摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下，人們對(duì)高職院校教學(xué)的關(guān)注度也在不斷上升。如何有效進(jìn)行高職院校學(xué)生管理工作，是高職院校教學(xué)工作者都在深思的問(wèn)題。加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理中人性化和制度化的特點(diǎn)，是現(xiàn)代社會(huì)法制化進(jìn)程的需要。為此，文章對(duì)制度化與人性化融合視角下的高職院校學(xué)生管理機(jī)制展開(kāi)了討論，了解高職院校學(xué)生管理制度化與人性化的內(nèi)涵，分析制度化與人性化結(jié)合的重要性，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生管理機(jī)制的科學(xué)化建立。

關(guān)鍵詞：制度化；人性化；學(xué)生管理；機(jī)制

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高職院校學(xué)生管理的方式方法也在不斷更新。加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理機(jī)制中制度化與人性化的有效結(jié)合，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，這同時(shí)也表示著高等教育管理方向的新發(fā)展。為了促進(jìn)高職院校學(xué)生管理機(jī)制制度化與人性化特點(diǎn)的加強(qiáng)，需要加強(qiáng)制度化與人性化結(jié)合重要性的了解，并加強(qiáng)兩者在學(xué)生管理中的科學(xué)化應(yīng)用。

一、高職院校學(xué)生管理人性化和制度化的相關(guān)概述

從目前的發(fā)展來(lái)看，我國(guó)的高職院校的管理經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段，這三個(gè)階段也積極的推進(jìn)了高校學(xué)生管理的深入發(fā)展，也給高職院校的學(xué)生管理提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)了人性化和制度化的完美融合。

（一）高職院校學(xué)生管理的制度化

制度化管理是不管哪個(gè)單位制定制度的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有制度或者是沒(méi)有按照制度的規(guī)定開(kāi)展工作，不管是部門還是單位很難正常的開(kāi)展工作。于制度化的高職院校的學(xué)生管理而言，具體包括了下面的內(nèi)容：一方面，建立管理制度，高職院校需要在法律的許可范圍內(nèi)，確定制度，并且嚴(yán)格的按照制度開(kāi)展工作，對(duì)學(xué)生的行為加以限制；另一當(dāng)面，施行管理制度，對(duì)高職院校的管理而言，極為重要的是，需要按照制度的規(guī)定加以管理，如果不能確保每個(gè)學(xué)生都能嚴(yán)格的按照制度的內(nèi)容學(xué)習(xí)，那么制度化的管理形同虛設(shè)。

（二）高職院校學(xué)生管理的人性化

管理的制度化僅僅是管理的初級(jí)階段，人性化的管理則是深化，是新的管理理念的重要表現(xiàn)。對(duì)于高職院校的學(xué)生管理來(lái)講，學(xué)生是管理的對(duì)象，文化素養(yǎng)以及精神文化的需求相對(duì)較高，所以管理工作需要確保人性化。主要體現(xiàn)在以下幾方面：其一，以人為本是最大限度的滿足人的需要，只有高職學(xué)生的需要得以滿足，才能真正落實(shí)以人為本的管理理念；其二，以人為本可以有效的提升學(xué)生的工作效率，于高職院校的學(xué)生管理來(lái)看，不僅僅是要判斷學(xué)生的行為處事是否符合制度的規(guī)定，而且還要重視其發(fā)展，否則學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮會(huì)受到影響，最終阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。

二、實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生管理人性化和制度化的重要意義

（一）符合社會(huì)法制化進(jìn)程的需求

高職院校的學(xué)生法制化管理的根本是模擬社會(huì)和政府法制，也就是說(shuō)依托高校的規(guī)章制度實(shí)現(xiàn)學(xué)生的規(guī)范化和制度化管理。高職院校的學(xué)生經(jīng)歷過(guò)高等教育，自主意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，未來(lái)會(huì)成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。所以，高職院校的學(xué)生管理必須要滿足現(xiàn)今法制化社會(huì)的進(jìn)程。目前，我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化重點(diǎn)是社會(huì)管理的現(xiàn)代化，所以，高職院校的學(xué)生實(shí)現(xiàn)法制化的管理需要建立在社會(huì)法制化的前提下。

（二）是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理的必然要求

管理在人類社會(huì)的發(fā)展貫穿始終，是維持社會(huì)穩(wěn)定的重要手段?？v觀，管理的發(fā)展歷程，主要有法制和人治兩種形式。所謂的人治就是人性化管理，需要在管理過(guò)程中側(cè)重任性的要素，深入的發(fā)掘人的潛能；法制就是所謂的制度化管理，更多的是表現(xiàn)在部門以及單位的管理上。

三、分析高職院校學(xué)生管理機(jī)制中制度化與人性化的合理融合

（一）加強(qiáng)人性化關(guān)懷在規(guī)章制度中的體現(xiàn)

在對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，需要加強(qiáng)規(guī)章制度的建立，在建立規(guī)章制度的過(guò)程中，需要融入人性化的關(guān)懷，那么制度化和人性化就不能夠?qū)崿F(xiàn)融合。就目前而言，我國(guó)高職院校學(xué)生管理工作中制度化原則的體現(xiàn)非常的到位，但是人性化關(guān)懷還非常的不夠，這主要是規(guī)章制度制定過(guò)程中的缺失。因此，需要加強(qiáng)人性化關(guān)懷在制度中的體現(xiàn)，為學(xué)生提供更多的服務(wù)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生管理程序執(zhí)行合理性的加強(qiáng)

當(dāng)相應(yīng)的規(guī)章制度建立完成之后，在執(zhí)行的過(guò)程中，需要加強(qiáng)合理性的體現(xiàn)。人性化關(guān)懷在規(guī)章制度中的體現(xiàn)還是不夠的，還需要落實(shí)到實(shí)踐應(yīng)用中，這樣才能夠真正讓學(xué)生感受到人性化的關(guān)懷。就比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生受處分的時(shí)候，需要將這個(gè)決定告訴給學(xué)生，讓學(xué)生有能夠?yàn)樽约荷贽q的機(jī)會(huì)。在真正處理的時(shí)候，還需要做好相關(guān)證據(jù)的收集工作，使得學(xué)生能夠心服口服。只有這樣學(xué)生與學(xué)校之間的溝通才能夠順利的進(jìn)行下去。在舉證的過(guò)程中，需要讓學(xué)生有聽(tīng)證的權(quán)利，這同時(shí)也是對(duì)學(xué)生足夠尊重的體現(xiàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的自覺(jué)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)講，加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理機(jī)制中制度化與人性化的特點(diǎn)，需要加強(qiáng)制度化與人性化結(jié)合內(nèi)容的了解。作為高職院校教學(xué)老師，需要加強(qiáng)了解制度化與人性化在高職院校學(xué)生管理中應(yīng)用的重要性，從而實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。

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作者簡(jiǎn)介：

曹益江（1988.02—），男，湖南益陽(yáng)，本科，研究方向：高職院校學(xué)生管理工作。