摘 要：多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，有利于英語(yǔ)教學(xué)更加順利地開(kāi)展。英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生在寬松的課堂情境中，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，由此實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的效果，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力也得到充分的鍛煉。希望此次研究，能為教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語(yǔ)；應(yīng)用策略

一、 前言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，在如今的初中英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越多地應(yīng)用多媒體技術(shù)。同傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較，多媒體技術(shù)更加具有教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以有效地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、 運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講具有一定的困難，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生不喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，必將會(huì)將英語(yǔ)當(dāng)做一種壓力，必然會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果。而通過(guò)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)集視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖像于一體，可以創(chuàng)建出更加真實(shí)、形象、直觀的教學(xué)情境，深深地感染學(xué)生，吸引學(xué)生注意力。因此，教師需要充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的重要性?xún)r(jià)值，根據(jù)教材內(nèi)容，精心制作課件，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的效果。此外，多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的集合，使課堂更加有聲有色，符合初中生的學(xué)習(xí)需求，更加可以引發(fā)學(xué)生的共鳴。比如說(shuō)：在《It must belong to Carla》文章教學(xué)中，針對(duì)于“Stonehenge—can anyone explain why it is there？”講解時(shí)，教師便可以提前收集和整理關(guān)于巨石陣的圖片，在課堂上利用多媒體播放出來(lái)，以此使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到什么是巨石陣；教師也可以播放科學(xué)家關(guān)注探究巨石陣的視頻信息，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓展視野的同時(shí)，也更好了完成課堂教學(xué)任務(wù)。

三、 增大課堂教學(xué)的信息量，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容都是課本教材中的知識(shí)點(diǎn)，以及教師有限的課外知識(shí)內(nèi)容。而通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容不足的問(wèn)題。通過(guò)在屏幕上播放，可以有效地節(jié)約教師寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，提升教學(xué)效率；同時(shí)學(xué)生也可以了解到更多的未知知識(shí)。初中英語(yǔ)教學(xué)，內(nèi)容量非常大，比如說(shuō)有各種句型和語(yǔ)法等。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要教師耗費(fèi)大量的精力寫(xiě)板書(shū)；而通過(guò)使用多媒體技術(shù)，教師可以提前精心制定好教學(xué)內(nèi)容，化簡(jiǎn)為繁，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加有序地開(kāi)展。學(xué)生以一種直觀的學(xué)習(xí)方式，收獲了更多的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)西方社會(huì)的風(fēng)土熱情和社會(huì)面貌，有了全新的認(rèn)識(shí)。

四、 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

在以往的教學(xué)模式中，教師缺乏關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)程度，都是采取相同的教學(xué)手段；同時(shí)由于教師需要照顧班級(jí)整體的教學(xué)連貫性和教學(xué)進(jìn)度，無(wú)法考慮到班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異性。同時(shí)，初中生長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法做到有效改變，被動(dòng)的學(xué)習(xí)只會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。而在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體可以創(chuàng)建出各種各樣的教學(xué)情境，學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，更加集中注意力學(xué)習(xí)聽(tīng)講，由此體現(xiàn)出了主觀能動(dòng)性。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)探究新知識(shí)，自然而言地也就提高了學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)自身聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的有效發(fā)展。

五、 積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和道德情操

對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，并沒(méi)有足夠良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流環(huán)境，在平時(shí)生活中，幾乎很少運(yùn)用到英語(yǔ)語(yǔ)言。因此，會(huì)有一些學(xué)生認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有必要性，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，也只是在英語(yǔ)課堂上，才會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。盡管現(xiàn)如今的英語(yǔ)教材中，準(zhǔn)備了非常多的英語(yǔ)語(yǔ)言情境，但是在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師無(wú)法真實(shí)地創(chuàng)建出英語(yǔ)教學(xué)情境。而通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以很好地解決此問(wèn)題。如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分地利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建出有聲有色的、真實(shí)的語(yǔ)言情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，必將會(huì)促進(jìn)學(xué)生審美情趣的提升，取得良好的德育和美育的效果。比如說(shuō)：在《Were trying to save the earth》教學(xué)中，文章主要是講解一些關(guān)于環(huán)保方面的話題。此時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，在課堂上播放一些美麗的自然風(fēng)光的圖片，使學(xué)生感受到大自然的美好，了解到祖國(guó)的大好河山；同時(shí)，再播放一些環(huán)境受到污染和破壞的圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差感，意識(shí)到破壞環(huán)境的危害性和保護(hù)環(huán)境的緊迫性。由此可見(jiàn)，通過(guò)多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可以有效地結(jié)合美育教學(xué)和德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。

六、 總結(jié)

總而言之，多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性不言而喻，不僅可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍，同時(shí)還能夠推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，解決教學(xué)難題，保證教學(xué)質(zhì)量。因此，教師必須充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的重要性作用，從而推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳發(fā)蓮，江西省贛州市，贛縣區(qū)江口中學(xué)。