摘 要：隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟的不斷進步，人們在滿足了物質(zhì)享受的同時，卻缺少了高尚精神的熏陶，而這種現(xiàn)象也逐漸蔓延到初中學(xué)生群體中。如何提高學(xué)生的文化精神熏陶，也是作為一個教育工作者必須思考的問題。本文從初中歷史教學(xué)出發(fā)，對實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性與緊迫性進行分析，再結(jié)合本人的實際教學(xué)經(jīng)驗對其教育策略進行探究。

關(guān)鍵詞：初中；歷史；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；教師；學(xué)生

一、 實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性

（一） 實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會主義教育的重要組成部分

我國特色社會主義道路，是繼承著華夏優(yōu)秀文明傳統(tǒng)的一種表現(xiàn)，其具有鮮明的歷史氣息以及邏輯性較強的現(xiàn)實基礎(chǔ)。在初中歷史教學(xué)中深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅是為了讓青少年能夠更加全面的認知中華民族悠久的社會人文、濃厚文化，更是提高青少年對于中國特色社會主義發(fā)展道路的擁護，這都具有著極大的歷史意義。

（二） 實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建我國優(yōu)秀文化體系傳承以及創(chuàng)新的重要路徑

現(xiàn)在在全球的國力競爭過程中，其文化因素的競爭地位日漸凸顯。而廣闊浩遼的中華傳統(tǒng)文化則是我國在國際間站穩(wěn)腳跟的基礎(chǔ)。初中學(xué)生作為祖國未來的“建設(shè)者”，加強對其的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是勢在必行的，這對于我國優(yōu)秀文化的繼承、建設(shè)社會主義先進文化有著厚重而又基礎(chǔ)的作用。

（三） 實施中華傳統(tǒng)文化教育，是社會主義核心價值觀的重要表現(xiàn)

隨著實際經(jīng)濟的不斷變化，我國現(xiàn)有經(jīng)濟體系進行深遠變革。青少年學(xué)生開始接觸著本土以外的文化信息，這讓學(xué)生的思想意志表現(xiàn)得更加自主。但是我們不能夠忽視來自外界與內(nèi)在的一些不良思想以及道德觀念的來襲，這將會對初中學(xué)生的成長造成極大的傷害。通過教學(xué)學(xué)科來進行中華優(yōu)秀文化教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生樹立起明確的文化價值觀，使其能夠自覺遵守社會主義核心價值觀，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的主體理念。

（四） 實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育文化，必須正視其過程中的困難與挑戰(zhàn)

隨著改革開放，尤其是進入了二十一世紀。人們也越來越強調(diào)“老祖宗”留下來的寶貴文化財富，這也在很大的程度上促進了人們對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收。而在吸收的過程中，我們也能夠看到一些較為明顯的問題。比如說對于傳統(tǒng)文化重要性有待明確，教學(xué)過程的系統(tǒng)性與整體性還有待提高，教學(xué)方法、教學(xué)模式?jīng)]有一個清晰的認識等。這些都在不同的形式上阻礙了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。面對這些困難，教師必須從自身出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)手段，來進行有“效果”的教學(xué)。

二、 基于初中課堂實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育策略

（一） 提高專業(yè)素質(zhì)

在教學(xué)中，教師若想給學(xué)生一條小溪的話，那么教師就需要有一片海洋。教師的專業(yè)素質(zhì)以及歷史知識儲備，決定著課堂教學(xué)的質(zhì)量。而這，往往也是影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的原因所在。所以，教師想要完成歷史課堂上弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，就需要其提高自身的素質(zhì)以及專業(yè)知識。

（1）系統(tǒng)掌握專業(yè)知識：在平時，教師首先要加強對于中華知識的深入學(xué)習(xí)，充實自己的傳統(tǒng)文化知識的底蘊。并且，還需要全面了解我國歷史的政治、經(jīng)濟、思想、文化、人文等內(nèi)容。以“初學(xué)者”的姿態(tài)，學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)等文化知識，并不斷在文學(xué)意識等方面進行鞏固。只有這樣，才能夠提高自己的文化素養(yǎng)，為實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)做準備。（2）關(guān)注國家社會熱點問題：教師在進行普通的歷史教學(xué)中，也不能夠忽視當(dāng)代國家的社會熱點話題。從實際的層面出發(fā)，挖掘其問題中的歷史話題，并提取其內(nèi)在的文化精髓，向?qū)W生弘揚我國的文化傳統(tǒng)、珍愛和平的理念。

（二） 改進教學(xué)方法

（1）認真挖掘教材內(nèi)容：教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，采用合適的教學(xué)方法，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對此，教師可利用歷史資料，強化學(xué)生的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使民族精神教育落到實處。（2）改進課堂教學(xué)形式：教師可在課前講述歷史故事，在課中創(chuàng)設(shè)情境，在課后開展歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚。

（三） 把握教育契機

歷史課堂是生成的課堂，教師要把握教育契機，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，在教學(xué)太平天國運動、洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命以及新民主主義革命等內(nèi)容時，我向?qū)W生講道：近代西方的堅船利炮讓中國人明白了“落后就要挨打”的道理，從此爭取民族獨立和實現(xiàn)國家富強成為中華民族不懈追求的目標(biāo)。最終，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民贏得了勝利，建立了新中國。

（四） 發(fā)揮多媒體作用

歷史具有過去性、真實性，也具有不可逆性。要想讓學(xué)生感受久遠的歷史文化，教師僅靠教材和口頭講解是遠遠不夠的。多媒體為歷史課堂教學(xué)增添了無限活力，也為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚增添了巨大動力。多媒體能夠拉近歷史與現(xiàn)實的距離，使愛國主義教育、民族精神教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育更加具體、生動，提高教學(xué)效果。

（五） 開辟第二課堂

博物館、紀念館、文化館、圖書館、歷史遺跡等，都是不可多得的教育素材，它們對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的作用。因此，歷史教師要精心設(shè)計，將歷史教學(xué)與校外實踐活動有機結(jié)合起來，在學(xué)校的配合和支持下，因地制宜、因時制宜地組織學(xué)生進行實地調(diào)查，加強學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。另外，教師還可以邀請傳統(tǒng)文化名人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人開設(shè)講座，傳授民族特色文化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗，彌補歷史課堂教學(xué)的不足，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總的來說，認真為學(xué)生普及我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是每一個歷史教師的責(zé)任與義務(wù)，其不僅僅是完成了一個普通的教學(xué)任務(wù)，更是為了學(xué)生未來人生道路發(fā)展，所作出的重要文化精神積淀工作。

參考文獻：

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[2]張道龍.例談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進初中歷史課堂的策略[J].新課程（中），2015，（10）：138-139.

作者簡介：

孫永鋒，重慶市，酉陽土家族苗族自治縣李溪初級中學(xué)校。