張穎
興趣是最好的老師,有了興趣學(xué)生才能自覺地多讀書、讀好書。我嘗試從讀“名人”出發(fā),以人物故事激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
1.課前五分鐘,共同讀“名人”
在每節(jié)語文課開始的前5分鐘,請學(xué)生大聲朗讀自己喜歡的名人的小故事。學(xué)生們都非常興奮,一是每天都可以聽到自己感興趣的、新奇的故事,二是之前讀了那么多故事,終于可以展示自己的才能了。
每天的語文課,只要一響鈴,學(xué)生們就一個個坐得端端正正,期待著快點聽到精彩的故事。每一個讀故事的同學(xué),都是那樣投入、動情,就連平時讀課文磕磕巴巴的幾個潛能生也不例外。聽的同學(xué)更是神情專注,隨著故事情節(jié)的發(fā)展臉上會露出不同的表情。故事讀完了,學(xué)生們還會彼此交流感想。
2.利用零碎時間,堅持讀“名人”
平時學(xué)生的課程安排得很緊張,那么讀書的時間從何而來呢?作家陸天明說:“有空就讀,有空就讀,還是有空就讀,不過沒空抽空也得讀?!蔽易寣W(xué)生思考這句話是什么意思。然后,引導(dǎo)學(xué)生們想想平時有哪些“空兒”可以用來讀書?有的同學(xué)說“在學(xué)校吃完午飯休息的時候”,有的說“課間適當(dāng)放松以后”,有的說“放學(xué)后等家長來接我的時候”,還有的說“去公園排隊買票或走累了休息的時候”。之后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生們無論走到哪兒,無論去干什么,都不忘隨手帶上本名人故事書,找空就讀一讀。
3.組織閱讀交流,師生品“名人”
閱讀的樂趣之一在于能酣暢地與同伴交流。學(xué)生在一段時間內(nèi)圍繞“名人故事”這一主題讀書。閱讀之后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展讀書交流活動。在活動中,有的同學(xué)為大家讀了令自己感動的段落,有的同學(xué)結(jié)合具體故事談了自己的感受,有的同學(xué)表達(dá)了向故事中的名人學(xué)習(xí)的意愿,還有的同學(xué)與大家分享了自己積累的名人名言。整個交流過程中,老師就像一個大朋友,傾聽著學(xué)生們讀書后的感受,適時地進(jìn)行無痕的點撥、引領(lǐng),不但把學(xué)生們對整本書零散淺顯的認(rèn)識進(jìn)一步引向深入,使其品嘗到讀書交流的樂趣,而且讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得了讀書方法、寫作技巧。
成功學(xué)生的愛好可能千差萬別,但他們的共同愛好就是讀書。與其說是一種愛好,不如說是一種習(xí)慣。讀書是幸福的,我們要盡全力引領(lǐng)學(xué)生走入書的世界,讓他們享受閱讀的幸福。
編輯 _ 于萍endprint