張芳霞??

摘要：隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)也在日新月異地變化?，F(xiàn)代信息化教育給我們教師提出了新的教學(xué)要求——以高中思想政治課的教學(xué)改革為立足點(diǎn)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治巧妙地結(jié)合。只有充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下可能出現(xiàn)的問題有足夠的重視，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于學(xué)科課程尤其是思想政治課程才具有現(xiàn)實(shí)的積極意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；思想政治；研究性；整合

二十一世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲入到我們生活的每一個(gè)角落。在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，它不僅僅為我們的生活帶來了一定的便捷，而且現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，迅猛地影響、滲透、沖擊著現(xiàn)代教育，與此同時(shí)不僅給我們帶來了教學(xué)內(nèi)容的變革，還改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想和教育教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育信息化不容置疑的必由之路，所以作為教學(xué)一線教師，我們要想方設(shè)法讓現(xiàn)代信息技術(shù)和高中教學(xué)完美地結(jié)合，促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與高中思想政治課程的整合符合當(dāng)今時(shí)代特征，順應(yīng)基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展，也是提高高中思想政治課程教育質(zhì)量的客觀要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)與高中思想政治課程的整合不是師生與電腦、網(wǎng)絡(luò)等的簡(jiǎn)單相加，而應(yīng)該進(jìn)行必要的觀念更新、技能培訓(xùn)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際和課程特點(diǎn)加以實(shí)施。只有充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下可能出現(xiàn)的問題有足夠的重視，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于學(xué)科課程尤其是思想政治課程才具有現(xiàn)實(shí)的積極意義。

一、 現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《新課改課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)思想政治教學(xué)的目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敖虒W(xué)未見樂處，不必我學(xué)?！迸d趣是最好的老師。所以在高中政治教學(xué)中，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一旦對(duì)教師所教的內(nèi)容感興趣，就會(huì)努力地去學(xué)習(xí)這門課，自愿加入到政治教學(xué)的課堂中來。所以說只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)喚起他們的求知欲，才愿意主動(dòng)地去獲取知識(shí)。眾所周知，中學(xué)思想政治課是最枯燥乏味的一門課程，尤其到了高中階段，好多內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易理解，而且記憶的東西比較多，導(dǎo)致好多學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)思想政治課，甚至有的學(xué)生對(duì)思想政治課有“恐懼癥”。所以在新課改的背景下，要想進(jìn)行高效率的課堂教學(xué)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)和高中政治課完美地結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥乏味的政治課變得有聲有色，讓我們高中政治教學(xué)充滿欣欣向榮的景象?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中政治教學(xué)，使我們教學(xué)中比較抽象的政治內(nèi)容變得形象，信息技術(shù)通過其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓我們高中政治教學(xué)的課堂活起來。尤其是它以生動(dòng)、形象、直觀，感染力、滲透力極強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，拓寬知識(shí)視野，提高教學(xué)效果。這樣教師和學(xué)生之間的空間距離和心理距離都拉近了，也可以充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，真正使學(xué)生養(yǎng)成了想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的良好習(xí)慣。所以讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)高中政治教學(xué)的課堂，并在課堂中發(fā)光、發(fā)熱，這不僅僅是高中政治教學(xué)的需要，而且是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、 現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課整合，能夠烘托氣氛和營(yíng)造情境

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中思想政治中合理地運(yùn)用，使我們高中政治教學(xué)的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，信息技術(shù)輔助政治教學(xué)，能夠烘托氣氛，營(yíng)造情境。我們傳統(tǒng)的政治教學(xué)的課堂“死氣沉沉”，上課時(shí)好多學(xué)生都是無精打采的，但是信息技術(shù)走進(jìn)我們高中教學(xué)的課堂，對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容具有熏陶、浸染、教化之功。長(zhǎng)期以來，好多人都認(rèn)為高中思想政治課就是以言傳口授為基礎(chǔ)的授課方式，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。讓現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治整合后，我們可以把一些新聞報(bào)道、紀(jì)錄片以及反映實(shí)際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片斷與思想政治課有機(jī)結(jié)合起來，用事實(shí)說話，實(shí)現(xiàn)了超時(shí)空的信息再現(xiàn)，從而大大提高了思想政治教育的可信度。例如：在我們高中政治課的教學(xué)中，通過互聯(lián)網(wǎng)收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容。也可以把一些國(guó)內(nèi)和國(guó)際的時(shí)事政治引入我們高中政治教學(xué)的課堂，這樣既豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生開闊了視野，也可以激起學(xué)生的愛國(guó)情懷。

三、 現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治整合，有助于突破教學(xué)的重、難點(diǎn)

眾所周知，高中思想政治是學(xué)生最頭疼的一門學(xué)科。政治學(xué)習(xí)不僅僅枯燥乏味，而且需要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)較多。所以在高中思想政治教學(xué)中，必須找一種新的教學(xué)方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，就是讓信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)有機(jī)地整合，將思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過分析過程展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、探究。以經(jīng)濟(jì)常識(shí)為例，將之分為財(cái)政、稅收、銀行、儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)和世界性貿(mào)易金融組織等條目，并進(jìn)一步在各個(gè)子條目中又分解出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)條目，如世界性貿(mào)易與金融組織中可分為WTO和IMF等。再將網(wǎng)上搜集到的材料納入其中相應(yīng)條目之中，這樣使學(xué)生一目了然?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅提供了直觀的、形象的、多重感官刺激的視聽覺材料，而且為學(xué)生展現(xiàn)了不能直接觀察到的事物?？梢哉f，信息技術(shù)是一種最有效、最直接的信息傳遞方式。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與高中思想政治課整合，順應(yīng)時(shí)代的潮流，是思想政治課教學(xué)改革中的一種新的教學(xué)手段，極大地促進(jìn)了思想政治教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革。

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