董融化

最近突然迷上了古箏。第一次去上課時(shí)，老師看著我彈奏，略感驚訝地說(shuō)：“一般人第一次彈古箏手指都會(huì)非常僵硬，你怎么這么放松？之前有基礎(chǔ)吧？”

我之前從未碰過(guò)古箏，若說(shuō)有音樂(lè)相關(guān)的基礎(chǔ)，可能是小時(shí)候草草學(xué)過(guò)兩年電子琴，上小學(xué)時(shí)跟著樂(lè)團(tuán)玩過(guò)幾年長(zhǎng)笛，后來(lái)偶爾吹吹竹笛罷了，但都只是業(yè)余愛(ài)好。

老師更加驚訝了：“那你真的很有天賦，不學(xué)下去可惜了！”我笑了。

剛學(xué)電子琴的時(shí)候，可從來(lái)沒(méi)人說(shuō)我有什么天賦，那時(shí)我不過(guò)五歲，小小的我站在高大的哥哥姐姐們中間如雞立鶴群，老師說(shuō)什么聽(tīng)不太懂，五線(xiàn)譜看得又慢，手還小得可憐。

“回家練了嗎？”每次看到老師迎面走來(lái)，我都緊張得心要從嗓子眼跳出來(lái)，扭扭捏捏像個(gè)被審的犯人，以至于后來(lái)我對(duì)練琴都有了抵觸情緒。考級(jí)的時(shí)候已經(jīng)算是正常發(fā)揮了，也只獲得了一個(gè)“勉強(qiáng)通過(guò)”的證書(shū)，看著別人手里鮮紅的絨面“優(yōu)秀”證，再看看自己暗紅色塑料套的“勉強(qiáng)通過(guò)”證，眼淚都要掉下來(lái)了。

我有音樂(lè)天賦嗎？至少在那時(shí)，我覺(jué)得自己一點(diǎn)都沒(méi)有。

但后來(lái)學(xué)長(zhǎng)笛的時(shí)候，老師對(duì)我贊許有加：“你悟性很好，教別人好幾遍都說(shuō)不明白，跟你說(shuō)一遍就明白了，考慮考音樂(lè)學(xué)院吧！”

學(xué)竹笛的時(shí)候，老師也很驚喜地說(shuō)：“你音準(zhǔn)很棒，聽(tīng)著調(diào)都能把譜子寫(xiě)個(gè)八九不離十，很有天賦！”

學(xué)習(xí)樂(lè)器是需要對(duì)音樂(lè)有感覺(jué)的，之前勉強(qiáng)學(xué)的那兩年電子琴，雖然沒(méi)學(xué)出什么名堂，但至少給了我從小浸潤(rùn)于音樂(lè)的機(jī)會(huì)：進(jìn)了音像店直奔施特勞斯、柴可夫斯基和巴赫，新年看電視總是守著維也納金色大廳音樂(lè)會(huì)的轉(zhuǎn)播，跳舞至少能踩著點(diǎn)，唱歌也基本不跑調(diào)……若非有那兩年，我對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握想必并不會(huì)和其他初學(xué)者有什么不同吧。

天賦這個(gè)東西是潛藏的，其所帶來(lái)的差別很容易就被努力掩蓋了，甚至它本身都可能是不存在的，有時(shí)候，所謂天賦，無(wú)非就是之前努力積淀的結(jié)果，而且比起天賦，努力也許更值得嘉許。曾看過(guò)一個(gè)故事，一個(gè)中國(guó)人去一位北歐教授家里做客，見(jiàn)教授的小女兒很可愛(ài)，忍不住夸了一句：“你真漂亮！”沒(méi)想到這句贊揚(yáng)竟惹怒了教授，他認(rèn)真地對(duì)這個(gè)中國(guó)人講：“請(qǐng)你以后不要夸她漂亮，你可以夸她人熱情，夸她懂禮貌，夸她舉止得體，這些都是她自己后天的修煉，而漂亮與她無(wú)關(guān)。”

有很多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：即便是隨機(jī)分為兩組的一批孩子完成相同的一項(xiàng)任務(wù)，被夸贊“你真努力”的那組要比被夸贊“你真聰明”的那組在后續(xù)表現(xiàn)得更愿意挑戰(zhàn)艱巨的任務(wù)，且更不容易在困難面前中途放棄。

努力會(huì)讓人對(duì)自己有更強(qiáng)的掌控感，更自信也更堅(jiān)定，而被夸贊的天賦有時(shí)候反而會(huì)成為讓你不敢挑戰(zhàn)更高目標(biāo)的絆腳石——萬(wàn)一搞不好，就會(huì)被證明是個(gè)天賦不足的人。

知乎上有不只一個(gè)人問(wèn)：努力是一種天賦嗎？有人回答：小時(shí)候總覺(jué)得努力是沒(méi)有天賦的人做的事情，長(zhǎng)大了才明白，原來(lái)努力才是最珍貴的天賦。我想給他點(diǎn)個(gè)大大的贊！endprint