文 | 呂紅玉

激發(fā)學(xué)生一生的文化向往

文 | 呂紅玉

著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：“在孩子還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激起他們一生的文化向往?！备鶕?jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中提出的“貫穿國(guó)民教育始終”的指示精神和教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指導(dǎo)綱要》提出的“分階段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”的相關(guān)要求，為深入落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，切實(shí)開展好以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育，韓宗亮校長(zhǎng)帶領(lǐng)山東省安丘市青云山小學(xué)積極實(shí)施基于孩子立場(chǎng)、情感和精神發(fā)展需求的特色國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，逐步形成了以國(guó)學(xué)經(jīng)典教育為切入點(diǎn)的弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的辦學(xué)特色。

以國(guó)學(xué)文化浸潤(rùn)心靈

環(huán)境育人、以文化人是韓校長(zhǎng)一直以來(lái)所堅(jiān)持的管理理念和教育目標(biāo)。多年來(lái)，安丘市青云山小學(xué)始終致力于創(chuàng)設(shè)濃郁的國(guó)學(xué)經(jīng)典文化氛圍，讓師生時(shí)時(shí)處處浸潤(rùn)在國(guó)學(xué)文化的熏陶中，自然而然感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

走進(jìn)青云山小學(xué)，首先呈現(xiàn)在眼前的是教學(xué)樓上顯赫醒目的“立德樹人崇文尚武”八字辦學(xué)理念，透過(guò)這一辦學(xué)理念，我們可以感受到廣大師生內(nèi)心的信仰和無(wú)聲的追求。懸掛于樓壁的古色古香的巨大竹卷和電子顯示屏上滾動(dòng)的一句句至理名言，向我們娓娓闡述著古圣先賢和古今文人的文化和道德追求。

移步教學(xué)樓內(nèi)，筆者更是被分布于一二樓的“孝”文化、“禮”文化所吸引，而一個(gè)個(gè)從身邊經(jīng)過(guò)的彬彬有禮的小學(xué)生，舉止文雅，言談?dòng)卸Y，讓人自然而然地感受到這些學(xué)子們正在接受著“孝，為德之本也”和“不學(xué)禮，無(wú)以立”等儒家教育思想的影響。

更難能可貴的是，學(xué)校的干部和老師們還獨(dú)出心裁，根據(jù)中共中央提出的“積極借鑒我國(guó)歷史上優(yōu)秀廉政文化，把培育廉潔價(jià)值觀融入國(guó)民教育、精神文明建設(shè)和法制教育之中”的要求，積極拓展思路，探索國(guó)學(xué)教育的新生點(diǎn)，挖掘整理了歷史上為政一方、造福一方的清正廉潔人物的典型事跡，編成《廉潔文化教育》讀本，并以圖文的形式，制作、營(yíng)造了“廉潔文化”長(zhǎng)廊和展室，讓學(xué)生耳濡目染，從小就接受“廉潔文化”的熏陶，在心底播下?lián)P真抑假、揚(yáng)善抑惡、揚(yáng)美抑丑文化的種子，學(xué)校由此走出了一條“廉潔文化教育進(jìn)校園”的新路子。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語(yǔ)言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵。國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)階段予以傳承和發(fā)展，無(wú)疑是最佳時(shí)機(jī),更是歷史使命。

—— 山東省安丘市青云山小學(xué)校長(zhǎng) 韓宗亮

用心傳承國(guó)學(xué)當(dāng)為使命

在以韓校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的安丘青云山小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)看來(lái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語(yǔ)言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵。國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)階段予以傳承和發(fā)展，無(wú)疑是最佳時(shí)機(jī)，更是歷史使命。為此，該校遵循小學(xué)生的認(rèn)知能力與認(rèn)知水平，堅(jiān)持古為今用、推陳出新的原則，以審慎的態(tài)度對(duì)以儒學(xué)為主體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍進(jìn)行遴選，以有揚(yáng)有棄的方法予以繼承，選取最重要、最基本的著作作為構(gòu)建國(guó)學(xué)經(jīng)典教育課程的基礎(chǔ)和藍(lán)本，初步形成了獨(dú)具特色的小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的雛形和課程賴以構(gòu)建的范疇。

在小學(xué)低年級(jí)階段，主要以構(gòu)建蒙學(xué)課程為主，安排學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《笠翁對(duì)韻》等經(jīng)典，其中，還開發(fā)了便于學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材《趣讀弟子規(guī)》和《小學(xué)生古詩(shī)誦讀90首》等；在小學(xué)中年級(jí)階段，主要以構(gòu)建儒學(xué)教育課程為主，相繼安排學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》中的篇目，并開發(fā)了適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的《論語(yǔ)》《小學(xué)生必學(xué)小古文140篇》等校本教材；在小學(xué)高年級(jí)階段，主要安排孩子們學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》《增廣賢文》《歷代美文選》等篇目。由此可見，該校的課程選擇和編排體系已趨于合理、完整，較為科學(xué)、系統(tǒng)。

通過(guò)讓學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程的誦讀、理解、感悟、實(shí)踐等方式，青云山小學(xué)的教育正凸顯國(guó)學(xué)經(jīng)典的價(jià)值，逐漸提升了廣大小學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，健全其人格，奠定其堅(jiān)實(shí)的人文底蘊(yùn)，具有深遠(yuǎn)的意義。

>>精彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)

校本化教學(xué)使國(guó)學(xué)落地

在開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和師生也曾有過(guò)困惑，甚至是頂著他人的不解在力推國(guó)學(xué)。而如今，學(xué)習(xí)、傳承國(guó)學(xué)的共識(shí)早已深入人心。但是，韓宗亮校長(zhǎng)認(rèn)為，在學(xué)校教育中如何實(shí)施和在教學(xué)中如何使之落地才是如今真正需要思考和探索的問(wèn)題。

自2014年起，學(xué)校派出多名骨干教師相繼參加了省市乃至全國(guó)的各類國(guó)學(xué)交流研討會(huì)，曾到杭州參加全國(guó)第一屆國(guó)學(xué)教育高峰論壇，到北京參加“全國(guó)小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育全面解決方案暨教學(xué)實(shí)施高端論壇”等國(guó)學(xué)交流研討會(huì)議。除此之外，學(xué)校還邀請(qǐng)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院教授趙法生來(lái)學(xué)校為師生講學(xué)《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等課程，聘請(qǐng)國(guó)學(xué)高級(jí)講師索常然等入校指導(dǎo)國(guó)學(xué)教育并對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)作專題輔導(dǎo)講座，有力地推動(dòng)了學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的實(shí)施。

青云山小學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，做到了固定課時(shí)教學(xué)與學(xué)生課外自主誦讀相結(jié)合，除每周一課時(shí)的學(xué)習(xí)外，還充分利用學(xué)生“晨誦、午讀、暮省”和假期閑暇時(shí)間進(jìn)行熟讀背誦，多方式練習(xí)與鞏固，在學(xué)習(xí)時(shí)間和數(shù)量上積沙成塔、集腋成裘。各類學(xué)科教學(xué)同樣是國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的重要渠道，他們靈活、巧妙地將國(guó)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化、品德、語(yǔ)文等課程有機(jī)整合，引導(dǎo)和要求老師從每周的課時(shí)中“擠”出一部分時(shí)間，將國(guó)學(xué)融入其中，進(jìn)行整合教學(xué)，相互滲透，相互融合。

醉心國(guó)學(xué)喜迎滿園春色

為使國(guó)學(xué)教育深入、持續(xù)推進(jìn)，不斷取得應(yīng)有成效，安丘市青云山小學(xué)在優(yōu)化課程資源的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)新教育方式方法，完善評(píng)價(jià)體系，通過(guò)舉行“國(guó)學(xué)立品主題升國(guó)旗儀式”活動(dòng)、評(píng)選表彰“國(guó)學(xué)誦讀小達(dá)人”“國(guó)學(xué)誦讀小名士”和“國(guó)學(xué)誦讀優(yōu)勝班級(jí)”等措施，有力地推動(dòng)了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育地深入實(shí)施。

每年的4月23日是世界讀書日，該校在這一天將一年的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)成果以班為單位集中搬到舞臺(tái)上展示。活動(dòng)中全體師生和家委會(huì)成員共同參與，觀看，展演形式新穎有趣，活潑多樣，主要通過(guò)配樂朗誦、誦讀表演、教育戲劇、古典舞蹈、韻律操等形式，將《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《唐詩(shī)三百首》《論語(yǔ)》等一部部?jī)?yōu)秀的經(jīng)典著作展示出來(lái)，讓全體師生在國(guó)學(xué)經(jīng)典的海洋里盡情遨游、彼此分享，不知不覺中接受博大精深的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng), 使孩子們的精神境界更高雅了。

如今，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典已成為孩子們的一份樂趣，他們的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣也在悄然發(fā)生著變化：孩子們的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提升了，良好的人文底蘊(yùn)正在形成；孩子們深刻地懂得了孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥，懂得了“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”；遠(yuǎn)離了自私、遠(yuǎn)離了傲慢，遠(yuǎn)離了虛假?！白右?guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。”安丘市青云山小學(xué)的學(xué)子們?cè)谏霞?jí)舉辦的經(jīng)典誦讀大賽、征文大賽、演講比賽等活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)，取得了可喜成績(jī)。2015年在濰坊市首屆“富華杯”經(jīng)典誦讀大賽中榮獲“優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)”；2016年在安丘市城區(qū)小學(xué)生首屆經(jīng)典誦讀大賽中，程文鐸和王子豪兩名同學(xué)分獲冠軍和季軍；同年，曹涵笑在濰坊市“國(guó)學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽中以優(yōu)異的成績(jī)榮獲一等獎(jiǎng)，之后參加“電信杯”第三屆山東省青少年“國(guó)學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽總決賽又榮獲二等獎(jiǎng)；在2017年濰坊市“國(guó)學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀電視大賽中，曹涵笑榮獲一等獎(jiǎng)并闖入決賽；前不久，中國(guó)孔子基金會(huì)授予青云山小學(xué)為第249所“孔子學(xué)堂”。

品國(guó)學(xué)經(jīng)典，能使人修身怡心，能讓人以圣人為師。不知不覺，安丘市青云山小學(xué)從事國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)的老師們的精神境界和職業(yè)幸福感也顯著提升了一個(gè)檔次，立德樹人的積極性也特別高漲，這是教學(xué)相長(zhǎng)的結(jié)果。路在開拓者腳下不斷延伸，秉持讓校園成為孩子們“美好人生的起點(diǎn)、青云直上的搖籃”的信念，安丘市青云山小學(xué)正朝著“國(guó)學(xué)立品，經(jīng)典育人”的既定目標(biāo)闊步前進(jìn)。