金彩霞

在人的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，小學(xué)階段作用重大，是一個(gè)人心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。本文主要圍繞新時(shí)期小學(xué)德育面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、當(dāng)前小學(xué)德育工作面臨的主要問(wèn)題

1.受消極負(fù)面現(xiàn)象的影響

一直以來(lái)，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就教導(dǎo)學(xué)生要為中華民族的崛起而讀書(shū)，要養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣等道理，但是效果卻不是非常理想。究其原因，主要是社會(huì)上的一些消極現(xiàn)象，極大地制約了小學(xué)德育工作的開(kāi)展。課堂上所開(kāi)展的思想道德教育經(jīng)常會(huì)被一些不良的風(fēng)氣影響。經(jīng)過(guò)相關(guān)調(diào)查研究表明，未成年學(xué)生崇拜英雄模范的人數(shù)不足20%，而崇拜一些歌星、影星等的人數(shù)卻逐漸遞增。現(xiàn)如今，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)水平有了較大的提升，而家庭條件的改善也導(dǎo)致一些學(xué)生追求高消費(fèi)，產(chǎn)生了盲目攀比的現(xiàn)象。由于許多學(xué)生在家庭中都是“掌中寶”，他們從小就受到父母或其他親人的寵愛(ài)，這就容易導(dǎo)致他們變得比較自私，只要求別人對(duì)自己負(fù)責(zé)、讓步，卻不知道自己也應(yīng)該對(duì)社會(huì)、對(duì)他人負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，就會(huì)變得一蹶不振。

2.德育的實(shí)效性較為缺乏

現(xiàn)如今，在智育方面，評(píng)估的措施非常具體，而且也有著很強(qiáng)的操作性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)教師的職稱評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)金有著直接的影響。但是在德育方面的考評(píng)卻沒(méi)有做到如此地步，還沒(méi)有形成量化的標(biāo)準(zhǔn)體系。在制訂學(xué)校德育實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，有一些小學(xué)沒(méi)有遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒(méi)有對(duì)高、中、低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行劃分，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異沒(méi)有認(rèn)識(shí)到位。在開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)，教師也沒(méi)有以學(xué)生的年齡階段為依據(jù)，導(dǎo)致德育的實(shí)效性大大降低。

3.德育缺乏合力

學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等不僅僅需要依靠學(xué)校德育的作用，還需要依靠家庭教育與社會(huì)教育的共同作用，只有這三者相互協(xié)調(diào)才能夠使德育有更好的發(fā)展。然而這三者之間的配合不夠協(xié)調(diào)，有些教師沒(méi)有加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，沒(méi)有向家長(zhǎng)宣傳家庭德育知識(shí)。父母是幼兒的第一任教師，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 、良好道德品質(zhì)的樹(shù)立有著直接的影響，但是許多學(xué)校并沒(méi)有重視引導(dǎo)家庭德育，導(dǎo)致許多家庭的德育非常落后，家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)揮自身在德育中的作用。此外，許多學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)制度都沒(méi)有得到貫徹落實(shí)，許多家長(zhǎng)會(huì)并沒(méi)有重視學(xué)生的德育情況，而是將其開(kāi)成了學(xué)生的成績(jī)分析會(huì)。一些學(xué)校的教師很少會(huì)開(kāi)展家訪活動(dòng)，與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠緊密，所以就很難與學(xué)生家長(zhǎng)就學(xué)生的德育教育達(dá)成合作。

二、小學(xué)德育問(wèn)題的解決對(duì)策

1.消除負(fù)面現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響

隨著社會(huì)的變化與發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了較大的改變。當(dāng)前，社會(huì)上有許多不良的價(jià)值觀念，存在著一些負(fù)面現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不好的影響。因此，為了減少這些負(fù)面現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響，就需要充分發(fā)揮小學(xué)德育的作用，要讓學(xué)生明辨是非，對(duì)社會(huì)上一些典型的負(fù)面現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些負(fù)面現(xiàn)象的本質(zhì)及對(duì)自己的不良影響。此外，為了更好地消除這些負(fù)面現(xiàn)象的影響，小學(xué)教師在德育中要突出模范榜樣的作用，展現(xiàn)社會(huì)上的一些正能量，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。許多學(xué)生從小就是家庭的“掌中寶”，為了改變這種現(xiàn)象，教師需要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，讓學(xué)生樹(shù)立自力更生的思想觀念。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，幫助父母做一些力所能及的事情，這樣就能夠改變學(xué)生依賴父母、自私自利的思想。

2.提升德育的實(shí)效性

為了進(jìn)一步提升德育的實(shí)效性，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，在對(duì)教師的評(píng)定過(guò)程中，不能夠僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要將德育融入教師的考評(píng)之中。此外，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，要開(kāi)展不同的德育，這樣才能夠保證每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠受到良好的德育。

3.加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的聯(lián)系

學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不僅與學(xué)校德育有著重要的關(guān)系，還與家庭教育以及社會(huì)教育有著密切的聯(lián)系。父母對(duì)學(xué)生品格的形成、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等都有著重要的影響，因此要想提高學(xué)校的德育水平，就需要加強(qiáng)與學(xué)生父母的聯(lián)系。此外，社會(huì)教育也會(huì)影響到學(xué)生的思想品格，影響學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立。故此，學(xué)校需要加強(qiáng)與周邊小區(qū)的聯(lián)系，多宣傳一些正能量，可以讓學(xué)生前往敬老院，培養(yǎng)他們尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)?？傊?，在今后的德育過(guò)程中，學(xué)校一定要加強(qiáng)與家庭以及社會(huì)的聯(lián)系，要形成一種合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)德育過(guò)程中面臨著諸多因素的影響，導(dǎo)致德育效果不夠理想。教師需要消除社會(huì)上一些負(fù)面現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響，提升德育的實(shí)效性，并不斷加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的聯(lián)系，如此，就能夠使小學(xué)生受到更好的德育，進(jìn)而樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（作者單位：甘肅省白銀市白銀區(qū)第八小學(xué)）endprint