摘 要：帶著各級領(lǐng)導(dǎo)的信任和希望，2016年2月28日——4月30日，我和新疆阿克蘇地區(qū)的另外30名教研員和50位高中骨干教師來到了美麗的浙江杭州外國語學(xué)院，開始了為期2個月的教研員培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是國家支援新疆教育的舉措之一，在浙江外國語學(xué)院的大力支持和配合下得以實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對新疆教育工作的大力扶持。

關(guān)鍵詞：師途；培訓(xùn)；教育理念；實(shí)踐學(xué)習(xí)

這次來杭州，才得知浙江省教育廳對新疆教育的援疆力度有多大，從2012年開始，新疆阿克蘇一年一批赴浙江學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)是第五批了。接下來第二輪五年計劃又開始了。就在我回來的那天，一批雙語教師正在赴寧波的路上。還記得開班儀式那天，浙江外國語學(xué)院副校長曹仁清，省教育廳師范處處長莊華潔對我們提出了殷切希望——珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)；將浙江省教育部課程改革要求與阿克蘇地區(qū)教育實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，扎扎實(shí)實(shí)帶回去！在感謝浙江省教育廳對教育這么大力度扶持的基礎(chǔ)上，我們感到更多的是責(zé)任，是壓力，是肩上的擔(dān)子和責(zé)任?；貞浰鶎W(xué)，感慨頗多，回來后才發(fā)現(xiàn)收獲的不止是改變：

一、 專業(yè)理論，引領(lǐng)成長

學(xué)習(xí)分為兩部分，第一個月是理論學(xué)習(xí)。在理論培訓(xùn)中，我們聆聽了28位專家生動精彩的講座，從新課程理念，教研員專業(yè)發(fā)展；教研活動的策劃、組織和實(shí)施；教科研論文的撰寫；教研課題研究；到浙江省高考改革方向等，進(jìn)行了全方位培訓(xùn)。每天教授們的精彩講座，專家高深及廣博的學(xué)識、獨(dú)具風(fēng)采與情韻，讓我們享受著學(xué)習(xí)的快樂。衢州二中徐建平教授的《享受思考的樂趣》給我們帶來了別樣思維，他結(jié)合《中國好聲音》談出了自己對教育的所思所悟：要把常規(guī)工作作出新意就要讓學(xué)生被攪動、鼓動、感動，從而更主動。所以，我們作為老師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，將它放大，多用積極的心態(tài)感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到老師的贊賞，從而樹立自信心，不斷進(jìn)步；文暉中學(xué)的趙群筠校長讓我們知道了作為一名教師，扎實(shí)的專業(yè)功底固然重要，可個人的人格魅力也是不可或缺的；張孔義教授的《課堂觀察與診斷》告訴了我們優(yōu)秀教師是怎樣煉成的……一個個精彩紛呈的講座讓我們精神上受到了強(qiáng)烈的震撼，觀念上有了全面的更新，知識上得到了充實(shí)和提高。其次，赴杭州各名校觀摩的學(xué)習(xí)活動，使我們大開眼界。我們先后前往紹興一中、桐鄉(xiāng)市高級中學(xué)、浙江大學(xué)紫荊紫金港校區(qū)、學(xué)軍中學(xué)、浙江杭州高級中學(xué)等杭州名校參觀學(xué)習(xí)，每一所學(xué)校都有其獨(dú)特的校園建設(shè)和深厚的文化底蘊(yùn)。每到一所學(xué)校，東道主都會熱情地接待我們，并詳細(xì)講述其美麗的校園的發(fā)展歷史，毫不吝嗇地向我們介紹學(xué)校先進(jìn)辦學(xué)理念、成功的育人經(jīng)驗(yàn)，以及德育管理、學(xué)生活動等各方面情況。印象最深的是浙江杭州高級中學(xué)，這所學(xué)校匯集了魯迅、李叔同、朱自清等諸多名家大師，涌現(xiàn)出徐志摩、豐子愷、金庸等文化名流，姜立夫、陳建功、徐匡迪等科技精英。我們對杭高老師培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)子和取得的驕人成績表示由衷地敬佩。每參觀一所名校的校史館，漫步在美麗的校園時，都能感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和深厚的文化底蘊(yùn)，總會被這些名校的氛圍所感染和感動。

二、 深入實(shí)踐，親身體會

第一個月聆聽專家講座、前往杭州各名校參觀考察等活動，讓我們對浙江教育有了初步的了解。接下來的一個月，我們教研員班30人分成了五個小組，分別被派往浙江省教育廳教研室、西湖區(qū)教育局、上城區(qū)教育局、下城區(qū)教育局、拱墅區(qū)教育局等五個區(qū)的教育局教研室實(shí)踐學(xué)習(xí)。這一階段是把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)能力與教學(xué)研究能力的階段。

這個月，也是收獲最多的一個月。我和教研員班的曾永清、張詠梅、王秀娟、王青、吳斌一行7人被分到了西湖區(qū)教研室。西湖區(qū)教研室對這項(xiàng)工作給予了高度重視，安排周密，我們一去西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級教師王曜君副校長，就根據(jù)學(xué)科給我們每個人都安排了師傅，這樣我們就是“一對一”拜師學(xué)藝了。我的師傅是王偉老師，她是中學(xué)高級教師，“全國高效閱讀教育工程”優(yōu)秀教研員，杭州市學(xué)科帶頭人，杭州市基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀教師，杭州市中小學(xué)“名師公開課”指導(dǎo)專家。能跟這樣優(yōu)秀的名師學(xué)藝，真是讓我感到非常的榮幸，因此我特別的珍惜。

一個月里，我每天跟著師傅去不同的學(xué)校聽課、聽她點(diǎn)評，分別去了西湖區(qū)10所學(xué)校，參與了常態(tài)課、骨干教師的賽課、磨課、西湖區(qū)中考試卷的命題工作等等。切身感受到了新疆和杭州兩地之間的教研活動的差距真是天壤之別，教研員每到一所學(xué)校，首先是認(rèn)真聽課，做好記錄，隨后再進(jìn)行同課同構(gòu)，然后是評課，教研員對授課教師的指導(dǎo)細(xì)致入微。通過這個月的跟蹤學(xué)習(xí)，導(dǎo)師王偉老師的學(xué)科教學(xué)研究水平和敬業(yè)精神讓我頗為感慨，也讓我重新認(rèn)識了教研員這個角色的重要性。

三、 反思內(nèi)化，立足于變

跟師傅赴西湖區(qū)聽評課、與浙江教育零距離接觸的過程中，令我感觸最深的就是這里教育如此之前沿，這里教研氛圍濃厚，教研團(tuán)隊(duì)專業(yè)。每到一所學(xué)校，每進(jìn)一個課堂，都體現(xiàn)了濃濃的研究探索氣息。教研團(tuán)隊(duì)的那種探索精神和不知疲倦的課題研究，她們對教育教學(xué)探究的不懈追求和高瞻遠(yuǎn)矚的境界令我折服。特別是參與活動的幾節(jié)磨課，給我留下的深刻的印象。還有學(xué)生小組合學(xué)、展學(xué)的方式，是在真正的進(jìn)行小組合作探究，分工明確、真正體現(xiàn)了ABC三個層次學(xué)生的互學(xué)幫學(xué)。并且有很完善的課堂評價體系，先學(xué)后教、以學(xué)定教、課堂上學(xué)生思維的碰撞與質(zhì)疑讓我感慨學(xué)生的自學(xué)能力。

實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們都依依不舍，覺得還有太多值得要學(xué)的。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大。兩個月的“阿克蘇地區(qū)教研員赴浙江省高校培訓(xùn)項(xiàng)目”的學(xué)習(xí)也接近尾聲了，結(jié)業(yè)典禮那天，援疆指揮部的李敏強(qiáng)處長反復(fù)叮嚀我們：回到新疆，一定要克服所學(xué)和當(dāng)?shù)厍闆r的沖突感，克服回去之后的“無力感”！

聽了，我們深受鼓舞，我們將努力化培訓(xùn)理念為實(shí)踐行動，領(lǐng)會所學(xué)，反思內(nèi)化，讓我們的教研之路走得更加堅實(shí)、從容、厚重，努力共同為新疆、浙江的基礎(chǔ)教育課程改革的積極推進(jìn)和學(xué)生健康成長作出力所能及的貢獻(xiàn)。

作者簡介：

任新萍，新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市，新疆拜城縣第二中學(xué)。endprint