馮曉娟

摘 要： 化學(xué)是在初中三年級才開設(shè)的一門比較難的學(xué)科，實驗教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)中比較重要的一種教學(xué)形式，教師在實驗教學(xué)的過程中會存在一定的問題，這些問題的存在可能會給化學(xué)的教學(xué)帶來巨大的影響。本文主要就初中化學(xué)教師在實驗教學(xué)中存在的一些問題進行了闡述，并且針對這些問題提出了一些改進的策略，一起為提高初中化學(xué)教學(xué)體諒做出努力。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)實驗教學(xué)；問題；策略

初中化學(xué)實驗教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的一種非常重要的教學(xué)手段，能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及提高學(xué)生動手能力方面帶來非常積極的影響。在進行實驗的過程中，學(xué)生會將教師曾經(jīng)在課堂中講過的一些知識點通過實驗的方式做出來，一方面加強學(xué)生對于化學(xué)基礎(chǔ)理論知識的記憶，另一方面也使得學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時的興趣得到增強。但是在目前的初中化學(xué)實驗教學(xué)的過程中還是存在一定的問題，所以我們應(yīng)該對初中化學(xué)實驗教學(xué)進行改革和創(chuàng)新。

一、 在初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的一些問題

實驗教學(xué)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)教學(xué)的全過程，進行實驗教學(xué)是為了更好地貫徹和落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力，但是由于化學(xué)課程是在初三年級開設(shè)的，所以面臨著中考的壓力，對于實驗教學(xué)方面的重視程度并不是非常的高，并且存在著一定的問題。

（一） 缺乏實效性

一般來說，教師在進行化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，都是采用口述或者是演示的方式來進行，這樣的化學(xué)實驗教學(xué)方式直接就表現(xiàn)出了化學(xué)教師對于實驗教學(xué)的重視程度不高，并沒有意識到實驗教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性。在這樣的教學(xué)方式之中，學(xué)生并沒有親身地參與到化學(xué)實驗之中，對于化學(xué)實驗產(chǎn)生的反應(yīng)還是停留在課本知識之上，并沒有真正地深入到里面去了解其原理。另外還有一些教師雖然帶領(lǐng)了學(xué)生去化學(xué)實驗室進行實驗，但是在整堂化學(xué)課程之中并沒有讓學(xué)生真正地動手實驗，只是教師在課堂上進行講解，這勢必會讓實驗教學(xué)變?yōu)樾问剑沟脤W(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性。

（二） 實驗教學(xué)課時嚴重不足

初中化學(xué)課程是在初三年級開設(shè)的，初三面臨著中考升學(xué)的壓力，課時安排得十分的緊張，所以就造成了實驗教學(xué)課程的課時明顯不足，再加之學(xué)校的相關(guān)配套設(shè)施不完善，并沒有辦法給學(xué)生更加完善的實驗條件，這也直接導(dǎo)致了本來就不多的實驗課程不能完整地上下來，而且也并不能夠保證整節(jié)化學(xué)實驗課的質(zhì)量和效率。

二、 初中化學(xué)實驗教學(xué)改進與創(chuàng)新的措施

針對于現(xiàn)在化學(xué)實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題，筆者給出了幾點意見建議，以期能夠改變化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，為化學(xué)實驗教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供些許幫助。

（一） 充分發(fā)揮學(xué)生在課堂之中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課標中指出，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此在進行化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師不應(yīng)該包辦整個化學(xué)實驗，而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)亓粲杏嗟兀o予學(xué)生自己進行思考的時間，讓每一位同學(xué)都能夠在實驗課堂中發(fā)揮自己的主體地位，充分地進行思考，讓學(xué)生在進行分析之后給出結(jié)論而不是教師自顧自地給出結(jié)論，這樣一來學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)，對于結(jié)論的記憶也會更加地深刻。

例如：在化學(xué)課本中的《二氧化碳和一氧化碳》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中有一個小的實驗，就是“探究雞蛋殼的組成”，在這個實驗之中，除了澄清的石灰水之外的其他的儀器以及藥品等均可以在家找到，另外此化學(xué)實驗也沒有危險性，同時也比較好操作，所以教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己在家完成。首先教師將澄清的石灰水發(fā)放給大家，讓學(xué)生們到家之后根據(jù)書中的實驗步驟進行實驗，并且觀察實驗結(jié)果，填寫實驗報告，然后讓學(xué)生在課堂之上說出自己做實驗的感受以及在實驗之中遇到的問題等等，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，還在一定程度上提高了學(xué)生的興趣。

（二） 改變教學(xué)方式，加強師生之間的溝通

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師采用口述或者是演示的方式來進行教學(xué)，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重讓學(xué)生參與的協(xié)同實驗，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們共同合作完成。采用這樣的教學(xué)方式，學(xué)生在進行化學(xué)實驗操作的過程中始終處于一個比較興奮比較積極的狀態(tài)之中，學(xué)生對于化學(xué)實驗的興趣會倍增，同樣也會使得這節(jié)化學(xué)實驗課的效果得到顯著的提高。另外采用這樣的教學(xué)方式，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流都會增加，還可以拉近學(xué)生與教師之間的距離。新的教學(xué)方式可以讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，認識到自己在課堂之上的主體位置，使教學(xué)的質(zhì)量更好，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也更好，也可做到學(xué)以致用。

（三） 注重探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

在一般的化學(xué)實驗教學(xué)之中，我們都是根據(jù)書本上的內(nèi)容進行驗證實驗，我們可以將其改變?yōu)轵炞C實驗，首先驗證實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的探究能力，另外能夠?qū)W(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)知識，同時還能夠增加科學(xué)素養(yǎng)。

三、 結(jié)束語

總而言之，雖然說目前情況下的化學(xué)實驗教學(xué)中存在著一定的問題，但是我們作為初中化學(xué)教師，我們有責(zé)任有義務(wù)針對于這些問題積極地做出改革和創(chuàng)新，改變這樣的現(xiàn)狀，讓初中化學(xué)實驗教學(xué)的效率和質(zhì)量得到大幅度的提升。這些問題的改革并不是可以一蹴而就的，而是需要經(jīng)過不斷反復(fù)的研究不斷實踐不斷進行反思和改正之后，才能夠真正地改變這些問題，我們更是應(yīng)該要堅持不懈，不斷更新自身的教學(xué)理念和化學(xué)知識，讓這些問題能夠得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、探究能力等多方面的能力得到發(fā)展，為化學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)做出自己的貢獻。

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