陳錦玲

摘 要：在課堂教學中，課本是學生最重要的學習資源之一，可是學生僅僅學習課本內容是遠遠不夠的。報刊是一種有效的輔助教學材料，有效利用報刊資源不僅可以開闊學生的視野，同時能夠增長其英語知識及豐富的社會信息。

關鍵詞：英語報刊；閱讀；英語水平

在我國，絕大多數學生很少能夠與英美人士交流，對語言僅僅處于一知半解的狀態(tài)。雖然當代傳媒的發(fā)展迅猛，廣播、電視、電影等途徑均可提供許多外語信息，但這些都不便于課堂教學的運用，學生對語言的認知在很大程度上受到約束。相對而言，時文閱讀不受時間或空間的限制，便成為學生獲得語言信息的重要途徑。報刊英語的特點是它具有鮮明的時代性，很強的實用性，內容精彩紛呈，而學生通過報刊能了解日新月異變化的語言，了解當今世界最新的時事動態(tài)。為解決這問題，筆者進行了英語報刊輔助課堂教學的嘗試，真正地將21 Century（初中版）引進到課堂中。實驗證明，報刊閱讀是一種不錯的選擇，它能夠培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。

一、 開展報刊閱讀的必要性

隨著新課程標準理念的不斷深入傳播，初中英語教學更加注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)。各地中考試卷上的閱讀文體裁多樣，題材豐富，有故事、廣告、熱點討論，內容包括了歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式和行為習慣等。因此，英語測試的重心已放在閱讀上，主要考查學生對于不同題材或不同語言材料的理解分析能力，對材料中關鍵信息的提煉能力，這對中學生的閱讀能力和表達能力提出了更高的要求?？梢?，初中的英語學習中，更應重點培養(yǎng)學生閱讀能力，要通過強化訓練提升學生的各種技能，訓練學生的閱讀技巧，進而逐步提升學生的閱讀能力。

目前中學英語教材在新課標的指引下，加強了對主題、素材、活動的設計。例如：以興趣和愛好、旅游、職業(yè)、體育運動、飲食習慣、節(jié)日與假日等學習主題為主線，通過對話、信件、語篇、故事、歌曲等活動讓學生充分體會到學習與生活的密切聯系，但單純的課本知識遠遠滿足不了學生的閱讀需求。長期以來，眾多閱讀材料陳舊、閱讀訓練機械老套，學生功利性做題，逐漸失去在閱讀中鑒賞文本材料的樂趣，一直處于被動學習的狀態(tài)。

實踐證明，興趣是間接推動學生積極學習的內在動力。當學生對所學材料產生濃厚興趣時，就能集中精神，充分發(fā)揮主動性。目前我國自行出版可供中學生使用的英語報刊越來越多，它們語言鮮活、內容通俗新穎、題材廣泛，在知識范圍、信息量、時代性、使用的方便性等方面，英文報刊的優(yōu)越性遠遠超過其他的英語學習資源。特別是《21世紀英文報》，它有八個版面，包括“時事之窗”、“明星追蹤”、“異國同齡”、“校園熱點”、“故事沙龍”、“運動休閑”等欄目，圖文并茂、內容精彩紛呈、難易適宜，話題與學生生活相關，很容易讓學生產生共鳴，進而增強他們英語學習的欲望，從而讓學生在閱讀中潛移默化，不知不覺提高了閱讀能力，也認識了異域文化習俗，熟悉中外文化的基本差異。

二、 閱讀任務的設計

“書有可淺嘗之，有可吞食之，少數則可咀嚼消化。”《21世紀英文報》每期八個版面，閱讀量大，細讀每篇文章可能性不大。因此，教師應遵循精泛并舉、課內閱讀和課外閱讀相結合的原則，有目的、有計劃地開展閱讀教學。

1. 介紹閱讀方法。先讓學生整體瀏覽手中的英文報刊，介紹基本常識，如文章類型、版面設計和標題特點、難易程度，使學生有比較全面的了解。再介紹幾種閱讀報刊的方法和技巧，幫助學生學會瀏覽（Scanning）、略讀（Skimming）和精讀（Intensive Reading）等閱讀方法，引導學生有針對性地閱讀，梳理材料信息，讓學生在特定的時間里獲得有價值的信息，使學生閱讀水平不斷提高。

2. 成立閱讀小組，互相促進。成立閱讀學習小組能促進學生之間的互動，互相啟發(fā)，既有個人努力，又有團隊協(xié)作。

做法：在課前選出大家最感興趣的1-2篇文章，作為精讀材料，讓學生提前準備。要求學生不但要掌握文章的字面意義，還要深入理解字里行間所傳遞的信息及作者的意圖。我們設計了表格幫助他們預習。

小組長把各組員在自學中碰到的困惑梳理出來，讓大家共同研討，最后各小組長將組內無法處理的困惑匯總起來，進行組際交流，也就是全班同學一起討論，各抒己見。這樣，不僅每一位學生都能發(fā)表自己的真知灼見，主動獲取知識，而且切身體會到小組合作學習對每個學生的實際幫助，也培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

3. 結合報刊實際，組織文藝活動。開展與文化背景知識相關的演講比賽，小品、戲劇表演，擴充故事，把文藝活動和學習結合起來，學生表現出極大的興趣和熱情，學習效果大大提高。

三、 報刊閱讀的效果

經過一年的實驗，筆者發(fā)現學生在英語閱讀方面明顯的變化：

1. 學生學習興趣加強，文化素養(yǎng)提高。學生對英語報刊閱讀產生了濃厚的興趣，有利教學質量的提高。報刊題材廣泛，貼近時代，每期報紙都有中學生關心的熱點問題和人物，如From bad boy to hero介紹了美國NBA籃球明星艾弗森，Family warms my heart 介紹著名歌手梁靜茹；閱讀如“Views of Japan”“Iran causes world fears” 等文章又能讓學生及時了解發(fā)生在世界各地的重大事件；而“US kids dream of top grades”“Oasis in the desert”等則能幫助學生了解異國文化。這些對幫助學生開闊視野、提高學習英語的興趣、擴大信息量都是相當有益的。

2. 學習鮮活詞匯，增加詞匯量。語言學習，詞匯為本。閱讀理解的一個難點是詞匯量的貧乏，只有幫助學生掌握了足夠的詞匯，才能有效地提高他們的閱讀能力。而報刊閱讀能夠擴大詞匯量。在學生持之以恒地進行閱讀的同時，大量地積累詞匯。單純地記憶單詞是枯燥無味的，經過筆者的指導，多數學生已掌握以下背單詞或俗語的好方法。endprint

（1） 運用構詞法，猜測詞義。學生有了一定的閱讀經驗，會掌握和熟用一些構詞法。如：less表示否定后綴；im、un表示否定前綴；ful表示形容詞；后綴ness、rance、tion、ment等通常表示名詞，例如useful、useless、illness。

（2） 在抄抄寫寫中積累詞匯?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，做讀報筆記時，收集單詞、詞組或優(yōu)美句子。通過反復熟讀，利用詞不離句、句不離文的方法在閱讀中積累詞匯。

（3） 培養(yǎng)學生在語境中猜詞的能力。閱讀時，學生盡可能運用以前所學知識，或者根據上下文來猜測詞義，也可以在通篇理解的基礎上去猜測或理解所給生詞的詞義。這種方式可以直接培養(yǎng)學生對生詞的敏銳性，不再害怕生詞，對提高閱讀速度和理解能力都具有十分重要的意義。

3. 增添了生活常識。報刊上有很大部分包含生活常識的內容（如假期出游的禮儀、海嘯前兆、功能飲料的危害、火災自救、快餐食品的特點等），通過閱讀報刊，勢必會擴大學生的知識面，開拓他們的視野，獲取一些必要的生存技能，也讓他們認識到英語學習的意義和價值，體驗英語學習的樂趣。

總之，課本是學生最重要的學習資源之一，可是學生僅僅學習課本內容是遠遠不夠的。報刊是一種有效的輔助教學材料，有效利用報刊資源不僅可以開闊學生的視野，同時能夠增長其英語知識及豐富的社會信息。但報刊閱讀貴在堅持，教師要制定適當的措施激勵學生堅持，同時不但要“授之以魚”，更要“授之以漁”，讓學生真正掌握閱讀技巧。這樣才能讓學生養(yǎng)成長期報刊閱讀的習慣，最終提高學生的英語水平。

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