楊同兵

摘 要：小學(xué)品德教學(xué)是我國教育教學(xué)體制當(dāng)中非常關(guān)鍵的一環(huán)，小學(xué)生大都處于6～13歲的階段，在他們?nèi)松钠鹗茧A段，做好品德教育對于他們今后的人生之路有非常重要的作用。而在小學(xué)品德教學(xué)中，生活化的教學(xué)模式是很有效的，也是必需的。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，對相應(yīng)的內(nèi)容進行了分析，希望能夠拋磚引玉，對思想品德教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：生活化；小學(xué)品德；課堂；應(yīng)用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2017）11B-0024-02

小學(xué)品德教學(xué)是非?；镜囊婚T課程，也是對小學(xué)生未來生活最為重要的一門學(xué)科。品德教學(xué)的大課堂就是生活，所以說，生活化的教學(xué)方式將會起到非常好的效果。教師在教學(xué)的過程中，要主動滲透生活化的教學(xué)理念，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的品德。本文著眼于生活化的教學(xué)，探討了其在小學(xué)品德課堂中的應(yīng)用，并給出了一定的建議。

一、生活化教學(xué)本身就是品德教學(xué)

小學(xué)品德教學(xué)和其他文化課教學(xué)不一樣，語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課程要求理論教學(xué)是絕對基礎(chǔ)，而品德教學(xué)的課程設(shè)置目的本身就不在于此，而在于幫助小學(xué)生更好地認識社會，認識自身，走好人生的第一步，而品德教學(xué)的內(nèi)容也非常特殊，是生活中學(xué)生應(yīng)該具有的美德和處理事情應(yīng)該具有的態(tài)度等，這就決定了小學(xué)品德教學(xué)必須與生活接軌，這樣，才能真正地起到作用。

用一句簡單的話來說，生活化的教學(xué)本身就是品德教學(xué)，而品德教學(xué)則需要依托于生活。舉個例子，家長在生活中經(jīng)常會遇到一個問題，就是孩子偷偷看電視的問題，家長出門后，孩子偷偷在家看電視，卻欺騙家長說沒有看，這無疑是一個誠信的問題，如果孩子長期在這種小事上欺騙家長，對于今后的發(fā)展來說是非常不利的。這是一個生活中的小事，也是一個品德教學(xué)中我們應(yīng)該利用的生活實例。

在教材中誠信章節(jié)的教學(xué)中，我們只是用語言來講述，對于學(xué)生來說并不能引起足夠的興趣，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的好奇心強，但自律性差，不易于管理，注意力很難集中到課堂上，所以說，在誠信的教學(xué)中，引入這樣生活中的例子非常容易引起學(xué)生們的共鳴，會使他們進入到思考中，從而意識到和家長說謊是一種不誠信的行為，在今后的生活中應(yīng)當(dāng)改正。

將生活化的教學(xué)融入到品德教學(xué)中，學(xué)生更容易身臨其境，特別是他們在生活中有過的行為，教學(xué)效果更佳。在生活中，這樣的例子有很多，像隨地吐痰的行為就是一種沒有公德心的行為，很多孩子如果沒有受到家長的教育和品德課的學(xué)習(xí)，是很難意識到這個問題的，所以說，用生活中的例子進行品德教學(xué)，并把品德教學(xué)的成果應(yīng)用到生活中，是我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)起到的效果。在接下來的教學(xué)中，教師要在備課的時候多從生活當(dāng)中選取一些例子，并在課堂上結(jié)合課本上的內(nèi)容進行講解，從而起到非常好的效果。

二、生活化的教學(xué)要將課堂拓展到生活當(dāng)中

生活化的教學(xué)不僅是在課堂上，還應(yīng)當(dāng)把教學(xué)的空間真正地深入到生活當(dāng)中，這往往會取得更好的效果。近年來，隨著新課程教學(xué)改革的推進，生活化的教學(xué)已經(jīng)越來越受到學(xué)校和教師的重視，特別是在小學(xué)品德的教學(xué)上，教師已經(jīng)有意識地將生活中的例子應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，起到了非常好的效果。但是，經(jīng)過一段的實踐之后，這些生活中的實例還是顯得比較蒼白，學(xué)生對于這些例子已經(jīng)逐步失去了興趣，針對這種情況，學(xué)校和教師就要采取更好的辦法來解決這個問題，將生活化的教學(xué)進行空間擴展就成為了重中之重。生活本身就是最大的課堂，所以，我們可以將課堂真正帶入到生活中，能夠進一步調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓他們的好奇心和愛玩的天性進一步的激發(fā)。

例如，交通規(guī)則是小學(xué)品德課程教學(xué)中非常重要的一個部分，我們在課堂上教給學(xué)生紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等，同時，搭配著圖片和視頻進行講解，能夠讓學(xué)生非常直觀地了解交通規(guī)則，但是，這畢竟是課堂上的教學(xué)，學(xué)生需要的是生活當(dāng)中實打?qū)嵉膶嵺`。這個時候，學(xué)校就可以聯(lián)系一下交通部門，帶著學(xué)生分批次地到馬路上親眼的看交通進行，親身的實踐交通規(guī)則，這樣，起到的教學(xué)效果就更好了，同時，我們可以邀請交警叔叔來進行交通規(guī)則的講解，告訴孩子們在過馬路的時候應(yīng)當(dāng)注重什么，什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的，這樣，學(xué)生就明白了該如何更好地遵守交通規(guī)則了。

此外，我們還可以安排一些趣味性的項目，比如，讓學(xué)生當(dāng)小交警來模擬指揮交通，向交警叔叔學(xué)習(xí)指揮交通的手勢等等，這些趣味性的項目對于調(diào)節(jié)學(xué)生的心情具有重要的作用，可以起到很好的效果。所以說，生活才是我們進行品德教學(xué)的大課堂，交通規(guī)則的例子僅僅是生活化教學(xué)中一個非常簡單的例子，在很多的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以帶著學(xué)生到生活的大課堂中進行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

同時，教師應(yīng)當(dāng)和家長進行有效的溝通和聯(lián)系，讓家長在家庭生活中，也要積極地尋找品德教學(xué)的課堂，與學(xué)校教學(xué)充分地呼應(yīng)起來，讓小學(xué)品德教學(xué)更加系統(tǒng)而全面，從而對學(xué)生的成長起到更好的促進作用。

三、進一步加強實踐性的鍛煉

在實際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的教學(xué)與實踐進一步結(jié)合起來，在學(xué)生對理論知識進行充分的了解后，就需要培養(yǎng)其實踐性學(xué)習(xí)能力，使其達到品德課程教育目的。在教學(xué)過程中，教師要嚴密的觀察學(xué)生的實踐能力，進行綜合評定，比如，在講解《我不任性》一課時，就可以在講解后，讓學(xué)生進行補充，講述自己生活中較為任性的舉動，并結(jié)合課文內(nèi)容簡述自己現(xiàn)在的感受，并想出以后如何進行改正等等，使學(xué)生能夠?qū)W會自我反省以及自我改正。

此外，還可以讓學(xué)生講述自己在與朋友相處時，是否也存在一些任性的行為，找出原因，并說出以后如何進行改正，使同學(xué)間的關(guān)系能夠更加融洽。利用這些形式，就可以在一定程度上讓學(xué)生對自己的管控意識得到提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這對學(xué)生來說是非常重要的。

同時，進一步加強實踐性的鍛煉還可以利用一些活動來進行，像愛國主義的教學(xué)就是小學(xué)品德教學(xué)中最為重要的一個部分，也是目前孩子們非常缺乏的，我們可以利用每周升旗的時候，宣讀一些愛國主義的文章，來幫助學(xué)生熏陶自己的愛國情操，從而對品德教學(xué)產(chǎn)生一定的促進作用。

此外，我們在進行品德生活化教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)與先進的高科技充分的結(jié)合起來，將多媒體技術(shù)充分的利用好，讓學(xué)生利用圖片、音頻和視頻的形式來觀看一些有教育意義的東西，來幫助思想品德的教學(xué)，通過多媒體形式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生充分體會到生活當(dāng)中發(fā)生的點點滴滴，也更加形象，就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們明白了自己在生活中應(yīng)當(dāng)注意什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。

所以說，在小學(xué)品德教學(xué)中，將生活化教學(xué)充分的推向?qū)嵺`是十分必要的，也能夠起到很好的效果，在接下來的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)起到充分的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生融入生活化的教學(xué)模式，從品德教學(xué)中學(xué)到更多的知識，養(yǎng)成良好的品德。

在小學(xué)品德教學(xué)當(dāng)中，引入生活化的教學(xué)模式是十分必要的，也能夠起到非常好的效果，教師要起到良好的引導(dǎo)作用，挖掘生活中的實例，同時，還可以將課堂擴展到生活實際中，更好地開展教學(xué)。

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