陶瑜+李晶晶+廖幫進(jìn)

摘 要：民族健身操作為具有民族特色的體育健身教育，對(duì)于我國弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，提高高校學(xué)生的基本身體素質(zhì)，具有重要的意義。但就現(xiàn)在而言民族健身操的發(fā)展與傳承還存在著很大的問題，民族健身操的教學(xué)得不到重視，教學(xué)內(nèi)容枯燥死板，缺乏新意，教學(xué)的系統(tǒng)性弱，內(nèi)容不充實(shí)等一系列問題嚴(yán)重影響了民族健身操在高校的教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。本文采取文獻(xiàn)資料法等方法分析高校民族健身操在高校教學(xué)中存在的問題，并提出修改的意見和建議旨在提高民族健身操在高校中的應(yīng)用，為高校民族健身操的發(fā)展提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校 民族健身操 教學(xué) 分析

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）10（b）-0160-02

民族健身操作為民族體育的重要組成部分，必須引起我們的重視，2013年國家民委組織創(chuàng)編人員利用各民族的文化元素編寫了我國首套民族健身操，并在遼寧省丹東市進(jìn)行發(fā)布推廣，與此同時(shí)國家其他地區(qū)也在積極發(fā)展本省極具特色的健身操。民族健身操以民族音樂為背景音樂，民族服飾為舞蹈服飾，充分體現(xiàn)本地區(qū)本民族日常生活工作的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。在當(dāng)今倡導(dǎo)民族文化和民族團(tuán)結(jié)的時(shí)候，民族健身操的推廣具有重要意義。但由于民族健身操在高校和社會(huì)的發(fā)展時(shí)間較短，實(shí)踐時(shí)間短，還存在著許多的問題，發(fā)展的過程中還有許多問題需要我們解決。

1 高校民族健身操的教學(xué)現(xiàn)狀和問題

雖然民族健身操的發(fā)展在高校中具有不可忽視的意義，但是就目前來看發(fā)展并不理想，幾乎沒有高校把健身操的發(fā)展和現(xiàn)在的體育教學(xué)放在同等重要的位置，大部分高校有體育課程，但是極少數(shù)高校有民族健身操這一體育課程，即使有也存在著許多限制因素，發(fā)展勢頭不是很好，同時(shí)還面臨著健身操師資力量不足的問題。

1.1 師資力量嚴(yán)重不足

隨著高校體育教師的技術(shù)在不斷的增長，達(dá)到了基本體育教師人數(shù)的配備，但教師的教學(xué)能力和教學(xué)方向分配不均勻。體育課程和教師多偏向于教學(xué)現(xiàn)代體育，民族體育教師緊缺，有民族體育教師資格的人更加的少。師資力量是發(fā)展民族體育的基礎(chǔ)，重中之重，民族體育教師是民族健身操發(fā)展的領(lǐng)頭者，教師的緊缺嚴(yán)重影響了民族健身操的發(fā)展。

1.2 教學(xué)方式單一，學(xué)生的主體性無法發(fā)揮

現(xiàn)在高校民族健身操都以某幾套或一套健身操為主，在整個(gè)教學(xué)過程中以教授基本動(dòng)作為主，學(xué)生只是單一的學(xué)習(xí)基本的動(dòng)作，以練習(xí)為主，不會(huì)去理解其中的內(nèi)容，課堂內(nèi)容主要以課前熱身、教學(xué)基本動(dòng)作、學(xué)生練習(xí)、學(xué)生復(fù)習(xí)、下課為主。教學(xué)的目的只是為了期末考試的驗(yàn)收。以考試為主的教學(xué)理念完全忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的能力，課堂教學(xué)效果大打折扣。

1.3 專業(yè)教材的匱乏

就目前統(tǒng)計(jì)來看，高校的體育教材主要由以下幾種情況：國家統(tǒng)一體育教材（極少數(shù)高校在用，教材種類較少）；高校自編教材（完全高校自主編寫，相對(duì)來說專業(yè)性不強(qiáng)）；兩者相結(jié)合（兩者都看，但不特別強(qiáng)調(diào)以哪個(gè)為主）；沒有教材（完全自我發(fā)揮，沒有固定的模式）。這些現(xiàn)象導(dǎo)致國家統(tǒng)一教材面向的是全國高校學(xué)生的，涵蓋內(nèi)容較廣，無法滿足所有高校的教學(xué)要求，高校自編教材雖然滿足了自我發(fā)展特點(diǎn)的這一要求但專業(yè)性不夠。無教材式的教學(xué)沒有專業(yè)的指導(dǎo)，缺乏專業(yè)性和規(guī)范性，個(gè)別時(shí)候會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)民族健身操的認(rèn)識(shí)。好的教材對(duì)高校健身操的發(fā)展至關(guān)重要，高校的民族體育的發(fā)展必須有專業(yè)的教材作指導(dǎo)。

1.4 高校課程設(shè)置不合理

研究表明現(xiàn)在全國的高校80%[1]體育教學(xué)內(nèi)容以現(xiàn)代體育教育為主，傳統(tǒng)的民族體育教學(xué)不足20%，而就在這20%中又有85%的民族體育為武術(shù)類，太極，刀法等，只有很少一部分高校有民族健身操這一體育項(xiàng)目。首先在教學(xué)比例上民族健身操已經(jīng)處于劣勢，加上高校場地器材的限制，民族健身操的發(fā)展更加艱難。其次，大多數(shù)高校以文化課教學(xué)為主，忽視體育教育，加上多年的傳統(tǒng)應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生基本身體素質(zhì)較差，這些因素極大地限制了高校民族健身操事業(yè)的發(fā)展。

2 對(duì)改進(jìn)高校民族健身操發(fā)展的意見和建議

2.1 建立完善全國高校的民族健身操培育發(fā)展機(jī)制

全國的高校聚集了全國各地高素質(zhì)人才，應(yīng)該承擔(dān)起民族傳承的重任，因此在高校推進(jìn)民族健身操的教學(xué)具有重要意義。同時(shí)由于我國幅員遼闊，各地文化各不相同，因此要求高校要因地制宜的發(fā)展特色民族健身操的教學(xué)，充分利用各地不同的民族特色，為促進(jìn)民族健身操教學(xué)事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

其次，高校要提高對(duì)民族健身操教學(xué)的重視，建立校園一體化教學(xué)機(jī)制，從上到下完善各項(xiàng)教學(xué)機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)要做好統(tǒng)領(lǐng)作用，為民族健身操教學(xué)指明正確的發(fā)展方向，成果共享；老師要認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平；學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)基本技能，認(rèn)真鉆研，加強(qiáng)對(duì)民族健身操的認(rèn)識(shí)和興趣。

最后學(xué)校要積極組織各類競技比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，從而促進(jìn)民族體育教學(xué)的發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

通過調(diào)查我們可以看出我國高校存在專業(yè)教師資源不足的情況，教師對(duì)民族健身操的發(fā)展具有引導(dǎo)意義，專業(yè)教師的培養(yǎng)必須作為重中之重。我們可以從以下幾個(gè)方面著手：聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貙I(yè)的民族藝人作指導(dǎo)[2]，對(duì)老師進(jìn)行培養(yǎng)，也可以讓其作為老師進(jìn)行教學(xué)，在過程中要對(duì)藝人進(jìn)行教學(xué)的規(guī)范化指導(dǎo)；將現(xiàn)有的有基礎(chǔ)的體育老師進(jìn)行轉(zhuǎn)型培訓(xùn)，通過短期的專業(yè)訓(xùn)練使其具有基本的專業(yè)技能，可以進(jìn)行民族健身操教學(xué)，但其具有專業(yè)技能不足的缺陷，后期必須不斷進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)來彌補(bǔ)其專業(yè)能力的不足；培訓(xùn)新的專業(yè)教師，但這種方法周期較長，成本較高。以上各方法各有利弊，不同的高?？梢赃x擇不同的方法，但重點(diǎn)是要符合本校基本特點(diǎn)和發(fā)展要求。

2.3 教學(xué)過程中加強(qiáng)糾錯(cuò)機(jī)制

民族健身操的學(xué)習(xí)前期是學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，動(dòng)作完全模仿老師，在模仿的過程中會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，因此要求體育教師在教授的過程中以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度及時(shí)糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，不要因?yàn)橐粫r(shí)疏忽放松對(duì)學(xué)生的糾正，因人而異教學(xué)，以免日后教育困難，這對(duì)教師有一定的要求，要求我們要嚴(yán)格把控教師隊(duì)伍。

2.4 合理設(shè)置課程

課程的設(shè)計(jì)包括教材、教學(xué)設(shè)施[3]、教學(xué)場地等多方面的因素。教材應(yīng)該涵蓋不同階段的健身操內(nèi)容，使用與初中高級(jí)學(xué)習(xí)者的要求，使每一位學(xué)生都找到合適自己的聯(lián)系階段，因材施教。其次是教學(xué)設(shè)施，民族健身操作為一個(gè)專業(yè)性的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)教學(xué)設(shè)施的要求較高，學(xué)校要配合搞好設(shè)施建設(shè)，這就要求各個(gè)高校要對(duì)教學(xué)的場地加以優(yōu)化，為民族健身操的學(xué)習(xí)提供符合要求的場地[4]，方便其訓(xùn)練學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

民族健身操的發(fā)展符合我國現(xiàn)在提倡的恢復(fù)傳統(tǒng)文化的要求，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)需要各高校積極配合弘揚(yáng)，民族健身操在高校的傳播是我們保護(hù)傳統(tǒng)民族文化的高效之路，充分利用高校文化資源對(duì)宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有積極作用，民族健身操在高校的傳播為我國民族文化的傳播起到了帶頭的作用，必須發(fā)揮好這一有利因素，在此基礎(chǔ)上發(fā)展民族文化。但是通過本文的研究可以看出，高校民族健身操的發(fā)展還有很長的路要走，還存在著許多不利因素需要我們?nèi)ソ鉀Q，民族健身操以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，極高的觀賞價(jià)值，獨(dú)特的表演風(fēng)采，悠久的歷史特點(diǎn)，必將吸引社會(huì)人士的廣泛認(rèn)可，我們要積極響應(yīng)國家號(hào)召，配合高校要求，使民族健身操在全民健身、學(xué)校體育等方面發(fā)揮更大的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

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