文 | 李曉美

以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培植學子成長根基

文 | 李曉美

有教育學者言：“認真汲取教育先賢的思想營養(yǎng)，創(chuàng)造性地實踐教育先賢的教育智慧，教育才會成為造福于人類的偉大事業(yè)，教師和學生才會真正享受教育的幸福?！敝貞c市江北區(qū)鯉魚池小學就是這樣一所讓師生享受教育快樂的學校。在江北區(qū)“首善教育”理念和“課改行動計劃”的引領(lǐng)下，梁正雄校長帶領(lǐng)鯉魚池小學以傳統(tǒng)文化中的書畫教育為切入點，以藝術(shù)教育為突破口，秉承“揚藝術(shù)特長，求全面發(fā)展”的育人目標，打造均衡發(fā)展的“書畫”特色育人模式，堅持培養(yǎng)“快樂而卓越”的教師，注重對學生的心靈進行塑造。學校用“愛”詮釋教育的真諦，全面探索特色素質(zhì)教育之路，致力于為每個孩子提供陽光、均衡、多元、創(chuàng)新、看得見的彩色童年，彰顯了素質(zhì)教育的品質(zhì)內(nèi)涵。

堅持“兒童立場”，做最好的教育

中國五千年文明為后人留下了無窮無盡的財富，但隨著時間的推移，傳統(tǒng)文化卻有逐漸淡漠之虞。如何將唐詩宋詞的美鐫刻于學生心底，怎樣讓“中國紅”永遠溫暖孩子的心靈，為他們的人生打下純凈靚麗的底色，是每個有責任感和使命感的教育人都應(yīng)當思考并踐行的命題。

“傳統(tǒng)文化與教育密不可分，傳統(tǒng)文化是教育的重要工具，也是重要的教育材料，它蘊涵的是民族心理、道德倫理、精神氣質(zhì)、價值取向和審美情趣?！绷盒ｉL表示，對孩子進行傳統(tǒng)文化教育是整體教育體系中不可或缺的一部分。為此，在他的積極籌劃下，學校遵循“讓教育充滿氧氣，讓生命自由呼吸”的辦學理念，確定了“自由的成長，自然的方向”的校風和“觀察中發(fā)現(xiàn)，思考中吸收”的學風，具體落實到“上好課、寫好字、畫好畫、走好路、說好話、唱好歌、做好操、掃好地、讀好書、交好友”十項行為準則中，努力培養(yǎng)“具有中華傳統(tǒng)文化根基的現(xiàn)代人”。

“最好的教育，是關(guān)注每一個孩子生命成長的教育?！边@是鯉魚池小學全體教師始終堅守的教育信念。因此，學校傳統(tǒng)文化教育的出發(fā)點和歸宿都指向兒童天性的發(fā)展。在教育中，他們堅持“兒童立場”，用適合兒童的內(nèi)容，通過兒童喜歡的方式，去追求一種傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融合共生的教育形式。近幾年來，學校從“培育具有中國傳統(tǒng)文化根基的現(xiàn)代人”出發(fā)，關(guān)注孩子在學校學習生活的每一天，依據(jù)“有氧教育”的辦學思想，抓實“琴棋書畫”四類社團活動課程，構(gòu)建個性鮮明而又體現(xiàn)時代特征的學校社團活動課程化體系，形成全程、全員、全方位的育人體系，為每一個學生提供充分的、均衡的教育機會和高質(zhì)量的教育服務(wù)。

如今，行走在鯉魚池小學的校園里，在悠悠雅韻和醇醇國風中你能領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化和教育的無窮魅力，能感受到彌漫在校園每個角落、浸潤于師生心靈深處的那份濃濃的文化情愫。

開發(fā)特色課程，滋養(yǎng)文化情懷

“學校不是魚缸，圈養(yǎng)著學生；教育不是一潭死水，使學生的生命毫無生趣?！痹诹赫坌ｉL看來，學生就像是一條條鯉魚，他們的鮮艷活潑是因為有足夠的氧氣，他們的美麗多姿是因為能自由暢游，自在呼吸?；诖耍白尳逃錆M氧氣，讓學生自由呼吸”成為鯉小人孜孜以求的目標。課程是鯉小的核心競爭力，創(chuàng)新是鯉小課程改革的靈魂。在全體師生的共同努力下，學校構(gòu)建了“琴棋書畫”社團課程，其中包含藝術(shù)、欣賞、體育、科技、書香、明禮、書法、美術(shù)等八個子項，以藝術(shù)與欣賞能力培養(yǎng)為主線，培育有人文情懷的好孩子；以體育與科技能力培養(yǎng)為主線，培育有科學精神的好孩子；以書香與明理培養(yǎng)為主線，培育能學會學習的好孩子；以書法與美術(shù)為主線，培養(yǎng)有審美情趣的好孩子。從學生的視角出發(fā)，致力于社團活動育人功能的校本化探索，讓學生真正成為學校的主人，使其在這方校園中，自然地成長，自由地飛翔。

師資篇教師是一所學校的靈魂，是學校的生命和活力所在，也是有氧文化最直接的實踐者。梁正雄校長十分重視教師隊伍建設(shè)，師德高尚、技藝精湛的優(yōu)秀教師群體成為學校閃亮的教育品牌。

為了調(diào)動教師參與課程建設(shè)和實施的積極性，提升教師的課程主體意識與課程執(zhí)行力，鯉魚池小學不斷加大教師培訓(xùn)力度，讓教師走進傳統(tǒng)文化，并內(nèi)化為專業(yè)素養(yǎng)。學校組織教師學習傳統(tǒng)文化教育實施理念，讓他們了解傳統(tǒng)文化教育的地位與形勢、價值與作用；鼓勵老師在學習專業(yè)能力的同時，廣泛閱讀，提升自己的文化修養(yǎng)，加深對傳統(tǒng)文化的理解；同時，學校還邀請專家學者來校“傳經(jīng)送寶”，專家們用自己的經(jīng)驗和閱歷，耐心為教師們答疑解惑。如今，這支優(yōu)秀的教師隊伍，已成為鯉魚池小學揚帆遠航的中堅力量。

教學篇快樂的教育就是將孩子從繁重的課業(yè)任務(wù)中解放出來，釋放孩子的天性，讓他們快樂成長，幸福生活。在教學實踐中，快樂教育真的存在嗎？它究竟是怎樣一種教育方式？在鯉魚池小學，你的疑惑都能找到答案。

因為社團活動課程化的實施，每到周五下午，鯉魚池小學就變成孩子們歡樂的海洋。音樂教室里，合唱團的孩子們在用心地排練著歌曲，稚嫩的童音隨著曼妙的琴聲，盤旋在校園的上空；縱橫交錯的棋盤上，孩子們手執(zhí)黑白棋子，沉浸在圍棋這項底蘊深厚的藝術(shù)中；文學社里，學生們時而高談闊論，揮斥方遒，時而低頭沉思，細細思索，儼然一群小小文學家；在彌漫著濃濃墨香的教室，孩子們一個個屏氣凝神，一筆一畫間，或娟秀或大氣的毛筆字在紙上鋪陳開來。

這些精彩瞬間只是鯉小眾多社團活動的剪影，鯉小的“琴棋書畫”四類社團活動課程，注重普通活動社團和精品課程社團的打造。根據(jù)學生年齡的特點，三年級主打 “畫”字篇，四年級主打“琴”字篇，五年級主打“棋”字篇，六年級主打“書”字篇。學生在相應(yīng)的維度下選擇自己最“來電”的模塊參加社團活動。不同年級、不同維度的每一個學生都能找到自己的興趣所在，在這里愉快學習，放飛夢想。

除此之外，選修制、走班制和走教制的實施，也確保了鯉魚池小學的每一名學生都能找到適合自己的選修課程。教師的精心指導(dǎo)，貫穿于社團活動課程化實施的全過程；老師們創(chuàng)新教法，以孩子們喜聞樂見的形式，帶領(lǐng)他們在傳統(tǒng)文化的海洋中游弋，使社團活動不僅成為學生獲得知識、提高能力的過程，更成為學生獲得積極情感體驗的過程。除了社團活動之外，學校還有綜合實踐活動、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語文化周、學生書法大賽、美術(shù)展等大型特色活動，為學生搭建了眾多展示自我和個性特長的舞臺。可以說，鯉魚池小學社團活動課程化的實施，既滿足了傳承中華傳統(tǒng)文化的需要，又滿足了促進學生發(fā)展的需要，還順應(yīng)了深化新課程改革的時代要求，可謂一舉多得。

經(jīng)過二十多年的堅持和努力，鯉小“書香飄溢，彌漫中國傳統(tǒng)文化情愫”，教師“品儒高雅，學養(yǎng)厚重”，學生“知書達理，陽光自信”。傳統(tǒng)文化教育賦予的文化特質(zhì)，使鯉魚池小學顯得卓爾不群。學校每次參加全區(qū)小學質(zhì)量抽測，均名列前茅。學生書畫作品，2005年遠涉重洋赴歐展出；2006年6月在重慶·中國三峽博物館展出；2013年6月又在重慶美術(shù)館展出，其中四幅學生作品被三峽博物館永久收藏，五幅學生作品被重慶美術(shù)館永久收藏。2010年5月，學校承辦了教育部、國家體育總局主辦的“全國億萬學生陽光體育運動現(xiàn)場推進會”。梁正雄校長堅信，教育不應(yīng)是功利的，而是應(yīng)該還孩子原本的快樂，不斷解放孩童的天性，給他們一方屬于自己的歡快、詩意、律動、精彩的有氧空間，真正實現(xiàn)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的美好愿望。展望未來，梁正雄校長將帶領(lǐng)鯉魚池小學全體師生，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步探索創(chuàng)新，砥礪前行，不斷譜寫出素質(zhì)教育的新篇章，讓文化的旗幟高高飄揚，使教育的品牌更加閃亮！

>>重慶市江北區(qū)鯉魚池小學校長梁正雄

梁正雄，重慶市江北區(qū)鯉魚池小學校長，小學高級教師，江北區(qū)第三期中小學校長研修班學員，全國科研型骨干校長。兼任江北區(qū)教育學會德育專委會理事長,江北區(qū)教育學會副會長。