摘 要 經(jīng)濟法是法律體系中的重要內(nèi)容，是經(jīng)濟管理及法律專業(yè)中的必修課和基礎(chǔ)課程，這是一門綜合性很強的學(xué)科，教學(xué)目標是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的經(jīng)濟學(xué)常識和經(jīng)濟法學(xué)常識，了解相關(guān)法律概念，掌握基本技能，運用經(jīng)濟法律法規(guī)解決經(jīng)濟行為中出現(xiàn)的一系列問題?，F(xiàn)代社會需要專業(yè)素質(zhì)較強、法律意識較強的復(fù)合型人才，進而在商業(yè)貿(mào)易中解決相關(guān)法律糾紛問題。但目前由于經(jīng)濟法教學(xué)存在一些問題，如師資力量薄弱、課程體系不合理、實踐教學(xué)水平有待提高等原因，導(dǎo)致經(jīng)濟法教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提升。本文首先介紹了經(jīng)濟法教學(xué)改革的背景，指出了當(dāng)前經(jīng)濟法教學(xué)存在的問題，提出了卓越法律育人計劃下的經(jīng)濟法教學(xué)改革的有效策略。

關(guān)鍵詞 法律人才 培養(yǎng)模式 經(jīng)濟法 教學(xué)改革

基金項目：韶關(guān)學(xué)院第十五批教改課題，項目編號：SYJY20141543。

作者簡介：葉志新，韶關(guān)學(xué)院法學(xué)院，講師，研究方向：經(jīng)濟法學(xué)、財稅法學(xué)。

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.11.214

我國目前正在實行卓越法律人才培養(yǎng)目標，旨在為社會培養(yǎng)更為專業(yè)的高素質(zhì)的法律人才，維持社會秩序，保證社會公正。經(jīng)濟法有著其自身的特殊性，是經(jīng)濟貿(mào)易過程中主要使用的一種法律法規(guī)，在我國法律法規(guī)的建設(shè)過程中，加大經(jīng)濟法教學(xué)模式改革的力度是十分必要的，對于保護消費者權(quán)益，維護經(jīng)濟秩序穩(wěn)定有著至關(guān)重要的意義。目前，經(jīng)濟法教學(xué)的環(huán)境、師資、教學(xué)課程設(shè)置、實踐教學(xué)平臺等都有待進一步完善，因此，我國高等院校和職業(yè)院校都要加強經(jīng)濟法教學(xué)的改革，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的多樣化法律職業(yè)人才。

一、經(jīng)濟法教學(xué)模式改革的背景分析

我國于2014 年出臺了《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，在《決定》中指出法律是治理國家的重器，而良好的法律法規(guī)是治理國家的基礎(chǔ)和前提，立法部門要從人民角度出發(fā)，立法為民?！稕Q定》的出臺體現(xiàn)了我國的立法思想，我國十分重視法律人才的培養(yǎng)，院校要積極配合立法部門，創(chuàng)新法律人才教育模式，要以基本政治理論為前提，加強理論教育創(chuàng)新，建立完善的學(xué)科體系，健全實踐教學(xué)體系，為社會培養(yǎng)專業(yè)的法律人才，為國家法律事業(yè)提供后備力量。

同時，我國從2014年就開始開展經(jīng)濟領(lǐng)域的改革，我國行政部門對市場加強了宏觀調(diào)控和監(jiān)管，現(xiàn)代市場經(jīng)濟的繁榮對于法律人才的需求較為迫切。我國發(fā)改委在2014年開始調(diào)整藥品價格，在2015年夏季行政部門取消了對于藥品價格的管制，藥品價格管理部門的工作任務(wù)對于定價審批轉(zhuǎn)移到價格監(jiān)測、價格調(diào)控等業(yè)務(wù)。在半年內(nèi)，我國藥品的價格漲幅驚人，部分處方藥的價格上漲了近10倍。

2015年底，我國交通管理部門出臺了《關(guān)于深化改革進一步推進出租汽車行業(yè)健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》與《網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租汽車經(jīng)營服務(wù)管理暫行辦法》，使專車運營變得合法化，而且規(guī)定了車輛牌照、車價、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等，很多法律研究人員對于這兩項規(guī)定而出臺存在一些質(zhì)疑，指出交通運輸部頒布的規(guī)定是否正當(dāng)，監(jiān)管是否有效，專車的經(jīng)營會不會對傳統(tǒng)出租車行業(yè)帶來一定的沖擊。在法治國家建設(shè)趨勢下，在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中也暴露出一些問題，可見卓越法律人才培養(yǎng)的重要性。

法律人才是社會稀缺的人才，包括法律實務(wù)人才和法律研究人才，這些人才必須要具備專業(yè)的法律知識，還要學(xué)識淵博，要具備較強的實踐能力和批判能力。在我國經(jīng)濟改革的重要階段，在社會轉(zhuǎn)型時期，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的法律人才是社會發(fā)展與市場繁榮的需要，法律人才也要積極參與到社會變革的過程中來，法律人才要具備良好的法律實踐技能，要具有縝密的邏輯思維和判斷能力，要參與企業(yè)的制度建設(shè)和秩序維護。尤其在市場經(jīng)濟環(huán)境下，掌握專業(yè)的經(jīng)濟法知識，進而保證經(jīng)濟行為的安全性和合法性。

二、現(xiàn)階段經(jīng)濟法教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的經(jīng)濟法教學(xué)模式存在一些弊端，如教師主體地位較高，忽視了學(xué)生的地位，重視理論知識教學(xué)，忽視了實踐教學(xué)，重基本概念，忽視了法律精神的灌輸，重考核成績，忽視了學(xué)生的素質(zhì)提升，現(xiàn)分析如下：

（一）經(jīng)濟法教學(xué)理念較為陳舊，教師主體地位明顯

部分院校在經(jīng)濟法教學(xué)中還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，教師在課前備課，在教學(xué)時重視教師的講解和示范，學(xué)生在課堂上的地位比較被動，課堂講解和課后作業(yè)指導(dǎo)都是教師的任務(wù)，教師任務(wù)量較大，學(xué)生很難得到機會發(fā)揮自己的能動性，教師單獨的講解缺乏教學(xué)互動，難以引起學(xué)生的共鳴，進而影響了經(jīng)濟法教學(xué)的質(zhì)量和效果。在教學(xué)中教師和學(xué)生的溝通與交流不夠，會影響經(jīng)濟法教學(xué)的實效性。

（二）經(jīng)濟法教學(xué)方式比較單一，教師與學(xué)生互動少

現(xiàn)在部分院校的部分課程還是沿用填鴨式的教學(xué)模式，法律教學(xué)也受其影響，一言堂、滿堂灌的教學(xué)方式顯然會制約經(jīng)濟法教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在教學(xué)時忽視了學(xué)生的感受，沒有將學(xué)生看做教學(xué)的主體，學(xué)生沒有機會表達自己的想法，教師的說教占據(jù)了課堂的大部分時間，單向的教學(xué)傳遞是師生缺乏雙向的交流，學(xué)生較為被動的接受，其主觀感受被忽略，缺乏互動的課堂是沒有生氣的課堂，缺乏感染力，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)方式較為落后，重視平面設(shè)計，忽視了學(xué)生的感悟

傳統(tǒng)的經(jīng)濟法教學(xué)重視傳統(tǒng)教學(xué)手段落后，傳統(tǒng)教學(xué)重視教學(xué)載體，很少使用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，在教學(xué)時不夠生動，教學(xué)道具利用率不高，學(xué)生沒有經(jīng)過視聽的感受，加之法律教學(xué)本身較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在課堂缺乏學(xué)習(xí)的熱情，教師單一的、平面的刺激，難以激發(fā)學(xué)生的積極性，是法律課堂索然無味，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的欲望。

（四）教學(xué)內(nèi)容雜亂無章，重點部分教學(xué)效果較差

經(jīng)濟法教學(xué)課程要逐步完善，教學(xué)內(nèi)容要全面，要涵蓋經(jīng)濟法的基本概念和法律法規(guī)條款的解讀，經(jīng)濟法教學(xué)目標是使學(xué)生逐漸掌握經(jīng)濟法的基本概念，學(xué)生要掌握基本法律技能和法律實務(wù)，掌握運用法律知識解決問題的能力。傳統(tǒng)經(jīng)濟法的教學(xué)內(nèi)容較為雜亂，教師教學(xué)技能不夠?qū)I(yè)，教師在教學(xué)時注重形式，教學(xué)大綱與計劃不夠合理，缺少重點知識點規(guī)劃，教師在教學(xué)時容易存在胡子眉毛一把抓的現(xiàn)象。endprint

（五）重視理論知識教學(xué)，忽視了實踐教學(xué)

部分學(xué)院對經(jīng)濟法的理論知識比較重視，而對于實踐教學(xué)不夠重視，受課時、師資、環(huán)境等的影響，經(jīng)濟法實踐教學(xué)地位較低，影響了學(xué)生動手能力的提升。教師重視經(jīng)濟法的基礎(chǔ)概念，重視課前預(yù)習(xí)、課中講解、課后復(fù)習(xí)，教師在課堂上的大部分時間都在講解概念和條款，沒有安排實際的訓(xùn)練，沒有進行場景模擬，如打官司現(xiàn)場的模擬，學(xué)生的鍛煉機會較少，學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力難以提升。

（六）教學(xué)考核體系有待建立，忽視了學(xué)生能力的提升

教學(xué)考核體系是考核教學(xué)成果的關(guān)鍵，經(jīng)濟法教學(xué)也是如此，傳統(tǒng)的考試考核模式較為落后，難以真實反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師重視學(xué)生的出勤率和考試成績，忽視了對學(xué)生法律實務(wù)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生利用法律法規(guī)分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。

三、卓越法律人才培養(yǎng)計劃背景下的經(jīng)濟法教學(xué)模式改革策略

（一）加大對經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容的改革

法律教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，要想提升經(jīng)濟法的教學(xué)效果，院校要注重經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容的改革。經(jīng)濟法的基礎(chǔ)理論知識是重要的組成部分，在經(jīng)濟法原理的教學(xué)時，教師要注意不用講百家爭鳴的原理研究現(xiàn)狀都告訴學(xué)生，教師只需要將基本原理向?qū)W生講解，其余時間讓學(xué)生自己查閱資料，豐富經(jīng)濟法的教學(xué)內(nèi)容。加大經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容的改革首先要做好法律制度的區(qū)分，教師可以將對比分析講解給學(xué)生，經(jīng)濟法中涵蓋了知識產(chǎn)權(quán)法、合同法、擔(dān)保法、票據(jù)法，還有部分民法和商法的內(nèi)容，教師不能混淆概念，在教學(xué)時要靈活處理。其次，教師要全面介紹具體經(jīng)濟法律制度，處于核心位置的法律如反壟斷法、反不正當(dāng)競爭法等必須作為關(guān)鍵知識點，講解時要詳略得當(dāng)，提高課堂的教學(xué)有效率作。再次，學(xué)校可以設(shè)置選修課，如設(shè)置具體的經(jīng)濟法律制度，如公司法、稅法等。第二類可設(shè)置針對經(jīng)濟學(xué)的選修課，幫助學(xué)生了解經(jīng)濟學(xué)常識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）改革教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

傳統(tǒng)的經(jīng)濟法教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)卓越法律人才培養(yǎng)模式的需要，教師講授為主只會限制學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。因此，院校要加大對教學(xué)方式的改革，教無定式，指的是教學(xué)可以根據(jù)實際情況隨時調(diào)整，教師一定要靈活處理經(jīng)濟法課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的主動思考能力和創(chuàng)新能力。教師要將自身的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，學(xué)生要積極參與到教學(xué)過程中，掌握基礎(chǔ)知識，又鍛煉法律實務(wù)技能。其次，教師要采用多元化的教學(xué)模式開展法律教學(xué)，教師可以將學(xué)生分組，針對經(jīng)濟法的條款進行討論，加強學(xué)生之間的互動和溝通。教師要針對教學(xué)難點和重點，做好教學(xué)規(guī)劃，教師要因勢利導(dǎo)，以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)要求，根據(jù)專業(yè)特點，合理安排理論教學(xué)與實踐教學(xué)，提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)新能力。另外，還可以利用模擬教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，教師要通過情景再現(xiàn)，在課堂上開展法律實務(wù)訓(xùn)練。學(xué)生會主動分析問題和解決問題，進而檢驗學(xué)生運用知識的能力。如利用《公司法》的內(nèi)容，模擬公司的成立、運營，糾紛事件的處理過程等等，增強學(xué)生的參與感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）提升教師的教學(xué)水平和綜合能力

卓越法律人才的培養(yǎng)重點在于師資力量，建立一支高水平的師資隊伍有助于提升經(jīng)濟法教學(xué)的質(zhì)量和水平。相比于其他學(xué)科，經(jīng)濟法實踐教學(xué)對師資力量的要求更高，要想提高教師的水平。首先，要定期組織教師進行培訓(xùn)，及時更新經(jīng)濟法的教學(xué)內(nèi)容，做好法律實務(wù)的培訓(xùn)。其次，高校要與經(jīng)濟法實務(wù)部門進行合作，如財政部門、工商部門、金融監(jiān)管部門等，實現(xiàn)資源共享，提升教師的實踐水平。再次，建立教師與實務(wù)部門專家合作授課的體制，替身學(xué)生對法律實務(wù)的掌握。另外，要建立合理的激勵制度，提升教師的工作積極性。

（四）創(chuàng)新經(jīng)濟法教育的考核方式

傳統(tǒng)的考核方式過于重視學(xué)生的成績，重視學(xué)生對于基礎(chǔ)概念和理論的掌握，忽視了對學(xué)生實踐能力的提升。因此，要建立科學(xué)的考核機制。如將考試成績只作為總考核的30% ，將平時表現(xiàn)和法律實務(wù)技能考核放在相對重要的位置，讓學(xué)生主動收集資料，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主分析問題、解決問題的習(xí)慣。授課教師還要將課堂討論、社會調(diào)查、模擬法庭等方式納入到考核中，通過全面的考核激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性。改革考核模式是改革經(jīng)濟法教學(xué)模式的一個重要內(nèi)容，教師要善用這一改革方式，提升經(jīng)濟法教學(xué)的質(zhì)量和水平。

四、結(jié)語

經(jīng)濟法屬于法律法規(guī)中的重要組成部分，在市場經(jīng)濟日益繁榮的今天，培養(yǎng)復(fù)合型的、專業(yè)的法律人才對于規(guī)范市場秩序有著至關(guān)重要的作用。我國是法治國家，十分重視法律法規(guī)在社會中發(fā)揮的作用，在經(jīng)濟改革和社會轉(zhuǎn)型階段，培養(yǎng)卓越的法律人才是國家發(fā)展的必然趨勢。院校要建立科學(xué)的教學(xué)體系，加強理論與實踐教學(xué)的改革，提升法律教育事業(yè)的水平。

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