吳曉燕
摘 要:采用多元的興趣培養(yǎng)模式,能喚醒幼兒的多元潛能,培養(yǎng)幼兒探索周圍事物及對學習和藝術的興趣,促進幼兒成長。幼兒園要創(chuàng)設舒適、美觀,利于互動、探索的環(huán)境,使每一個有差異的幼兒都能得到發(fā)展。
關鍵詞:幼兒園;興趣教育;環(huán)境創(chuàng)設;園本化
中圖分類號:G612 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)31-0070-01
經過全園上下的努力,不斷探索和實踐,東渚實驗幼兒園確立了興趣教育的核心思想,構建了興趣教育課程園本化框架,并重新思考了當今環(huán)境創(chuàng)設中存在的問題,以及興趣教育課程園本化過程中的環(huán)境創(chuàng)設。當下,幼兒園興趣教育呈現(xiàn)出新局面,使教師、幼兒和家長得到了同步發(fā)展。
一、創(chuàng)設寬松、民主、利于專業(yè)成長的人性化環(huán)境,使教師產生工作樂趣
一是在進行硬性制度管理的同時,巧妙滲透柔性情感管理。管理的實質就是做好人的管理,而每個人都需要精神甘霖的滋潤。因此,幼兒園在運用制度管理的同時,應巧妙滲透情感管理,應堅持“以人為本”的思想,了解教師的需要,并通過有效的手段滿足教師的需要,從而喚起每一位教師的內驅力,激發(fā)教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。二是善用鼓勵、信任、欣賞的眼光。本園新教師較多,整個教師隊伍又處于不同專業(yè)成長階段,因此,存在較為明顯的差異。面對這樣一支師資隊伍,幼兒園在管理中,要始終堅持“以人為本”的理念,不用同一標準去衡量不同的教師,而是在教師專業(yè)成長的過程中,根據(jù)教師的不同特點,投以支持、鼓勵、信任、欣賞的眼光,從而調動教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。要承認每位教師的差異,挖掘每位教師的潛能,發(fā)揮每位教師的長處;提供多元化培訓和學習機會,滿足不同層次教師需求,推動教師向多元化、復合型、能手型發(fā)展;不要把教師進行橫向比較,應多看她們的長處。三是在創(chuàng)設競爭環(huán)境的同時,營造寬松、民主的氛圍。在當今競爭激烈的年代,讓員工保持一種寬松的心態(tài)很重要,能讓教師輕松愉快、無拘無束地投入工作。要允許教師有失敗、有問題。在興趣教育的嘗試過程中,難免會有或大或小的失敗或問題,因為這是一個全新的領域,需要探索、總結、反思。同時還要放權、放手、放心。在共同性課程“探索性主題活動”的主題確立上,在幼兒大活動的安排上,在選擇性課程活動內容的安排上,要讓每一位教師根據(jù)幼兒的發(fā)展目標和年齡特點自己進行設計。
二、創(chuàng)設舒適、美觀,利于互動、探索的環(huán)境,使幼兒產生學習樂趣
一是建立伙伴式的新型師生關系,為幼兒發(fā)展創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。教師要熱愛幼教事業(yè),尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納幼兒的表現(xiàn)方式,允許幼兒自主游戲,活動氛圍要寬松、民主、溫暖、和諧。同時教師要善于觀察和指導幼兒的活動,關注個體差異,并以適當?shù)姆绞浇槿牖顒樱纬闪己玫膸熡谆?,拉近幼兒與教師的距離,形成伙伴式的新型的師幼關系。二是充分開發(fā)空間潛能,創(chuàng)設與辦園理念和培養(yǎng)目標為一體的校園大環(huán)境。本園的園舍結構非常獨特,一個班級就如同一個家庭,擁有一幢別墅。底樓有寬敞明亮的活動室、整潔干凈的餐廳、裝飾典雅的盥洗室及獨特、安全的塑膠場地;二樓有溫馨、舒適的午睡室,室內硬件設施齊全、美觀、安全、舒適。與此同時,園內所有的墻面、地面、樓頂、長廊等,都開發(fā)利用了起來。
三、創(chuàng)設和諧、信任,利于溝通的環(huán)境,使家長產生合作的樂趣
一是開展定期與不定期的集體性或小組式家庭教育指導活動。組織家長學習幼教法規(guī),更新教育觀和人才觀,向他們傳授科學的育兒方法,對幼兒的行為表現(xiàn)進行個案分析,內容貼近家長的生活實際,為家長解惑。同時,讓家長了解興趣教育課程模式和課程內容,以便主動、積極地配合幼兒園工作,從而促進幼兒身心健康發(fā)展。二是成立家長委員會。家長可以通過這個平臺,參與學校管理和監(jiān)督工作,使幼兒園工作更加規(guī)范、完美。三是在校園最顯眼處設置大屏幕信息滾動臺,使家長及時了解孩子的實際情況,并配合幼兒園實施家庭教育。
四、實踐后的效果
1)凸顯了辦園特色。以多元的興趣培養(yǎng)模式,開發(fā)幼兒的多元智能,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,促進幼兒和諧發(fā)展。2)營造了和諧的人文氛圍。不管是園內還是園外的教師都說本園氛圍好,人際關系融洽。這與精神環(huán)境的創(chuàng)設是分不開的,教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。3)加速了教師的專業(yè)成長。在此期間,教師通過理論學習,轉變了觀念,業(yè)務水平得到了很大提高。4)充分體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境創(chuàng)設的主人。無論是區(qū)角設置還是墻飾制作教師都讓幼兒參與討論,增強了幼兒的主人翁意識。5)材料提供、班級墻飾都體現(xiàn)了興趣教育課程目標和內容。無論走進哪個班級,都能感受到興趣教育的內容和氛圍。
五、結束語
總之,環(huán)境創(chuàng)設是一項復雜的系統(tǒng)工程。要創(chuàng)設良好的幼兒園環(huán)境,不管是園長還是教師都必須不斷加強教育理論學習,提高自己在環(huán)境方面的認識。要將幼兒主體地位放在首位,從幼兒的興趣、需要、認知及年齡特點出發(fā),整合各類教育資源,讓課程的教育價值在幼兒與環(huán)境的互動中得到體現(xiàn)。
參考文獻:
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