文 | 李曉美

以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培植學(xué)子成長(zhǎng)根基

文 | 李曉美

有教育學(xué)者言：“認(rèn)真汲取教育先賢的思想營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造性地實(shí)踐教育先賢的教育智慧，教育才會(huì)成為造福于人類的偉大事業(yè)，教師和學(xué)生才會(huì)真正享受教育的幸福?！敝貞c市江北區(qū)鯉魚(yú)池小學(xué)就是這樣一所讓師生享受教育快樂(lè)的學(xué)校。在江北區(qū)“首善教育”理念和“課改行動(dòng)計(jì)劃”的引領(lǐng)下，梁正雄校長(zhǎng)帶領(lǐng)鯉魚(yú)池小學(xué)以傳統(tǒng)文化中的書(shū)畫(huà)教育為切入點(diǎn)，以藝術(shù)教育為突破口，秉承“揚(yáng)藝術(shù)特長(zhǎng)，求全面發(fā)展”的育人目標(biāo)，打造均衡發(fā)展的“書(shū)畫(huà)”特色育人模式，堅(jiān)持培養(yǎng)“快樂(lè)而卓越”的教師，注重對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行塑造。學(xué)校用“愛(ài)”詮釋教育的真諦，全面探索特色素質(zhì)教育之路，致力于為每個(gè)孩子提供陽(yáng)光、均衡、多元、創(chuàng)新、看得見(jiàn)的彩色童年，彰顯了素質(zhì)教育的品質(zhì)內(nèi)涵。

堅(jiān)持“兒童立場(chǎng)”，做最好的教育

中國(guó)五千年文明為后人留下了無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，但隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)文化卻有逐漸淡漠之虞。如何將唐詩(shī)宋詞的美鐫刻于學(xué)生心底，怎樣讓“中國(guó)紅”永遠(yuǎn)溫暖孩子的心靈，為他們的人生打下純凈靚麗的底色，是每個(gè)有責(zé)任感和使命感的教育人都應(yīng)當(dāng)思考并踐行的命題。

“傳統(tǒng)文化與教育密不可分，傳統(tǒng)文化是教育的重要工具，也是重要的教育材料，它蘊(yùn)涵的是民族心理、道德倫理、精神氣質(zhì)、價(jià)值取向和審美情趣?！绷盒ｉL(zhǎng)表示，對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育是整體教育體系中不可或缺的一部分。為此，在他的積極籌劃下，學(xué)校遵循“讓教育充滿氧氣，讓生命自由呼吸”的辦學(xué)理念，確定了“自由的成長(zhǎng)，自然的方向”的校風(fēng)和“觀察中發(fā)現(xiàn)，思考中吸收”的學(xué)風(fēng)，具體落實(shí)到“上好課、寫(xiě)好字、畫(huà)好畫(huà)、走好路、說(shuō)好話、唱好歌、做好操、掃好地、讀好書(shū)、交好友”十項(xiàng)行為準(zhǔn)則中，努力培養(yǎng)“具有中華傳統(tǒng)文化根基的現(xiàn)代人”。

“最好的教育，是關(guān)注每一個(gè)孩子生命成長(zhǎng)的教育?！边@是鯉魚(yú)池小學(xué)全體教師始終堅(jiān)守的教育信念。因此，學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都指向兒童天性的發(fā)展。在教育中，他們堅(jiān)持“兒童立場(chǎng)”，用適合兒童的內(nèi)容，通過(guò)兒童喜歡的方式，去追求一種傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融合共生的教育形式。近幾年來(lái)，學(xué)校從“培育具有中國(guó)傳統(tǒng)文化根基的現(xiàn)代人”出發(fā)，關(guān)注孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的每一天，依據(jù)“有氧教育”的辦學(xué)思想，抓實(shí)“琴棋書(shū)畫(huà)”四類社團(tuán)活動(dòng)課程，構(gòu)建個(gè)性鮮明而又體現(xiàn)時(shí)代特征的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程化體系，形成全程、全員、全方位的育人體系，為每一個(gè)學(xué)生提供充分的、均衡的教育機(jī)會(huì)和高質(zhì)量的教育服務(wù)。

如今，行走在鯉魚(yú)池小學(xué)的校園里，在悠悠雅韻和醇醇國(guó)風(fēng)中你能領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化和教育的無(wú)窮魅力，能感受到彌漫在校園每個(gè)角落、浸潤(rùn)于師生心靈深處的那份濃濃的文化情愫。

開(kāi)發(fā)特色課程，滋養(yǎng)文化情懷

“學(xué)校不是魚(yú)缸，圈養(yǎng)著學(xué)生；教育不是一潭死水，使學(xué)生的生命毫無(wú)生趣?！痹诹赫坌ｉL(zhǎng)看來(lái)，學(xué)生就像是一條條鯉魚(yú)，他們的鮮艷活潑是因?yàn)橛凶銐虻难鯕猓麄兊拿利惗嘧耸且驗(yàn)槟茏杂蓵秤?，自在呼吸。基于此，“讓教育充滿氧氣，讓學(xué)生自由呼吸”成為鯉小人孜孜以求的目標(biāo)。課程是鯉小的核心競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)新是鯉小課程改革的靈魂。在全體師生的共同努力下，學(xué)校構(gòu)建了“琴棋書(shū)畫(huà)”社團(tuán)課程，其中包含藝術(shù)、欣賞、體育、科技、書(shū)香、明禮、書(shū)法、美術(shù)等八個(gè)子項(xiàng)，以藝術(shù)與欣賞能力培養(yǎng)為主線，培育有人文情懷的好孩子；以體育與科技能力培養(yǎng)為主線，培育有科學(xué)精神的好孩子；以書(shū)香與明理培養(yǎng)為主線，培育能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子；以書(shū)法與美術(shù)為主線，培養(yǎng)有審美情趣的好孩子。從學(xué)生的視角出發(fā)，致力于社團(tuán)活動(dòng)育人功能的校本化探索，讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，使其在這方校園中，自然地成長(zhǎng)，自由地飛翔。

師資篇教師是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的生命和活力所在，也是有氧文化最直接的實(shí)踐者。梁正雄校長(zhǎng)十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，師德高尚、技藝精湛的優(yōu)秀教師群體成為學(xué)校閃亮的教育品牌。

為了調(diào)動(dòng)教師參與課程建設(shè)和實(shí)施的積極性，提升教師的課程主體意識(shí)與課程執(zhí)行力，鯉魚(yú)池小學(xué)不斷加大教師培訓(xùn)力度，讓教師走進(jìn)傳統(tǒng)文化，并內(nèi)化為專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育實(shí)施理念，讓他們了解傳統(tǒng)文化教育的地位與形勢(shì)、價(jià)值與作用；鼓勵(lì)老師在學(xué)習(xí)專業(yè)能力的同時(shí)，廣泛閱讀，提升自己的文化修養(yǎng)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解；同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)?！皞鹘?jīng)送寶”，專家們用自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，耐心為教師們答疑解惑。如今，這支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，已成為鯉魚(yú)池小學(xué)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的中堅(jiān)力量。

教學(xué)篇快樂(lè)的教育就是將孩子從繁重的課業(yè)任務(wù)中解放出來(lái)，釋放孩子的天性，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，幸福生活。在教學(xué)實(shí)踐中，快樂(lè)教育真的存在嗎？它究竟是怎樣一種教育方式？在鯉魚(yú)池小學(xué)，你的疑惑都能找到答案。

因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)課程化的實(shí)施，每到周五下午，鯉魚(yú)池小學(xué)就變成孩子們歡樂(lè)的海洋。音樂(lè)教室里，合唱團(tuán)的孩子們?cè)谟眯牡嘏啪氈枨?，稚嫩的童音隨著曼妙的琴聲，盤(pán)旋在校園的上空；縱橫交錯(cuò)的棋盤(pán)上，孩子們手執(zhí)黑白棋子，沉浸在圍棋這項(xiàng)底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)中；文學(xué)社里，學(xué)生們時(shí)而高談闊論，揮斥方遒，時(shí)而低頭沉思，細(xì)細(xì)思索，儼然一群小小文學(xué)家；在彌漫著濃濃墨香的教室，孩子們一個(gè)個(gè)屏氣凝神，一筆一畫(huà)間，或娟秀或大氣的毛筆字在紙上鋪陳開(kāi)來(lái)。

這些精彩瞬間只是鯉小眾多社團(tuán)活動(dòng)的剪影，鯉小的“琴棋書(shū)畫(huà)”四類社團(tuán)活動(dòng)課程，注重普通活動(dòng)社團(tuán)和精品課程社團(tuán)的打造。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，三年級(jí)主打 “畫(huà)”字篇，四年級(jí)主打“琴”字篇，五年級(jí)主打“棋”字篇，六年級(jí)主打“書(shū)”字篇。學(xué)生在相應(yīng)的維度下選擇自己最“來(lái)電”的模塊參加社團(tuán)活動(dòng)。不同年級(jí)、不同維度的每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣所在，在這里愉快學(xué)習(xí)，放飛夢(mèng)想。

除此之外，選修制、走班制和走教制的實(shí)施，也確保了鯉魚(yú)池小學(xué)的每一名學(xué)生都能找到適合自己的選修課程。教師的精心指導(dǎo)，貫穿于社團(tuán)活動(dòng)課程化實(shí)施的全過(guò)程；老師們創(chuàng)新教法，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，帶領(lǐng)他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的海洋中游弋，使社團(tuán)活動(dòng)不僅成為學(xué)生獲得知識(shí)、提高能力的過(guò)程，更成為學(xué)生獲得積極情感體驗(yàn)的過(guò)程。除了社團(tuán)活動(dòng)之外，學(xué)校還有綜合實(shí)踐活動(dòng)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)文化周、學(xué)生書(shū)法大賽、美術(shù)展等大型特色活動(dòng)，為學(xué)生搭建了眾多展示自我和個(gè)性特長(zhǎng)的舞臺(tái)?？梢哉f(shuō)，鯉魚(yú)池小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)課程化的實(shí)施，既滿足了傳承中華傳統(tǒng)文化的需要，又滿足了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要，還順應(yīng)了深化新課程改革的時(shí)代要求，可謂一舉多得。

經(jīng)過(guò)二十多年的堅(jiān)持和努力，鯉小“書(shū)香飄溢，彌漫中國(guó)傳統(tǒng)文化情愫”，教師“品儒高雅，學(xué)養(yǎng)厚重”，學(xué)生“知書(shū)達(dá)理，陽(yáng)光自信”。傳統(tǒng)文化教育賦予的文化特質(zhì)，使鯉魚(yú)池小學(xué)顯得卓爾不群。學(xué)校每次參加全區(qū)小學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，均名列前茅。學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，2005年遠(yuǎn)涉重洋赴歐展出；2006年6月在重慶·中國(guó)三峽博物館展出；2013年6月又在重慶美術(shù)館展出，其中四幅學(xué)生作品被三峽博物館永久收藏，五幅學(xué)生作品被重慶美術(shù)館永久收藏。2010年5月，學(xué)校承辦了教育部、國(guó)家體育總局主辦的“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)”。梁正雄校長(zhǎng)堅(jiān)信，教育不應(yīng)是功利的，而是應(yīng)該還孩子原本的快樂(lè)，不斷解放孩童的天性，給他們一方屬于自己的歡快、詩(shī)意、律動(dòng)、精彩的有氧空間，真正實(shí)現(xiàn)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的美好愿望。展望未來(lái)，梁正雄校長(zhǎng)將帶領(lǐng)鯉魚(yú)池小學(xué)全體師生，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索創(chuàng)新，砥礪前行，不斷譜寫(xiě)出素質(zhì)教育的新篇章，讓文化的旗幟高高飄揚(yáng)，使教育的品牌更加閃亮！

>>重慶市江北區(qū)鯉魚(yú)池小學(xué)校長(zhǎng)梁正雄

梁正雄，重慶市江北區(qū)鯉魚(yú)池小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師，江北區(qū)第三期中小學(xué)校長(zhǎng)研修班學(xué)員，全國(guó)科研型骨干校長(zhǎng)。兼任江北區(qū)教育學(xué)會(huì)德育專委會(huì)理事長(zhǎng),江北區(qū)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。