駱飛燕
摘 要:語文文言文作為中華民族幾千年的優(yōu)秀文化,它是中國名族智慧的創(chuàng)造,作為新時代的我們,學(xué)好文言文,繼承和發(fā)揚它是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。只有這樣,我們才能真正地做到對我們優(yōu)秀文化傳統(tǒng)有明確、透徹地了解與把握。而我國主要以考試對文言文的把握程度進(jìn)行考察,本文就中學(xué)生如何在語文文言文應(yīng)試方面的相關(guān)技巧方面進(jìn)行討論,通過不同方式減少錯誤,不斷提高語文文言文應(yīng)試成績。
關(guān)鍵詞:文言文;技巧;應(yīng)試;理解
一、文言文應(yīng)試考察的重點
就目前而言,我國初中文言文的考察主要在正確地理解文言詞語的含義,正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語,理解并歸納文章的主要內(nèi)容,能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情,提高自己的欣賞品味。主要在通過對文章的翻譯,通過對文言文的把握,選擇合適的答案。
二、整體把握
1.快速瀏覽題目。
大多數(shù)文言文閱讀試題有個特點:有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思,有的題目則提示了文言文回答的主要內(nèi)容。通過對文言文題目的閱讀,有助于初步了解文言文的大致內(nèi)容,從不同的題目中提取題目重點,將題目與理解相結(jié)合加以選擇。
2.通過標(biāo)題把握文言文大意。
在初中文言文中,大多數(shù)考察比較淺顯,不會涉及超出初中生文言文標(biāo)準(zhǔn)的題目。而通過標(biāo)題把握文言文大意是一個不錯的選擇。標(biāo)題是對文言文高度概括,在應(yīng)試中通過仔細(xì)分析文段的標(biāo)題,大多數(shù)文章的重點就包含在題目當(dāng)中,標(biāo)題本身概括了文言文的主要內(nèi)容。
3.結(jié)合注釋速讀全文。
在文言文閱讀時,對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。在應(yīng)試中,結(jié)合注釋理解會使我們的理解事半功倍。
三、通過不同問題不同對待
在初中文言文中應(yīng)試主要有三種題型,簡單來說就是詞語解釋題、翻譯題和理解。而對于這些不同的題目則可以采用不同的技巧。在直譯的基礎(chǔ)上加以意譯。
1.在詞語解釋中,這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象。
而這些題目也大多數(shù)是語文課上所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,極少數(shù)也是平時所見過的詞語。對于出現(xiàn)過的詞語結(jié)合平時積累,然后通過不同的情景,通讀上下文章,結(jié)合題目和自己的理解選擇合適的意思。切記不可根據(jù)自己的大概理解,以為是這種意思加以選擇,通過與上下聯(lián)系才能達(dá)到透徹把握。
2.在句子翻譯中,通俗來說就是將文言文用白話文表達(dá),將復(fù)雜的句子變通俗化。
(1)通過解釋詞語,理解句子的含義。在文言翻譯時必須準(zhǔn)確把握文中實詞和虛詞的含義和用法。掌握文言實詞,主要從以下四個方面入手:一詞多義、古今異義、通假字、詞類的活用(名詞的活用、動詞的活用、形容詞的活用、使動用法、意動用法等。在對虛詞掌握中:之、其、而、以、于、則、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、爾是重點掌握的虛詞,而對于:之、其、而、以、于五個詞語更是重中之重。在《廉頗藺相如傳》中“引”本義為開弓,引申義有五種之多,這就需要我們自己加以理解。通假包括通用,假借和古今字,基本規(guī)律是“同音代替”。
(2)了解文言文中常見的句式及其特點。對于文言文特殊句式的掌握對翻譯有重要作用,對于平常常見的文言句式判斷句多以“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”為主,而對于“非”、“乃”、“悉”、“為”、“則”這類表示否定的判斷也應(yīng)該有所掌握。對于省略句省略句(省略主語、省略賓語、省略謂語、省略介詞或介賓短語)、倒裝句(謂語前置、定語前置、賓語后置、狀語后置)、被動句(借助于被動詞,如“被”、“于”、“為……所……”表示被動;不借助被動詞,而在句子意念上表示被動)則根據(jù)平時積累和應(yīng)試時靈活把握為主。
(3)要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。而對于文言文的翻譯則主要采用留、補、刪、換、調(diào)這四種方法。留主要保留住古今意義相同的詞,古文化常識包括以下八大類。一是姓名和稱謂,如人稱姓名、謙稱、敬稱、賤稱、名、字、號、謚號、廟號、年號、改元、尊號、徽號、年齡稱謂、作品命名等。二是官職和科舉。三是地理常識,如地區(qū)名、政區(qū)名、山川關(guān)隘名等等。四是宗法禮俗,如宗法、禮俗、尊卑、忌諱、避諱等等。五是服飾器物。六是歷法刑法,如紀(jì)年法、紀(jì)月法、紀(jì)日法、紀(jì)時法等等。七是古代音樂,如八音、五音、六律、雅樂、俗樂、經(jīng)首、六幺、霓裳、桑林、無射、樂師、陽春白雪、下里巴人等等。八是古籍注釋體例,如傳、注、箋、疏、詮訓(xùn)等這些要加以保留。補就是根據(jù)文章補出省略的成分。刪是刪去不譯的詞語,比如無實在意義的表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞。替換就是替換出現(xiàn)代詞匯。調(diào)在于調(diào)整句序,將文言順序換為現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式。
3.在內(nèi)容理解中,一般選擇短小的文言語段進(jìn)行考察,而這種片段中都有一個主要內(nèi)容。
先對文言文進(jìn)行通讀咋個在大腦中有個整體認(rèn)識,它是記敘了一件事情,講述了一個哲理,還是對人物進(jìn)行了描述,然后進(jìn)一步思考作者蘊藏在文章里的寫作意圖。有時作者將主旨蘊藏在敘事的整個過程中,我們就要思考事件的含意;有時作者在文章的結(jié)尾時發(fā)表議論,直抒胸臆,以此來揭示文章的中心,我們也要倍加注意。
通過對不同文言技巧的掌握,能避免我們在應(yīng)試過程中減少失誤,在短時間內(nèi)對整體達(dá)到把握,通過對重點內(nèi)容的考察,也減少了對全篇的失誤性。但是這些技巧也只是能使我們快速理解文章,對文言文的理解更離不開平時的積累,技巧只有建立在積累上才能發(fā)揮最大的價值,文言文的積累不可忽視。
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