學(xué)。endprint