何美

摘 要：英語作為一種通用的語言工具，在經濟、文化交流中發(fā)揮著重要作用。文章結合高中英語閱讀教學現狀，從加強與閱讀材料相關的文化背景知識滲透、采用多種方式進行文化背景知識的滲透、學校應加大投入為學生提供豐富的閱讀資源、加大對教師進行英語閱讀教學的支持力度等方面，研究加強高中英語閱讀教學中文化滲透的策略。

關鍵詞：高中英語；閱讀教學；文化滲透；英語素養(yǎng)

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）31-0028-01

隨著全球經濟一體化進程的不斷加深，國際經濟、文化交流日益頻繁，英語作為一種通用的語言工具，在經濟、文化交流過程中發(fā)揮著重要作用。高中英語閱讀教學不僅要向學生傳授英語知識，還要讓學生掌握英語國家的歷史文化、風俗傳統(tǒng)等，培養(yǎng)學生的英語綜合素養(yǎng)。為此，本文針對高中英語閱讀教學中文化滲透狀況進行分析，并提出相應的高中英語閱讀教學的文化滲透策略，以期通過英語閱讀教學開闊學生的視野，提高學生的英語應用能力。

一、語言教學中文化滲透的概念

語言教學中的文化滲透，指的是在外語教學中進行文化的移入，針對不同語言和其文化背景中存在的差異與障礙進行的教學。在教學過程中，教師需要將語言教學和所學語言的相關國家的歷史文化、國情、思想背景等文化知識相融合，目的是培養(yǎng)學生的語言應用能力和跨文化交際能力。

二、高中英語閱讀教學現狀

在當前高中英語閱讀教學中，部分教師仍然以單詞的掌握、語法知識的應用作為教學重點。教師經常采用的教學方法是語法翻譯法，而對文化背景知識的介紹往往一帶而過，使得學生難以將課堂所學知識應用到英語交際之中。首先，部分教師對文化滲透不夠重視。在英語閱讀教學過程中，教師往往只重視單詞和語法的教授，對文化知識的滲透較為忽視，甚至將文化背景介紹部分當作細枝末節(jié)。同時，部分教師對中西方文化差異缺乏正確認識，沒有意識到英語國家人民在行為、思想等方面與本國人民存在的差異，因此，不能針對這些問題進行有針對性的講授，忽略英語閱讀中的文化滲透。其次，教學方法較為單一，學生缺乏語言應用的真實環(huán)境。在實際的英語閱讀教學中，教師往往利用教材或者講義對教學內容進行講解，學生被動接受知識。高中英語教學時間緊、任務重，教師不愿意將時間花費在文化背景知識的講解上，學生也缺乏進行語言應用的真實環(huán)境，導致出現交際用語不得體等問題。再次，與英語文化背景相關的閱讀拓展活動較少。課堂教學時間較為短暫和寶貴，使得學生不能在課堂上充分進行英美文化知識學習，同時，與英語文化背景相關的閱讀拓展活動較少，導致所學知識與社會生活脫節(jié)，不能全面培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。

三、加強高中英語閱讀教學中文化背景知識滲透的策略

首先，加強與閱讀材料相關的文化背景知識滲透。為了加強英語閱讀中的文化滲透，教師應將文化背景知識滲透與文本閱讀活動相結合，在對閱讀材料進行講解的過程中穿插相關的文化背景知識。這樣，不僅能夠深化學生對閱讀材料的理解和相關詞匯、語法知識的記憶，還能提高學生的閱讀能力，開闊學生的視野，激發(fā)學生進行相關文化內容拓展閱讀的興趣。為此，教師應加強對教材內容的深入挖掘，充分利用教材文本和內容，使文化知識的擴展能夠與教學任務緊密聯系。其次，采用多種方式進行文化背景知識的滲透。教師應不斷改進教學方法，豐富教學內容和手段，采用多種方式導入文化知識。比如，利用多媒體設備對文字、圖片、視頻等多種教學資源進行展示，讓學生與已有知識建立內在的聯系。除此之外，教師還可以舉行多種多樣的英語文化活動，比如舉辦英語演講比賽、英文朗誦、原聲英語影視劇鑒賞活動，為學生提供更多英語操練和體驗不同文化的機會，深化學生對于英語國家文化的理解和認識。再次，學校應加大相關投入，為學生提供豐富的閱讀資源。學生的學習不僅受到課堂的影響，還與學校的環(huán)境有關，學校組織多種多樣的課外實踐活動，能使學生獲得更多的鍛煉與發(fā)展機會。學校應加大英語閱讀教學方面的投入，比如可以建立專門的英語閱讀室、購置相應的英語閱讀材料，并舉辦相關的英語角、英語閱讀比賽，以提高學生的英語閱讀興趣。最后，學校要加大對教師進行英語閱讀教學的支持力度。許多教師認識到在高中英語閱讀教學中進行文化背景知識滲透的重要性，但仍有部分教師的教學觀念陳舊，進行文化背景知識教學的意識相對淡薄。因此，學校應為高中英語教師提供相應的深造機會，以更新高中英語教師的教學觀念，改進英語教師的授課技巧和能力，提高高中英語閱讀教學中文化背景知識滲透的程度。

四、結束語

總之，在高中英語閱讀教學中滲透文化背景知識符合新課程標準的要求，但在實際教學中，存在忽視文化背景知識滲透、教學方法單一等問題。因此，教師應不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，改進教學方法與技巧，充分利用教材內容進行文化背景知識教育，同時學校也應提高高中英語閱讀教學的支持力度，改善學生的英語學習環(huán)境，全面培養(yǎng)學生的英語能力和素養(yǎng)。

參考文獻：

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