任榮
摘要:本文就微課在技工院校廣告法課程中的運(yùn)用進(jìn)行闡述。在技工院校廣告法課程的教學(xué)中采用微課這一新的教學(xué)模式,可以充分發(fā)揮該模式的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí),提高學(xué)生分析和處理實(shí)際問題的能力,進(jìn)而打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。
關(guān)鍵詞:廣告法 課程 微課應(yīng)用
技工院校目前正在大力推進(jìn)一體化教學(xué),要求教學(xué)過程不再局限于專業(yè)的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)還要兼顧綜合素養(yǎng)的提升。微課在廣告法課程教學(xué)中的應(yīng)用,可以打破以往枯燥的教學(xué)模式,更加關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)性差異,以學(xué)生最感興趣的形式育人,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師高效互動(dòng),促進(jìn)技工院校廣告法課程教學(xué)發(fā)展。
一、微課的特點(diǎn)及應(yīng)用于廣告法課程的優(yōu)勢分析
微課最大的特點(diǎn)就是利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容通過一段音頻或視頻展現(xiàn)出來。微課形式新穎、可以重復(fù)播放,有利于學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的基礎(chǔ)控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度,并且可以運(yùn)用于各種移動(dòng)終端,滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化、多樣化和深度學(xué)習(xí)的需求。微課的這些特點(diǎn)在教學(xué)過程中具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
1.微課的合理應(yīng)用,可以有效突破難點(diǎn)
廣告法課程教材內(nèi)容比較單一,學(xué)生很難對具體的法律條文產(chǎn)生興趣。而微課可以針對教學(xué)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生感興趣的方式,有利于突出學(xué)生的主體地位和取得良好的教學(xué)效果。
2.微課的呈現(xiàn)以視頻為核心
微課的重點(diǎn)為學(xué)習(xí)視頻,為了確保微課的教學(xué)效果,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),視頻時(shí)長一般以10分鐘左右為宜。但學(xué)習(xí)視頻還要注重畫面效果,避免過多修飾,以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.微課可以有效提升教學(xué)效果
設(shè)計(jì)微課首先要了解學(xué)生的差異性。微課內(nèi)容既要體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的主線,又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),找到適合自己學(xué)習(xí)的方法。除此之外,微課的應(yīng)用還需要做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不僅要合理利用視頻、多媒體素材和課件,更要充分體現(xiàn)教師的教學(xué)反思、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋,以及專家的意見建議,從而構(gòu)建高效的廣告法學(xué)習(xí)課堂。
二、微課在廣告法課程教學(xué)中的應(yīng)用
微課是把教學(xué)中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)以視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,一個(gè)微課只講某個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)或者是一個(gè)案例。因此,在法律知識(shí)教學(xué)中,微課模式不固定,只是起到輔助作用,教師要針對不同的時(shí)段和不同的內(nèi)容對教學(xué)有不同的要求和設(shè)計(jì)。
1.充分利用校園網(wǎng)絡(luò),搭建豐富的微課平臺(tái)
當(dāng)前,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代技工教育要求。廣告法課程一般法律條文較多,缺乏具體的案例,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。因此,教師要梳理課程資源,把與教材相關(guān)的微課設(shè)計(jì)好。應(yīng)當(dāng)讓教師以組為單位,把錄制好的微課放到校園網(wǎng)或其他共享平臺(tái)讓學(xué)生收看,收集學(xué)生的意見建議,并對內(nèi)容和展現(xiàn)方式進(jìn)行調(diào)整,取長補(bǔ)短,使微課更加完善。
2.教師要進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)
從廣告法課程的特點(diǎn)來看,教師首先要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),幫助學(xué)生建立較為完善的廣告法知識(shí)體系??刹扇』?dòng)式教學(xué),如案例討論、法律知識(shí)小競賽等。在授課過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對微課的內(nèi)容進(jìn)行分組討論,這樣在課堂上就能有更多的學(xué)生表達(dá)自己的思想,從而將廣告法的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的思維和素養(yǎng)。在課程小結(jié)中,教師應(yīng)對每組的成果進(jìn)行點(diǎn)評。
3.加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督、檢查
微課的目的是讓學(xué)生通過有效的學(xué)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,教師要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),安排有效的學(xué)習(xí)任務(wù)和典型案例,特別是一些熱點(diǎn)事例,引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)案例,多層次思考相關(guān)的法學(xué)知識(shí),真正領(lǐng)悟其內(nèi)涵,從而實(shí)現(xiàn)法律知識(shí)和話題的延伸,進(jìn)一步提升教學(xué)效果。
4.改革現(xiàn)有的考核和評價(jià)方式
在考核和評價(jià)方式上,應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行全面評價(jià)。可采用過程考核的方式,將每一個(gè)微課的環(huán)節(jié)作為一個(gè)考評點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn),通過自我評價(jià)和小組評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行階段性考核,并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo),徹底改變單一的考核和評價(jià)模式。
廣告法課程作為電子商務(wù)專業(yè)的重要課程,更應(yīng)該符合技工院校教學(xué)改革的要求。教師應(yīng)當(dāng)不斷解放思想,不斷更新教學(xué)手段和應(yīng)用新技術(shù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和法學(xué)思維,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。