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        高職建筑類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施與管理探索

        2017-12-07 14:18:07穆雪
        卷宗 2017年33期
        關(guān)鍵詞:頂崗實(shí)習(xí)高職管理

        穆雪

        摘 要:如何做好頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施與管理,一直以來是高職院校所關(guān)注的問題。對(duì)此進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐,走出了一條“以機(jī)制制度為基礎(chǔ)、以校外實(shí)訓(xùn)基地為依托,多方共管,實(shí)施事前、事中、事后全過程質(zhì)量管理”的特色管理之路,并取得較大成效。文章較為詳細(xì)地介紹了建筑工程系各專業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)過程中的具體做法,對(duì)于高職院校建筑類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施與管理具有較為廣泛的適用性和借鑒意義。

        關(guān)鍵詞:高職;建筑類專業(yè);頂崗實(shí)習(xí);管理

        頂崗實(shí)習(xí)是高職學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)重要環(huán)節(jié),學(xué)生可以將在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與技能綜合運(yùn)用到真實(shí)的工作中去,有效地提高專業(yè)綜合實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn),為順利走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)體系中,頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的重要手段,它關(guān)系到工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的成敗。教育部在2009年工作要點(diǎn)及16號(hào)文件中也多次提到頂崗實(shí)習(xí)的重要性。因而如何做好頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施與管理,一直為教育界所關(guān)注。建筑工程系在這方面進(jìn)行了積極的探索,經(jīng)過三年來的不斷實(shí)踐完善,走出一條富有成效的特色管理之路。建筑工程系頂崗實(shí)習(xí)管理特色概括起來就是“以機(jī)制制度為基礎(chǔ)、以校外實(shí)訓(xùn)基地為依托,多方共管,實(shí)施事前、事中、事后全過程質(zhì)量管理”。

        1 完善機(jī)制與制度,保證頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施與運(yùn)行

        1.建立健全組織機(jī)構(gòu),整合管理職能,統(tǒng)籌安排,合理分工。將校外實(shí)訓(xùn)基地管理、頂崗實(shí)習(xí)管理職能統(tǒng)一劃歸系頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室負(fù)責(zé),統(tǒng)籌管理,這樣可以有效地利用實(shí)訓(xùn)基地資源和提高管理效率。辦公室成員分工明確,如辦公室主任負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地宏觀管理和協(xié)調(diào),導(dǎo)師負(fù)責(zé)具體的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作,輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)及協(xié)議簽署工作等。

        2.頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)行專業(yè)指導(dǎo)教師、生活指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師三導(dǎo)師制。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間,專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)擬訂具體的實(shí)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃,包括時(shí)間安排和實(shí)習(xí)步驟,提出寫實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告的要求,介紹實(shí)習(xí)單位情況和實(shí)習(xí)應(yīng)注意的事項(xiàng),宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。生活指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生頂崗期間的生活和人際交往進(jìn)行指導(dǎo)。從具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠中聘任企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生從事頂崗實(shí)習(xí)工作,具體落實(shí)學(xué)生的安全教育、崗位指導(dǎo)工作,負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實(shí)習(xí)鑒定等工作,并與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同填寫相關(guān)內(nèi)容。

        3.頂崗實(shí)習(xí)考核實(shí)行過程考核與最終答辯相結(jié)合的方式,考核成績(jī)實(shí)行企業(yè)評(píng)定與學(xué)校評(píng)定相結(jié)合。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間,企業(yè)將學(xué)生作為準(zhǔn)員工,工作期間按員工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束由企業(yè)和學(xué)校對(duì)學(xué)生共同考核,主要結(jié)合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中崗位能力表現(xiàn)、工作態(tài)度和頂崗成果性材料等進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)鑒定,符合條件的校企聯(lián)合頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”,并優(yōu)先錄用。

        4.完善規(guī)章制度,使頂崗實(shí)習(xí)管理有章可循、有據(jù)可依。各個(gè)專業(yè)在院系頂崗實(shí)習(xí)管理實(shí)施細(xì)則及補(bǔ)充規(guī)定的基礎(chǔ)上,結(jié)合本專業(yè)特色,加以細(xì)化補(bǔ)充,形成本專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理制度體系。為了明確頂崗實(shí)習(xí)參與主體的權(quán)利義務(wù),切實(shí)保障實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行及有效管理,首先由學(xué)校、學(xué)生、單位三方共同簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書,并將文件副本及相關(guān)實(shí)習(xí)管理規(guī)定書面告知學(xué)生家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的支持。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)導(dǎo)師、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位不同的職責(zé),制定了相應(yīng)的可操作文本,使實(shí)習(xí)過程有章可循,有據(jù)可依。對(duì)于專業(yè)導(dǎo)師,填寫學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況月報(bào)表、工作記錄、答辯記錄等文件。在實(shí)習(xí)開始前,召開負(fù)責(zé)班級(jí)頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì),向?qū)W生詳細(xì)講解頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定,并發(fā)放實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè),以便于對(duì)實(shí)習(xí)全過程進(jìn)行管理;對(duì)于學(xué)生,在頂崗實(shí)習(xí)前,需領(lǐng)會(huì)頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定,填寫實(shí)習(xí)登記表、實(shí)習(xí)保證書、實(shí)習(xí)周記、階段性工作報(bào)告等材料,實(shí)習(xí)接近結(jié)束時(shí),需提交頂崗實(shí)習(xí)成果材料,并參加由學(xué)校、企業(yè)主持的實(shí)習(xí)答辯。對(duì)于實(shí)習(xí)單位,需要企業(yè)導(dǎo)師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,并填寫實(shí)習(xí)鑒定和參加實(shí)習(xí)答辯。

        2 頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行事前、事中、事后全過程控制,重點(diǎn)進(jìn)行事中控制

        1.頂崗實(shí)習(xí)開始前,提前做好充足的準(zhǔn)備工作。第一,未雨綢繆,就業(yè)工作提前進(jìn)行,以校外實(shí)訓(xùn)基地為主,結(jié)合用人單位需求,實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)就業(yè)無縫對(duì)接。如建筑鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)將學(xué)生就業(yè)工作提前至第四學(xué)期末專業(yè)實(shí)習(xí)階段,考慮到頂崗實(shí)習(xí)單位是學(xué)生就業(yè)首選,因此選擇校外實(shí)訓(xùn)基地中優(yōu)秀合作企業(yè)作為工作重點(diǎn),如中鐵建設(shè)集團(tuán)等公司,提前與企業(yè)溝通,采用訂單培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)“專業(yè)實(shí)習(xí)—頂崗實(shí)習(xí)—正式工作”三階段量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)與就業(yè)的無縫對(duì)接。此外,還調(diào)動(dòng)教師、畢業(yè)生等力量進(jìn)一步拓展實(shí)訓(xùn)基地,保證頂崗實(shí)習(xí)單位的落實(shí)。第二,實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)習(xí)崗位掛鉤,結(jié)合崗位的能力需求制定不同的實(shí)習(xí)與考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),各專業(yè)結(jié)合行業(yè)、生源、校外實(shí)訓(xùn)基地等情況的變化,對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性修訂更新。第三,采用多種形式加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育,使其有充足的心理準(zhǔn)備去面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和工作環(huán)境。各專業(yè)多次開展相應(yīng)的交流座談使學(xué)生在實(shí)習(xí)前有充分的心理準(zhǔn)備。如專業(yè)教師業(yè)余時(shí)間通過與學(xué)生討論電視劇《蝸居》,使學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、家庭、工作等方面關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí);通過邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)專家、技術(shù)能手、與學(xué)生交流座談個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷,使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。第四,加強(qiáng)安全教育,提高學(xué)生安全意識(shí),參加學(xué)校和企業(yè)保險(xiǎn)作為雙重保障。各專業(yè)通過真實(shí)案例、視頻教程、圖片展示等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全專題教育,有效地提高學(xué)生安全意識(shí)。

        2.學(xué)校、家長(zhǎng)、企業(yè)三方共管,通過多種方式,進(jìn)行過程管理。頂崗實(shí)習(xí)過程一直以來是管理的薄弱環(huán)節(jié),時(shí)間跨度大、學(xué)生分布廣、導(dǎo)師教學(xué)任務(wù)繁重等多種因素制約管理的有效進(jìn)行。針對(duì)這些情況,我們實(shí)行學(xué)校、家長(zhǎng)、企業(yè)三方共管,通過網(wǎng)絡(luò)、電話、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等多種方式,進(jìn)行過程管理。首先,我們以書面形式將頂崗實(shí)習(xí)詳細(xì)信息告知學(xué)生家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的配合。其次,要求學(xué)生每周以電子郵件或短信的形式將實(shí)習(xí)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。第三,要求學(xué)生堅(jiān)持寫頂崗實(shí)習(xí)周記、階段性總結(jié)報(bào)告、畢業(yè)成果各階段進(jìn)展等情況,并按時(shí)提交相關(guān)材料。對(duì)于學(xué)校導(dǎo)師,要求每周同學(xué)生聯(lián)系一次,通過電話、網(wǎng)絡(luò)等手段及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),并定期更新學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)記錄表、實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄表等

        3.強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后的信息反饋機(jī)制。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后,要及時(shí)地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)效果總結(jié)和信息反饋。一方面,由系部或?qū)I(yè)組織企業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生代表召開頂崗實(shí)習(xí)交流座談會(huì),充分聽取各方面的意見。另一方面,以專業(yè)或班級(jí)為單位,召開頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì),并邀請(qǐng)下一屆學(xué)生參加,學(xué)生之間、師生之間共同交流心得與體會(huì),并選出頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰。此外,學(xué)生在畢業(yè)離校前,以班級(jí)為單位登記工作單位及聯(lián)系方式,為實(shí)訓(xùn)基地拓展、就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等提供幫助。

        3 結(jié)語(yǔ)

        通過實(shí)施全過程的質(zhì)量管理,頂崗實(shí)習(xí)管理效率得到很大提升,我系建筑類專業(yè)學(xué)生90%以上與頂崗實(shí)習(xí)單位簽訂了就業(yè)協(xié)議,實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)和就業(yè)良好對(duì)接。學(xué)生的工作能力得到了顯著提高,得到了企業(yè)的重用,同時(shí),由于畢業(yè)生的優(yōu)異表現(xiàn),為學(xué)校贏得了聲譽(yù),很多大型建筑企業(yè)積極主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系合作事宜。頂崗實(shí)習(xí)管理成功進(jìn)行,不僅保證了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn),而且有力地促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李向東.高等職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)管理制度的探索與實(shí)踐[J].高等職業(yè)教育,2009(4).endprint

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