盛佳

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.30.176

摘 要：為了提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們的法律意識和法律素質(zhì)，開設(shè)高校思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程十分必要。然而就目前的情況看，在高校思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)中無論是課堂內(nèi)容還是學(xué)生反饋等效果都不十分理想。部分高校仍采用傳統(tǒng)的考核模式，即學(xué)生的考核成績由期末考試成績和平日比表現(xiàn)所組成，這種考試模式雖然在一定程度上督促學(xué)生注意平日積累，但是仍不能使學(xué)生注重對知識的理解和靈活運用。本文針對高校思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)中的實踐性，研究性進(jìn)行“基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)探討。

關(guān)鍵詞：師生互動 高校思想政治修養(yǎng) 法律基礎(chǔ)課程 實踐教學(xué)改革

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（c）-0176-02

思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要的基礎(chǔ)核心課程，在高校人才培養(yǎng)中有舉足輕重的地位。該課程以社會主義榮辱觀為主線，將社會主義核心價值在作為基礎(chǔ)，以馬克思主義及其中國化理論成功作為指導(dǎo)，通過綜合多種學(xué)科來幫助大學(xué)生樹立人生觀，價值觀，世界觀，法律觀等。高校思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程主要通過教師組織將大學(xué)生引導(dǎo)入各項實踐教學(xué)中，以使學(xué)生能對法律活動和思想政治能有較為直觀的體驗。然而實踐教學(xué)中大學(xué)生的積極性往往有待提高，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常過于枯燥，很難讓學(xué)生主動參與教學(xué)工作中。本文通過對近幾年的實踐教學(xué)工作進(jìn)行較為全面總結(jié)提出關(guān)于高校思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)改革的幾點思考。

1 高校思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)改革的必要性

思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀；能使大學(xué)生清晰評估自己，幫助大學(xué)生尋找合適的發(fā)展道路，保持大學(xué)生身心健康，使大學(xué)生具備良好的社交能力，并鼓舞大學(xué)生鼓起勇氣去創(chuàng)造有價值的人生，將自己的人生融入到國家的發(fā)展中，承擔(dān)起弘揚中華民族精神的重任。因此課堂上教師常常對學(xué)生進(jìn)行自我道德修養(yǎng)，職業(yè)道德觀，法律意識，家庭美德等發(fā)面的教育。然而大部分課堂僅僅是對學(xué)生進(jìn)行簡單而枯燥的知識灌輸，往往造成學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣低沉。同時考試的本有目的是考察學(xué)生是否掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是部分高校的考試制度僵化，很大程度上制約了教學(xué)效果。因此對高校思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的實踐教學(xué)以及考試制度進(jìn)行改革迫在眉睫。

2 高校思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)改革的現(xiàn)狀

當(dāng)前，大部分高校仍采用傳統(tǒng)的考核模式，即學(xué)生的考核成績由期末考試成績和平日比表現(xiàn)所組成，考試內(nèi)容主要是課本中的基本概念，原理等。這種考試模式雖然在一定程度上督促學(xué)生注意平日積累，但是仍不能使學(xué)生注重對知識的理解和靈活運用，學(xué)生們學(xué)到的常常是“死知識”。另外，對學(xué)生對思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)改革的滿意度進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對該課程的改革還是“比較滿意”或者“不滿意”。很多學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該降低期末考試成績在總考核成績中的比重，因為筆試并不能完全考察出學(xué)生掌握知識的程度，也不能滿足培養(yǎng)全面綜合素質(zhì)人才的需要。

3 高校思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)改革的措施

3.1 轉(zhuǎn)變教育者的教育教學(xué)觀念

思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。因此教育者應(yīng)樹立以學(xué)生為本的教育理念，一切從學(xué)生出發(fā)，建立與學(xué)生平等的關(guān)系。在從生活中要主動走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生喜好，這樣才能在教學(xué)中選擇出更易讓學(xué)生接受的教學(xué)方法。

3.2 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式

將傳統(tǒng)的單一教導(dǎo)方式改變?yōu)榉?wù)綜合方式，將灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透式教育。學(xué)校設(shè)立學(xué)生心理咨詢處，法律咨詢處，就業(yè)指導(dǎo)處等機構(gòu)，幫助學(xué)生解決實際生活中的各種問題。如今的大學(xué)生個性鮮明，追求各異，非常易于接受新鮮觀念，因此在教育中應(yīng)注重提高他們的政治辨別力，將一些生活案例，疑難問題等講解給學(xué)生，或者通過一些豐富多彩的校園活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治法律知識，避免刻意枯燥的知識輸入。

（1）深化教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，形式和方法。

（2）不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的根本是突出中國傳統(tǒng)文化與思想政治的結(jié)合，將社會主義價值觀融入在教學(xué)內(nèi)容中，積極倡導(dǎo)愛國主義，社會主義，集體主義等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化中取其精華，棄其糟粕。同時教育者有要與時俱進(jìn)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，將距離學(xué)生生活近的案例取代遠(yuǎn)離學(xué)生實際生活的案例。對學(xué)生的法律法規(guī)教育，辯證思維引導(dǎo)，人際交往禮儀教育等方面注重運用教育教學(xué)新體系，避免填鴨式教育。

（3）不斷更新教學(xué)形式。

思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教材的理論性較強且過渡較不自然，因此可以通過調(diào)整教學(xué)順序，整合模塊來幫助學(xué)生深刻理解知識點。在整合模塊時要注意教學(xué)系統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，邏輯性，系統(tǒng)性。例如說教材中婚姻家庭法律法規(guī)中涉及到《婚姻法》的部分可以在學(xué)習(xí)“以案說法”一顆中予以講解，這樣使學(xué)生能更深刻地理解到如何“以案說法”和《婚姻法》的相關(guān)內(nèi)容。同時要注意將法律基礎(chǔ)教育同思想政治教育結(jié)合起來。道德的約束力并不能維持社會秩序穩(wěn)定，將法律與道德相結(jié)合才能穩(wěn)定社會。法律教育讓學(xué)生們知法，守法，道德教育使學(xué)生們學(xué)會如何自我約束，如何提高自我素養(yǎng)。兩種教育結(jié)合能使大學(xué)生自主發(fā)展成為高素質(zhì)人才，不僅具有高尚的道德品質(zhì)，還知道如何保護自己，維護自己的利益。

（4）不斷更新教育教學(xué)方法。

一方面要改變傳統(tǒng)的教師講課學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)為綜合聽，說，視為一體的多媒體教學(xué)。使用多媒體教學(xué)能使課堂氛圍更活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面，可以利用一些愛國教育基地，法律教育基地對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的教育。帶領(lǐng)學(xué)生參觀辛亥革命紀(jì)念館，雷鋒紀(jì)念館，南京大屠殺紀(jì)念館等有歷史意義的建筑在一定程度上能使學(xué)生們意識到自己身上的復(fù)興中華民族的重任。

4 結(jié)語

思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要的基礎(chǔ)核心課程，關(guān)乎每個大學(xué)生的思想成長，因此我們要充分肯定高校思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)改革的重要性。實踐教學(xué)不僅僅是一個環(huán)節(jié)的獨秀一枝，而應(yīng)該是各個環(huán)節(jié)的有機融合。在實踐教學(xué)中教育者應(yīng)先樹立以學(xué)生為本的教育理念，與學(xué)生建立良好關(guān)系，不斷更新自我知識儲備，只有教師做到思想與時俱進(jìn)，學(xué)生們接受的知識才是先進(jìn)而不失經(jīng)典的知識。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的更新，不能總啃老一套，應(yīng)結(jié)合近年的案例對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)，思想政治的教育；還要注重教學(xué)方式的多樣化，教學(xué)方法應(yīng)不僅僅局限在教師講學(xué)生聽這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式內(nèi)，而應(yīng)該打開學(xué)生的心扉，讓學(xué)生去發(fā)問，思考，討論，要鼓勵學(xué)生提高自己的視、聽、說全面綜合能力。總而言之，高校思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)改革之路任重而道遠(yuǎn)，教育者應(yīng)本著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的態(tài)度繼續(xù)探索下去。

參考文獻(xiàn)

[1] 李林英.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程主體性實踐教學(xué)活動指導(dǎo)[M].北京理工大學(xué)出版社，2016.

[2] 李明鄉(xiāng).思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)模式改革研究[J].神州旬刊，2016（6）：63.

[3] 葛續(xù)華.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐教學(xué)考評體系路徑構(gòu)建研究[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報，2017，32（3）.endprint