荀子說：“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，古往今來(lái)，這種美德代代相傳；尊師重教也是中華五千年文明火種薪火相傳和血脈永續(xù)的密碼。“疾學(xué)在于尊師”“師道既尊, 學(xué)風(fēng)自善”，古人留下的這些經(jīng)典名言業(yè)已成為人們共同的價(jià)值認(rèn)同。

在古代，“技藝”的傳承則依賴口口相傳的師徒制。時(shí)至今日，隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，特別是高等教育的普及，“師帶徒”這種傳承培養(yǎng)方式是不是已經(jīng)過時(shí)？答案是否定的。

大學(xué)畢業(yè)生雖然有一定的理論基礎(chǔ)和較高的文化，但缺少實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。講起理論來(lái)頭頭是道，實(shí)際操作卻無(wú)從下手。讓專業(yè)技術(shù)精湛、作風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工施以援手，與新員工結(jié)成幫教對(duì)子，既教技術(shù)又帶作風(fēng)，讓新員工盡快上手，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，這對(duì)于新員工來(lái)說不啻于“及時(shí)雨”。同時(shí)，新員工的創(chuàng)新思維和觀念也值得老員工學(xué)習(xí)。教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)必將是人才的競(jìng)爭(zhēng)?！皫煄健敝陔娏ζ髽I(yè)的人才培養(yǎng)而言，更是有特別的意義。電力系統(tǒng)技術(shù)密集，更新?lián)Q代快，特別是面對(duì)全球能源互聯(lián)網(wǎng)的宏偉構(gòu)想、特高壓網(wǎng)絡(luò)布局、堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)等，擺在面前的是新的理論和實(shí)踐挑戰(zhàn)，每個(gè)人都面臨著更新知識(shí)、掌握新理論、學(xué)習(xí)新技術(shù)的任務(wù)，終身學(xué)習(xí)是時(shí)代對(duì)每個(gè)電力人的必然要求。

以師帶徒，就是要讓 “徒弟—師傅—企業(yè)”三個(gè)維度良性互動(dòng)，以“傳幫帶”構(gòu)建人才培養(yǎng)和技術(shù)傳承合力。

——“徒”是關(guān)鍵因素。三人行必有我?guī)?。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，眼睛要朝下，姿態(tài)要放低，態(tài)度要認(rèn)真。要真學(xué)、學(xué)真，對(duì)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)保持敬畏，積極主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，得到指導(dǎo)幫助，讓自己以最短的時(shí)間進(jìn)入角色、融入團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身。

——“師”是重要環(huán)節(jié)。對(duì)于師傅而言，不但要有“學(xué)高為師、德高為范”的追求和風(fēng)范，還要有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的胸懷和格局。要真教，要教真，針對(duì)徒弟的實(shí)際授自己所掌握的各類技術(shù)和技能，不僅要在工作上當(dāng)好“導(dǎo)師”，在思想上也要當(dāng)好“領(lǐng)路人”，幫助新員工盡快成為新骨干。

——制度體系是重要保障。對(duì)于企業(yè)而言，要建立“師帶徒”長(zhǎng)效機(jī)制，完善“師帶徒”考核評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)師傅更好地教、徒弟更好地學(xué)，要探索以練代訓(xùn)、以賽代訓(xùn)的“師帶徒”結(jié)對(duì)幫扶新路徑。

“師帶徒”，要持之以恒、久久為功，要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，打造出高素質(zhì)、高水平的員工隊(duì)伍，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。