楊慧芬??

摘要：在現(xiàn)今的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，教師只是課堂的組織者、指導(dǎo)者，對(duì)于正處于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初中生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要。只要有了興趣，學(xué)習(xí)不再是沉重的負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)而變得積極主動(dòng)，因此，我們的課堂一定要“活”。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；課堂教學(xué)；活起來(lái)

語(yǔ)言是生活的一部分，是具有生命力的、開(kāi)放的、發(fā)展著的活的系統(tǒng)。如何運(yùn)用合乎語(yǔ)言的性質(zhì)、合乎人自身特點(diǎn)的教育方法，如何使英語(yǔ)教學(xué)活起來(lái)，我覺(jué)得可以從如下方面入手。

1. 活教。教無(wú)定法，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、方法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，即或?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、備方法，要體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永保英語(yǔ)課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛(ài)心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語(yǔ)言，還要教方法、教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性。

2. 活學(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹(shù)立“教是為了不教”的思想，改變死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生年齡、勝利、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)及“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動(dòng)；開(kāi)發(fā)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、想綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3. 活用。用是語(yǔ)言教學(xué)的目的，教師應(yīng)盡可能多地用英語(yǔ)組織教學(xué)，用英語(yǔ)講解，用英語(yǔ)提問(wèn)，用英語(yǔ)獎(jiǎng)、評(píng)、布置作業(yè)……使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語(yǔ)是活的語(yǔ)言。在這樣的英語(yǔ)課上，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，精神會(huì)更加振奮，與教師的配合會(huì)更加默契，觀察力和感知力可鍛煉得更加細(xì)致而敏銳，聯(lián)想和想象力可發(fā)展得更為全面而豐富。

4. 合作。英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)只是學(xué)生聽(tīng)講和做筆記的過(guò)程，而應(yīng)是學(xué)生積極參與，運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成愿望、體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)的有意義交際活動(dòng)過(guò)程。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂語(yǔ)言交際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織豐富多彩的適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的英語(yǔ)課外活動(dòng)，真正做到以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為手段，教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化。師生之間，特別是生生之間的合作尤為重要。有效進(jìn)行全班分組訓(xùn)練，為活躍課堂提供良好的交流方式。我教的8（3）班的學(xué)生由于是接手班級(jí)，原來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，我開(kāi)始去上第一課時(shí)，他們坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，不發(fā)言，不舉手，回答問(wèn)題的時(shí)候都是全班拖拖拉拉齊答。更多的時(shí)候都是在記筆記。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，繼續(xù)下去那就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果和課堂效率。那我就給他們講了學(xué)習(xí)八年級(jí)英語(yǔ)與七年級(jí)英語(yǔ)的不同和其重要性，讓他們首先有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過(guò)后，我又對(duì)他們進(jìn)行了分組，全班62位同學(xué)分成12組，每組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，我稱他們?yōu)樾±蠋?，交代他們要帶?dòng)小組成員讓他們積極活躍起來(lái)，不懂的互相學(xué)習(xí)，或者問(wèn)我?？臻e時(shí)間里可以組織小組活動(dòng)，如單詞競(jìng)賽，背課文賽，或者是自己設(shè)定作文題目寫(xiě)作文交給我指導(dǎo)。這樣促進(jìn)他們平時(shí)的交流。

5. 合情與“合法”。教學(xué)過(guò)程是師生之間、生生之間多向情感互動(dòng)過(guò)程。浸入情感的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際上對(duì)師生的人格也有潛移默化的改變，它是一種情感培養(yǎng)，讓人開(kāi)放、坦誠(chéng)，更加善于表露自己。語(yǔ)法是組成語(yǔ)言系統(tǒng)的綱紀(jì)，教學(xué)的科學(xué)性原則是第一性的，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)、地道，語(yǔ)句的合（語(yǔ)法）性，是外語(yǔ)教學(xué)的重要因素。教師可以通過(guò)播放英美人的錄音、錄像等手法來(lái)確保英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性。教標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。學(xué)習(xí)技巧的授予，為活躍課堂提供技術(shù)保障。在教單詞的時(shí)候，我講解單詞，教一些記單詞的一些技巧，如聯(lián)想記憶法，讀音組合記憶法，分解記憶法。講解語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候，讓他們理解記憶，舉接近我們生活的例子，讓他們用語(yǔ)法描述實(shí)際生活中的話題。讓他們樂(lè)意說(shuō)，想說(shuō)，想表達(dá)，從而達(dá)到掌握英語(yǔ)用法的目的。

6. 活作業(yè)與活考試。作業(yè)的布置應(yīng)側(cè)重實(shí)踐能力，如可以讓學(xué)生用磁帶錄制口頭作業(yè)，讓學(xué)生輪流進(jìn)行值日?qǐng)?bào)告，陳述、評(píng)議時(shí)事、新聞等?？荚囀墙虒W(xué)的向?qū)?，靈活的考試方式能起到引導(dǎo)活教學(xué)的作用。在考察語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，注意全面考察學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，突出運(yùn)用，特別是聽(tīng)力、口語(yǔ)應(yīng)成為考察的重要內(nèi)容。

7. 以愛(ài)促活。英語(yǔ)的詞匯量大，詞匯量多，再加上許多句型及短語(yǔ)也要記憶，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有一定的難度，因此需要我們教師要多一點(diǎn)愛(ài)心和耐心，要對(duì)學(xué)生都充滿信心，感情誠(chéng)心，獻(xiàn)出愛(ài)心，工作耐心。這樣英語(yǔ)教師更容易得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來(lái)才有積極性，輕松感，如果教師一站到講臺(tái)上學(xué)生就對(duì)這科感到反感，甚至望而生畏，坐如針氈，那就不容易讓學(xué)生以輕松的心態(tài)在英語(yǔ)課堂積極表現(xiàn)，就不能讓我們的英語(yǔ)課堂活起來(lái)。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，為學(xué)生提供輕松積極的學(xué)習(xí)心理。在教學(xué)過(guò)程中，難免有時(shí)候會(huì)做得不好或者是很讓老師失望甚至是氣憤。但是千萬(wàn)記得不能噼里啪啦一串批評(píng)，最好是帶領(lǐng)他們分析原因，了解情況。而且要是他們有一點(diǎn)進(jìn)步記得要表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中的評(píng)語(yǔ)要具多樣性，這樣一來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，也輔佐了我們活躍課堂的目的。

總之，興趣是最好的老師。雖然我們的英語(yǔ)教學(xué)模式還有待大家的研究和探討，但我想只要每一位老師都用心去做，我們的英語(yǔ)課堂一定會(huì)在我們的努力下“活”起來(lái)。