張學(xué)其

摘 要：初中物理是一門實踐性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，所以初中教師及學(xué)生都非常重視物理教學(xué)及學(xué)習(xí)。實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)中的重要組成部分，也是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量及效率的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生物理實踐能力、思維能力及綜合能力主要措施，所以在初中物理教學(xué)中開展實驗課堂教學(xué)是非常必要和重要的。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；重要性；實踐分析

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.062

現(xiàn)時代，人們對初中教學(xué)的質(zhì)量要求越來越高，不僅要求教學(xué)要能培養(yǎng)學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力，還要求培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力以及綜合能力等。這不但增加了教學(xué)難度，而且使初中教學(xué)在教學(xué)方法及教學(xué)模式上都得到了完善，初中物理教學(xué)也不例外。實驗教學(xué)就是在新課改背景下被重視起來的，已經(jīng)成為提高初中物理教學(xué)質(zhì)量及效率的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、實踐能力、思維能力以及綜合能力的重要手段。

一、初中物理實驗教學(xué)的重要性

（一）實驗教學(xué)使初中物理教學(xué)更加符合現(xiàn)代教育理念需要

新課改背景下，初中物理教學(xué)中注重實驗教學(xué)是提高學(xué)生物理實踐能力以及學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育理念。而實驗教學(xué)不但能夠鍛煉學(xué)生的物理實驗?zāi)芰?，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生處于教學(xué)的中心，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，符合新課標(biāo)理念需求。

（二）實驗教學(xué)使學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)效果更佳

初中物理是初中教學(xué)中較難的學(xué)習(xí)科目之一，打好物理知識基礎(chǔ)是學(xué)好初中物理的重要途徑，所以教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理基礎(chǔ)知識，而實驗教學(xué)能夠讓學(xué)生在實踐中鞏固物理基礎(chǔ)知識，并且還能加深學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識的理解和記憶，從而提高物理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)效果。

（三）實驗教學(xué)是提高學(xué)生中考升學(xué)率的重要措施

學(xué)生實驗?zāi)芰σ呀?jīng)成為很多地區(qū)中考物理考查項目，例如有的地區(qū)在中考物理試卷中增加了實驗題、實驗技能操作題等，所以物理實驗教學(xué)中不僅有演示實驗，還有學(xué)生實驗和課外實驗及觀察等，諸如“自測步行速度”“紙鍋燒水”“橡皮筋測力計制作”等實驗。

（四）實驗教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

開展物理實驗教學(xué)能夠使學(xué)生在實驗中感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，使他們的物理思維得到活躍，同時還激發(fā)了他們的想象力，從而提高了他們對初中物理的學(xué)習(xí)興趣，使他們的物理思維能力等得到提高。

（五）實驗教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合能力

在實驗過程中，教師要求學(xué)生不僅對物理知識進(jìn)行了解，還要求學(xué)生熟練掌握各種實驗器材的應(yīng)用，同時還需要了解實驗中的原理及注意事項等，這在很大程度上鍛煉了學(xué)生的物理綜合能力。

二、初中物理實驗教學(xué)的實踐

（一）教師演示實驗

第一，教師要提高對實驗?zāi)康牡闹匾暎匆趯嶒炃皩嶒災(zāi)康倪M(jìn)行明確，并根據(jù)實驗?zāi)康淖龊脤嶒灉?zhǔn)備工作；第二，教師要對演示實驗的可行性進(jìn)行全面了解，并判斷可行性程度，以保證和提高實驗的成功率；第三，教師要提前對即將進(jìn)行的物理實驗相關(guān)知識進(jìn)行了解，并確定實驗方法等，然后在課堂上向?qū)W生詳細(xì)講解物理實驗中應(yīng)用到的物理知識、實驗原理、實驗方法及技巧等，讓學(xué)生為下一步的自行實驗操作做準(zhǔn)備。

例如，在進(jìn)行“同種電荷相互排斥”實驗教學(xué)時，教師可以在理論課教學(xué)中直接講解實驗應(yīng)用到的理論知識、實驗原理及實驗程序等，并向?qū)W生展示實驗過程，該物理實驗過程如下：（1）用手自上而下的捋動提前準(zhǔn)備好的一捆下端散開塑料扎繩；（2）讓學(xué)生觀察塑料扎繩的變化，發(fā)現(xiàn)此時的扎繩并沒有像想象中的合攏，反而更加分散；（3）根據(jù)實驗演示的觀察結(jié)果設(shè)置問題，即塑料扎繩捋幾下后為什么更加分散呢？以此來調(diào)動學(xué)生的好奇心，從而提高他們對下一步實驗操作的興趣。

（二）學(xué)生自主實驗

第一，實驗前，教師要向?qū)W生簡單概述課堂上實驗演示中提及到的實驗知識、原理及方法，并講解實驗中應(yīng)注意的事項；第二，教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，并選取每組組長觀察教師實驗過程，然后由組長帶領(lǐng)其他組員進(jìn)行物理實驗操作；第三，學(xué)生自行進(jìn)行實驗時，一定要按照教師給出的實驗步驟及實驗方法進(jìn)行操作，并堅持“安全第一”的原則，即盡可能不要碰翻任何實驗材料及器具，如酒精燈和溫度計等；第四，在實驗過程中，如果條件允許且學(xué)生能力足夠的情況下，教師可以引導(dǎo)下對實驗進(jìn)行一定的創(chuàng)新。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的物理實踐能力，還提高了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力、手腦聯(lián)動能力、創(chuàng)造性思維和綜合能力。

例如，在進(jìn)行“不同物體的比熱容比較”實驗教學(xué)時，教師可以在學(xué)生實驗前講解實驗知識、原理、方法及注意事項，并演示實驗過程給每實驗小組的組長看，然后設(shè)置實驗問題，即該實驗為什么使用兩個相同的的燒杯和酒精燈？為什么同時加熱水和砂石？加熱的時間為什么相同？然后讓學(xué)生帶著問題去實驗，待實驗結(jié)束后這些問題就都得到解決，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力及問題解決能力。

（三）學(xué)生課外小實驗

為加深學(xué)生對物理實驗原理、相關(guān)物理知識及實驗技巧的記憶和掌握，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生在課外進(jìn)行小型的物理實驗，以開闊學(xué)生物理學(xué)習(xí)視野、增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)科知識面、激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)情趣、增強(qiáng)學(xué)生物理實踐能力及問題解決能力等。進(jìn)行課外“小實驗”需要堅持幾個原則：（1）針對性。根據(jù)單一物理原理進(jìn)行實驗；（2）器材自制。盡可能利用實際生活中素材；（3）“一對多”，就是一種器材可做多種實驗。例如，普通雞蛋除了可以進(jìn)行“生熟鑒別（慣性）”實驗，還可以進(jìn)行“水中沉?。ǜ〕翖l件）”等實驗。

三、結(jié)語

總而言之，在初中物理教學(xué)中必然會開展實驗教學(xué)，以鞏固那些實踐性和思維邏輯性很強(qiáng)的物理知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力、思維能力以及綜合能力，最終提高學(xué)生的物理考試成績，使初中物理教學(xué)質(zhì)量和效率得到提高，進(jìn)一步證明實驗教學(xué)對初中物理教學(xué)的重要性。所以，教師不僅要在初中物理課堂上進(jìn)行“實驗演示”，還需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“物理實驗”，并帶領(lǐng)學(xué)生在課外進(jìn)行“物理小實驗和觀察生活中的物理現(xiàn)象”，以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣及主動性。

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