楊成恩??

摘要：近幾年，隨著中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，交互式電子白板作為新時(shí)代科技的產(chǎn)物，逐漸被用于課堂教學(xué)中，它結(jié)合了黑板與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，是一種全新的媒體教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的死板教學(xué)方式，增加了更多的師生交流互動(dòng)。本文對(duì)交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

顧名思義，交互式電子白板就是運(yùn)用電子屏幕取代傳統(tǒng)的黑板，并且結(jié)合了多媒體的優(yōu)點(diǎn)，開展多媒體教學(xué)，對(duì)于提高課堂效率有著顯著的作用。本文從三方面分析了交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)，并且根據(jù)教學(xué)要求，闡述了交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要點(diǎn)。

一、 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)

（一） 促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)情景式教學(xué)

由于小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新事物的理解能力較弱，再加上數(shù)學(xué)本身的抽象性以及枯燥性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)面臨困難。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂由于缺少情境建設(shè)，學(xué)生面對(duì)晦澀難懂的數(shù)學(xué)概念，往往存在恐懼心理，不愿意學(xué)習(xí)，容易喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是，交互式電子白板的出現(xiàn)，改變了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的乏味，通過構(gòu)建生動(dòng)有趣的情境，教師可以把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得像語文課一樣精彩，吸引小學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二） 促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)

交互式電子白板結(jié)合了傳統(tǒng)意義上的黑板和多媒體技術(shù)，因此也具有兩者的優(yōu)點(diǎn)。把交互式電子白板應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師既可以在白板上題寫板書，在必要的時(shí)候，為學(xué)生寫出幫助理解的解題步驟，也可以通過多媒體展示相關(guān)數(shù)學(xué)圖形，引入一些有趣的數(shù)學(xué)圖片，吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，有利于教師開展教學(xué)活動(dòng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（三） 增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的精彩度

交互式電子白板也是一種多媒體，它同樣可以為觀者展示視頻、圖片等。將交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以在電子白板自帶的資源庫(kù)中找到自己可能會(huì)用到的教學(xué)資源，節(jié)省了教師自己尋找各種資源的時(shí)間，提高了教師的備課效率；同時(shí)教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，引入電子白板中的資源，比如展示相關(guān)的數(shù)學(xué)圖片，數(shù)學(xué)小故事等，增加數(shù)學(xué)課堂的精彩度和豐富度，幫助學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有更深的理解和體會(huì)。

二、 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一） 構(gòu)建有趣的情境開展交互式電子白板教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以通過交互式電子白板構(gòu)建生動(dòng)有趣的情境，吸引小學(xué)的課堂注意力，引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)課程安排，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膱D片、動(dòng)畫或者數(shù)學(xué)小故事等，把對(duì)于學(xué)生來說比較枯燥的數(shù)學(xué)概念，以形象有趣的方式展示給學(xué)生，從多方面來吸引學(xué)生，優(yōu)化小學(xué)教學(xué)課堂。這樣，通過構(gòu)建有趣的情境，可以豐富課堂，提高課堂的活躍度，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二） 開展電子白板教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

與高中數(shù)學(xué)甚至大學(xué)數(shù)學(xué)相比，小學(xué)數(shù)學(xué)比較貼近生活，很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系。通過開展交互式電子白板教學(xué)，教師可以利用電子白板中自帶的教學(xué)工具或者特殊功能進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，通過交互式電子白板實(shí)際化，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中發(fā)揮的重要作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主探索、自主研究的能力。

（三） 明確交互式電子白板教學(xué)目標(biāo)

通過交互式電子白板開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，的確極大地豐富了數(shù)學(xué)課堂。但是，教師應(yīng)該明確學(xué)校課堂的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，以幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)為前提，合理運(yùn)用交互式電子白板，不應(yīng)該單方面地為了增加課堂的精彩度，不考慮學(xué)生是否能理解，而過分夸張地使用電子白板。教師應(yīng)該明確教學(xué)的唯一目標(biāo)就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄懂學(xué)會(huì)，無論交互式電子白板具有多么先進(jìn)的功能，它始終是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的一個(gè)教學(xué)工具。理性對(duì)待交互式電子白板，明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師來說至關(guān)重要。

三、 總結(jié)

目前，交互式電子白板在中國(guó)學(xué)校教育中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了初步的普及以及應(yīng)用。中小學(xué)校利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用交互式電子白板，極大地豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，并且增加了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂質(zhì)量。

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