周艷艷

摘 要：在學(xué)習(xí)英語過程中，常常由于歧義而產(chǎn)生問題。研究英語中的歧義現(xiàn)象不僅能夠幫助人們避免尷尬，還可以利用歧義來為人們服務(wù)，創(chuàng)造意想不到的效果。本文主要從語音、詞匯、語法和語境方面分析引起英語歧義現(xiàn)象產(chǎn)生的各種因素，來幫助大家更好地理解歧義現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：英語歧義；語音；詞匯；語法；語境

一、概述

英語歧義一般是指一個句子有兩種或者兩種以上的解釋。歧義產(chǎn)生的原因主要有：詞義不明確，句法不固定，層次不分明，指代不明確。英語中有限的音素，有限的書寫符號，有限的語法規(guī)則、結(jié)構(gòu)框架，導(dǎo)致同音字、一詞多義、一語雙解、模棱兩可的現(xiàn)象的出現(xiàn)，因此語言歧義現(xiàn)象在所難免。

二、英語歧義的來源

英語歧義現(xiàn)象主要來源于四個方面：語音、詞匯、語法和語境，我們通常上將歧義分為以下四類：

1.語音歧義。

語音歧義主要是由于同音異義詞而產(chǎn)生的歧義。同音異義詞就是發(fā)音相同而拼寫不同的詞。這些詞在英語書寫中可能給學(xué)生造成困難，因為他們可能不知道哪一個是正確的拼寫形式。此外，這些詞在英語口語的理解上也可能給學(xué)生帶來困難。例如：

knew（know知道的過去式）——new（新的）

seen（see的過去分詞）——scene（場面）

sent（send的過去分詞）——cent（分）——scent（氣味；痕跡）

2.詞匯歧義。

詞匯歧義是指句子中的某個詞的意義有幾種不同的解釋，一般由一詞多類、一詞多義、英美文化差異等引起的歧義。翻譯和交流過程中容易造成很大的困難。一詞多義是所有自然語言特有的一個共同特征。英語也是如此。在現(xiàn)代英語中，絕大多數(shù)的單詞都是一詞多義的。一詞多義是指同一個詞在同一詞類中，往往有幾個不同的意義。比如regular就有很多意思。具體例子如下：

regular reading一般閱讀 regular job固定工作

regular flight定期航班 regular visitor?？?/p>

regular speed勻速 regular army正規(guī)軍

一個詞或者詞語在不同的句子中的意思不一樣。例如：

Every life has its roses and thorns.

每個人的生活都有甜有苦。

解析：在句子中roses（玫瑰）和thorns（刺）這兩個具體形象在此句中引申為這兩個形象所代表的屬性：“甜”和“苦”。

英語中還有詞類一詞多類的現(xiàn)象。它是指一個詞屬于不同的詞類，具有不同的意義。如：face它既可以作名詞，表示臉、面孔、表情，又可以作動詞，表示面向、朝向。

3.語法結(jié)構(gòu)的歧義。

語法結(jié)構(gòu)的歧義是指對句子中的句法結(jié)構(gòu)有不同的理解而產(chǎn)生的歧義。由于英語語法的靈活性和句法的松散性，句法結(jié)構(gòu)的歧義大量存在。例如：

John saw Peter in the bus.

介詞短語“in the bus”是地點(diǎn)狀語，它可以限制“John”或“Peter”，也可限制“John”和“Peter”兩者。于是例句便具有以下三種含義：

（1）John saw Peter while John was in the bus.公車上的約翰看到了彼得。（彼得不在公車上）

（2）John saw Peter was in the bus.約翰看到了公車上的彼得。（約翰不在公車上）

（3）John saw Peter while they are both in the bus.

約翰看到了公車上的彼得。（約翰和彼得都在公車）

4.語境歧義。

語境歧義現(xiàn)象是在言語交際活動中產(chǎn)生的。言語活動包括了說、寫者的表達(dá)和聽、讀者的理解兩個方面，因而可以從生成和認(rèn)知兩個角度去分析它。在正常的交際中，說、寫者表達(dá)的思想、組織話語都有明確的語義內(nèi)容，聽、讀者也能較準(zhǔn)確地理解他的意思。這時候，兩者是統(tǒng)一的，共同完成交際活動，無所謂歧義。但有時二者不完全一致，就會出現(xiàn)種種語境歧義現(xiàn)象。

（1）對于某一確定的語義內(nèi)容，或者聽、讀者不能完全理解甚至誤解；或者不同聽、讀者有不同的理解；或者聽、讀者明明能理解卻故意曲解。

（2）有時一個語句可以同兩種語境的話題相聯(lián)系，或因指代不明確而同兩種語境相聯(lián)系，常會造成歧義。有些語句是模糊語言，可與不同的語境相聯(lián)系，聯(lián)系說話者的語境，意思明白；但當(dāng)聯(lián)系聽話人的語境，就會引出另一種理解，也會產(chǎn)生歧義。

（3）交際雙方的預(yù)設(shè)和所具備的知識背景不一致，從而產(chǎn)生誤解。

（4）社會文化、心理、習(xí)俗等內(nèi)隱性因素也常會影響到交際和理解，導(dǎo)致歧義產(chǎn)生。

四、結(jié)語

英語歧義現(xiàn)象是語言交際中普遍存在的現(xiàn)象。在交際過程中，我們要從語音、詞匯、語法和語境諸方面分析，最終達(dá)到在話語中消除歧義的目的。學(xué)習(xí)和研究英語歧義，對我們在國際化交流中避免不必要的尷尬和困擾十分重要。

參考文獻(xiàn)：

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