黃躍紅+彭愛萍

近些年，我們學(xué)校在“本色御景”的辦學(xué)理念的指引下，依托篆刻校本課程的實(shí)施和區(qū)域特點(diǎn)，堅(jiān)持富有特色的“篆刻課程”和“行走課程”的開展，做到在活動(dòng)中滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，促進(jìn)他們的精神成長，逐步形成了學(xué)校德育特色。

一、 根據(jù)孩子年齡特征開發(fā)篆刻課程，培養(yǎng)知書達(dá)理的少年君子

1. 學(xué)校以校本教材為引領(lǐng)，開發(fā)與篆刻相關(guān)的課程資源

低年級的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。御景小學(xué)在一二年級開設(shè)系列篆刻微課小學(xué)堂，以了解篆刻名人故事、童話故事、神話傳說、歷史變化發(fā)展等為主，讓學(xué)生了解篆刻文化底蘊(yùn)，豐富人文知識。

中年級的孩子有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)。三四年級結(jié)合陽光評價(jià)體系，以書法篆體為主，拓展蛋雕藝術(shù)課堂，滲透嶺南文化。風(fēng)格多樣、個(gè)性鮮明的篆刻作品，手上穿越激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

高年級的孩子正處于由兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時(shí)刻，處于心理發(fā)展的驟變期，自我意識、獨(dú)立意識明顯增強(qiáng)。五六年級則以篆刻練習(xí)為主，學(xué)生進(jìn)一步感受、欣賞了祖國文化的博大精深，激發(fā)了對古老文化藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)了民族自豪感，提升了品德與社會(huì)化水平，也讓國學(xué)內(nèi)涵變得“直觀”起來。

篆刻藝術(shù)并不是孤立的，它和其他學(xué)科也能很好的融合。學(xué)校在語文學(xué)科結(jié)合篆刻藝術(shù)的課程上，探索出學(xué)科教學(xué)校本課程三階段——識篆字、寫篆字、學(xué)精神，各年級語文教師結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字、寫字的教學(xué)目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生傳承篆刻精神、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

2. 豐富多彩的篆刻主題活動(dòng)，讓學(xué)生得到文化的熏陶、精神的洗禮

參觀荊鴻館。學(xué)校組織部分有書法篆刻愛好的師生參觀位于番禺區(qū)的荊鴻藝術(shù)館，大家聆聽藝術(shù)館老師對部分作品的講解。這一次的參觀活動(dòng)，給學(xué)生帶來豐盛的視覺盛宴，得到一次美妙的精神享受，從而讓我們增強(qiáng)文化的自覺和自信，在課堂之外領(lǐng)悟到大師的精神和篆刻書畫的內(nèi)涵，為我校的特色辦學(xué)開拓更寬廣的空間。

篆刻主題班會(huì)。2016年春季開學(xué)學(xué)校開展“喜迎新學(xué)期，篆寫新希望”為主題的班會(huì)活動(dòng)，華娛衛(wèi)視《少年看中國》欄目來學(xué)校進(jìn)行拍攝。在鄧洪乾老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過觀摩視頻，一二年級用篆書寫福字，三年級用毛筆，四五六年級用篆刻的方式來寫福字。學(xué)生們運(yùn)用自己的巧手和妙筆，制作了一幅幅精美的“?！弊謭D，師生們感受了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，這種獨(dú)特方式點(diǎn)燃了學(xué)生們新學(xué)期的激情。

在開展篆刻活動(dòng)的過程中，孩子們了解了很多篆刻知識，也感受到了篆刻的文字圖案中蘊(yùn)含的深刻含義。

二、 利用區(qū)域特點(diǎn)開設(shè)行走課程，培養(yǎng)心系社會(huì)的合格公民

“行走課程”讓學(xué)生活躍在足下，豐富在心靈。我校結(jié)合周邊資源，開發(fā)了以“行走”為主題的校本課程。

1.行走于大自然間，與自然和諧相處

“植物園認(rèn)種”是低年級學(xué)生的必修課程。師生們走進(jìn)華南植物園，認(rèn)識常見植物，增長了知識，集體活動(dòng)增進(jìn)父母之間和孩子之間的感情，提高孩子對班集體的熱愛，增強(qiáng)班級凝聚力，提高彼此的溝通能力。

“行走軍營，體驗(yàn)成長”活動(dòng)，深受中年級師生喜愛。師生和家長們走進(jìn)軍營，零距離了解軍人的訓(xùn)練和生活，軍隊(duì)紀(jì)律的嚴(yán)明，軍人的嚴(yán)謹(jǐn)在每一位學(xué)生心中留下了深刻的印象。軍營生活的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生對國防的認(rèn)識、為孩子們樹立了報(bào)效祖國的意識，增強(qiáng)愛國情感，同時(shí)有助于他們養(yǎng)成干凈整潔的良好習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

“登火爐山”是高年級開展的主題實(shí)踐活動(dòng)。師生們制作了精美的環(huán)保標(biāo)語，邊登山邊拾垃圾，活動(dòng)中大家享受了火爐山的美好景色，培養(yǎng)了環(huán)保意識，師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)友情在活動(dòng)中得以進(jìn)一步拉近。

2. 行走敬老院，讓仁愛之心彌漫

敬老愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。為繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識，學(xué)校每年都會(huì)組織組織大隊(duì)委員、學(xué)生代表和黨員教師代表，到興安敬老院開展慰問活動(dòng)。慰問活動(dòng)不僅讓大家真切地體驗(yàn)到助人的快樂，同時(shí)也營造了全?！白鹄?、敬老、助老”的良好氛圍。

3. 行走在傳統(tǒng)節(jié)日，讓歲月永恒

學(xué)校每年舉辦“中華傳統(tǒng)節(jié)日文化慶典”，以清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，通過祭掃先烈、手包粽子、制作月餅、登高賞菊等活動(dòng)，將“愛國”、“感恩”、“團(tuán)圓”、“孝行”等傳統(tǒng)美德教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。

責(zé)任編輯 邱麗endprint