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本文系“隴原名師”專項教育研究課題《農(nóng)村小學(xué)課外閱讀存在的問題及對策研究》（課題批準(zhǔn)號：GSGB[2015]MSZX152）的階段性成果之一。

摘要：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件較差，師資力量明顯不足，因而，教學(xué)效果不佳，較多內(nèi)容無法有效實施，影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。農(nóng)村與城市相比，還存在一些不足之處，尤其是在課外閱讀方面，學(xué)生不僅缺乏課外閱讀興趣，還缺乏課外閱讀習(xí)慣及課外閱讀能力。那么，下面就此問題展開探討，就農(nóng)村小學(xué)課外閱讀存在的問題以及有效地解決對策進行深入研究，以便使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，提升知識儲備量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)；課外閱讀；問題；對策

一、 前言

課外閱讀是擴充學(xué)生知識面，提高學(xué)生文化素養(yǎng)的直接手段，有效開展課外閱讀十分重要。但是當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)課外閱讀存在顯著問題，其問題主要體現(xiàn)在三個方面：分別是缺乏課外閱讀意識，缺乏課外閱讀條件以及缺乏課外閱讀興趣?；谠撉闆r，需要針對此三點問題提出具有針對性的解決方案十分重要，以達到能夠激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，為學(xué)生創(chuàng)造有利的課外閱讀條件，取得理想的課外閱讀效果。

二、 農(nóng)村小學(xué)課外閱讀存在的問題

（一）缺乏課外閱讀意識

農(nóng)村教育條件較差，學(xué)校數(shù)量較少，師資力量不足，存在一位教師擔(dān)任好幾科教師的情況，如此一來，教師很難對學(xué)生進行全方位的教育，容易忽視一些問題，尤其是課外閱讀類內(nèi)容，很容易被教師忽視，學(xué)生自然也缺乏課外閱讀意識，意識不到課外閱讀的重要性。因此，缺乏課外閱讀意識，忽視課外閱讀是農(nóng)村學(xué)生存在的主要問題。

（二） 缺乏課外閱讀書籍的條件

農(nóng)村學(xué)校藏書量較少，學(xué)生只有課本可以閱讀，很少接觸課外書籍，再加上農(nóng)村學(xué)生普遍由爺爺奶奶照顧，父母都外出打工，或者父母文化程度不高，意識不到課外閱讀的重要性，不會為學(xué)生購買課外書籍閱讀，無法為學(xué)生提供課外閱讀條件，如此一來，農(nóng)村學(xué)生缺乏課外閱讀條件，也無法養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。缺乏課外閱讀意識，課外閱讀效果不佳，成為農(nóng)村小學(xué)課外閱讀存在的問題。

（三） 缺乏課外閱讀的興趣

缺乏課外閱讀興趣是農(nóng)村小學(xué)課外閱讀中存在的主要問題，一方面，小學(xué)生活潑好動，好奇心較重，喜歡新鮮的事物，喜歡玩鬧，對學(xué)習(xí)的興趣普遍不高。再加上農(nóng)村小學(xué)生很有可能在上學(xué)前從未接觸過故事、童話、神話等閱讀內(nèi)容，缺乏閱讀習(xí)慣，從未感受到閱讀樂趣，自然無法產(chǎn)生課外閱讀興趣。另一方面，農(nóng)村小學(xué)生提倡放養(yǎng)式教育，即孩子從小自己玩耍，上河、上地、和小伙伴自由玩鬧等，喜歡自由，較為獨立，對知識內(nèi)容的接觸較晚，缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏課外閱讀的興趣。

三、 解決農(nóng)村小學(xué)課外閱讀問題的對策

（一） 轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提倡課外閱讀

提倡課外閱讀，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念十分重要，是解決農(nóng)村小學(xué)課外閱讀問題的主要對策。部分農(nóng)村學(xué)生注重學(xué)習(xí)，對語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)效果較好，堅信知識改變命運，但是對課外閱讀的積極性不高，缺乏課外閱讀意識，意識不到課外閱讀的重要性，因此轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提倡課外閱讀十分重要。轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，提倡課外閱讀需要做到以下幾點：第一，加大宣傳教育，使學(xué)生意識到課外閱讀的重要性，教師可以通過黑板報，班會課等形式為學(xué)生講解課外閱讀的重要性，使學(xué)生意識到課外閱讀可以提升自己的閱讀能力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，開拓自己的視野，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，使學(xué)生意識到課外閱讀的重要性。第二，通過多種手段提倡課外閱讀，提高學(xué)生對課外閱讀的重視程度，教師可以通過語文教學(xué)、課外活動等方式提倡課外閱讀，灌輸課外閱讀思想，提高學(xué)生對課外閱讀的重視程度，促進學(xué)生進行課外閱讀。

（二） 購買大量書籍，為學(xué)生創(chuàng)造有利的課外閱讀條件

農(nóng)村學(xué)生課外閱讀能力不佳的主要原因就是缺乏課外閱讀條件，農(nóng)村學(xué)校藏書量較少，又缺乏圖書館等專門閱讀的場所，學(xué)生無法接觸大量閱讀書籍，缺乏課外閱讀條件，自然閱讀效果不佳。因此，購買大量書籍，為學(xué)生創(chuàng)造有利的課外閱讀條件十分重要。購買大量書籍，為學(xué)生創(chuàng)造有利的課外閱讀條件需要做到以下幾點：第一，學(xué)校需要通過多種渠道購買一些適合小學(xué)生閱讀的書籍，如購買二手書、接受慈善人員的捐助等，選擇一些如《成語故事》《格林童話》《一千零一夜》《西游記》等趣味性較強的書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第二，學(xué)?？梢栽诜艑W(xué)后統(tǒng)一為學(xué)生提供書籍與閱讀場所，為學(xué)生創(chuàng)造有利的課外閱讀條件，使學(xué)生可以花費一定的時間閱讀課外書籍，感受到讀書的樂趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。除此之外，學(xué)校還可以允許學(xué)生將書籍借回家閱讀，以此方便學(xué)生閱讀，提高閱讀效果。

（三） 巧用故事，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

巧用故事是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的有效手段，小學(xué)生喜歡新鮮的、趣味性強的內(nèi)容。巧用故事，可以使學(xué)生感覺到課外閱讀的趣味性，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，達到理想的課外閱讀效果。巧用故事，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣需要做到以下幾點：第一，選擇趣味性強的教學(xué)內(nèi)容，如《西游記》《水滸傳》等名著，《格林童話》《安徒生童話》等童話故事，《成語故事》《寓言故事》《神話故事》等，以此調(diào)動學(xué)生閱讀積極性，使學(xué)生感受到閱讀的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，自覺進行課外閱讀。第二，組織豐富的課外閱讀活動，教師可以通過閱讀比賽，情景劇表演，知識競賽等方式組織課外閱讀，調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，提高課外閱讀質(zhì)量，擴充學(xué)生知識面。

四、 總結(jié)

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生缺乏課外閱讀條件，缺乏課外閱讀興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成以及閱讀能力的培養(yǎng)。為提高學(xué)生閱讀能力，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造有利的閱讀條件。總之，本文的研究具有重要價值。

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