吳宇華

摘 要：力學(xué)部分是高中物理的基本知識內(nèi)容，其中受力分析是高中物理中的一部分重要內(nèi)容，學(xué)好這部分內(nèi)容有助于學(xué)生突破高中物理中的解題難點(diǎn)，因此，高中物理教師在教學(xué)過程中，要不斷地探索與實踐好的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好受力分析這部分內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行解題等做好鋪墊。針對物理受力分析內(nèi)容進(jìn)行探討，為突破解題難點(diǎn)提出相應(yīng)的研究策略，從而實現(xiàn)高中物理的教學(xué)

目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中物理；受力分析；解題難點(diǎn)

物體都有著它特殊的運(yùn)動狀態(tài)，因為它們的受力情況不同，所以它們在運(yùn)動過程中也會產(chǎn)生不同的狀態(tài)，學(xué)會并做好受力分析是解決高中物理問題的關(guān)鍵，也是學(xué)生必備的基本功，因此，我們在研究物體的運(yùn)動狀況時，要先把物體的受力情況放在首位。要提高學(xué)生做物理題進(jìn)行受力分析的準(zhǔn)確性，在力學(xué)方面給他們打下堅實的基礎(chǔ)，提升他們的做題效率。由此可見，高中物理教師要不斷探索與研究受力分析的方法和技巧，學(xué)會把抽象的物理變成具體的物理，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中突破解題難點(diǎn)，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。接下來我以物理課堂教學(xué)來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、解題難點(diǎn)形成的原因

1.力的作用是相互的，在進(jìn)行受力分析時，我們必須根據(jù)相互作用時它的各種力的產(chǎn)生條件和方向，來發(fā)揮想象力去畫出力來，這種不明顯的受力分析不能給予學(xué)生以直觀的感受，而高中生們往往缺少這種抽象思維，所以這是他們學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。

2.并不是所有的力都不好判斷，高中物理中有的力還是比較容易畫出來的，比如電場力、重力等，但有些力卻是難以判斷，例如摩擦力、彈力等，這些力雖然產(chǎn)生在接觸點(diǎn)，但是在接觸點(diǎn)這些力的方向和這些力存不存在對學(xué)生來說都是難以掌握的。

3.在進(jìn)行受力分析時，除了要掌握各種力的生產(chǎn)條件和方向的判斷外，還要與物體的運(yùn)動情況聯(lián)系在一起，而這就要求學(xué)生能具有相應(yīng)的物理綜合能力。如果學(xué)生對所學(xué)物理知識掌握得不牢固，那么他們的分析能力就會下降，這樣下來，相應(yīng)的解題能力和對受力判斷的準(zhǔn)確性與全面性也會受到影響。

4.教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說也很關(guān)鍵，而有的教師的教學(xué)方法不符合學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生的要求過高，總想著學(xué)生能一次性學(xué)會，甚至一開始就給學(xué)生講比較難的物體受力情況或者有很多個受力方向的物體狀態(tài)，而這都給學(xué)生造成了心理上的障礙，讓他們知難而退，認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容很難，從而提不起學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而造成學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

二、學(xué)會受力分析的方法

1.首先要明白力的概念，當(dāng)有施力物存在時，則必然有受力物存在，而當(dāng)兩個物體相互作用時，有可能發(fā)生力，也有可能不發(fā)生力，針對這一點(diǎn)，則需要學(xué)生多去研究受力知識，多運(yùn)用、多練習(xí)，來真正理解怎樣去進(jìn)行受力分析。

2.對于多個物體相互作用時，要運(yùn)用隔離法，這個方法在物理上很受用，也是需要學(xué)生掌握的最基本的方法。在對力進(jìn)行分析時，首先要確定一個物體的受力作用，并且只對這一個物體進(jìn)行分析，接下來，就是找出與這個受力物體相關(guān)聯(lián)的力，進(jìn)而進(jìn)行方向等的分析，切記不要把其他物體所受的力強(qiáng)加到這個物體上，以防出現(xiàn)多種力的情況。

3.在對受力物體進(jìn)行方向分析時，一定要逐個方向進(jìn)行，不要全方位地去畫力的方向，這樣可能導(dǎo)致分析時出現(xiàn)混淆，在對一個方向進(jìn)行受力分析時，在其他方向上不分析，從而防止出現(xiàn)力的大小判斷不準(zhǔn)確、力的個數(shù)不清楚等現(xiàn)象。

4.物體存在一種慣性，而這種慣性通常只單純地是物體的屬性，在考慮物體受力時，這種慣性可以忽略，所以說，對于這方面的常識，學(xué)生要多加學(xué)習(xí)，并要多觀察生活中的物理現(xiàn)象，對基本的慣性問題要了如指掌，從而有效地進(jìn)行受力分析學(xué)習(xí)。

三、受力分析在突破解題難點(diǎn)方面上的教學(xué)實踐

1.把理論與生活實際相結(jié)合

物理知識中有很多內(nèi)容是與生活相關(guān)的，比如說，我們知道很多有關(guān)生活實際的物理發(fā)明：雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠發(fā)明出來的，蒸汽機(jī)是根據(jù)沸水發(fā)明出來的，通過這些內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)我們生活中處處都有物理，并且物理在生活中的應(yīng)用也很廣泛。對于高中物理力學(xué)這部分內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要注重把其中的知識與生活實際緊密結(jié)合起來，善于運(yùn)用現(xiàn)實生活的實例來進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會更好地理解與分析物體受力情況。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有當(dāng)學(xué)生有了對物理的興趣，他們才會主動參與到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中來，所以說，在高中物理課堂上，教師要注重引發(fā)學(xué)生的興趣，激勵他們積極地探究物理知識。例如，在講解“摩擦力分解”等知識內(nèi)容時，教師可以引入這樣的生活情境：“我們把一個物體放在斜坡上，物體的受力方向都有哪些？”像這樣的生活情境有很多，教師可以在課堂上多設(shè)計一些這樣的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生去思考、去探究，并且讓他們通過生活中

的實際來想象受力的方向，進(jìn)而幫助他們解決其他摩擦力類的

習(xí)題。

2.善用多媒體教學(xué)，有效突破受力分析知識難點(diǎn)

信息技術(shù)的普及是當(dāng)前教育時代的一大優(yōu)勢，它可以很好地幫助老師實現(xiàn)場景式的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身臨其境，同時，多媒體課件以它獨(dú)特的方式把教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行簡化，讓抽象的知識變得更具體，使學(xué)生學(xué)起來也不費(fèi)勁。所以說，物理老師在受力分析這部分內(nèi)容教學(xué)時，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，通過在課件上生動形象的動圖展示，使學(xué)生能更直觀地學(xué)習(xí)物理，讓他們更透徹地分析和理解其知識內(nèi)容。

例如，在對運(yùn)動中的物體進(jìn)行受力分析時，老師應(yīng)該使用多媒體課件向?qū)W生演示物體運(yùn)動時的動態(tài)圖，學(xué)生在這一過程中更直觀地了解到物體的運(yùn)動，并對其中的運(yùn)動過程產(chǎn)生更深刻的印象，而這有助于他們進(jìn)行受力分析，簡化他們對受力知識的理解，有效提高他們對受力習(xí)題的解題效率。

3.注重物理實驗，有效融合受力知識

實驗對物理知識來說是不可或缺的一部分內(nèi)容，而我們所學(xué)的物理課本中，其中涉及了很多物理實驗，因此，高中物理老師在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生物理實驗的教學(xué)，不斷地提升學(xué)生的動手操作能力，通過讓他們自己實踐來探究物理力學(xué)知識，進(jìn)而加快他們對受力分析的理解。

在物理實驗教學(xué)中，老師要讓學(xué)生學(xué)會去操作實驗器材，在物體受力分析這些內(nèi)容學(xué)習(xí)中，所涉及的實驗器材有滑輪、彈簧等，在實驗過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生對實驗中觀察到的現(xiàn)象的變化和實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，然后再進(jìn)行科學(xué)的分析并得出結(jié)論。在這一過程中，學(xué)生對實驗步驟和實驗方法有了更深的了解，能從動手實踐中去觀察到受力現(xiàn)象，這對他們進(jìn)行習(xí)題的解決有著極其重要的作用。

4.加深對物理原理的理解，提高學(xué)生的解題能力

第一，在課前，老師要做好充分的準(zhǔn)備，要熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且合理恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)這些重難點(diǎn)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。第二，老師在課堂上要注重對物理知識的重要內(nèi)容細(xì)心地進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生去熟練掌握基本的解題思路和解題方法，從而加深對受力原理的理解。第三，老師要適當(dāng)?shù)夭贾镁毩?xí)題，鞏固他們的力學(xué)知識，從而讓他們在做受力習(xí)題時有更清晰的解題思路，提高他們的解題能力。

綜上所述，高中物理是一門抽象性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，其中受力分析是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于這部分的教學(xué)內(nèi)容，老師要不斷探索與實踐好的教學(xué)方法，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)，加深學(xué)生對力學(xué)的理解，有效幫助他們突破解題的難點(diǎn)，提高解題

能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸劍波.淺談高中物理力學(xué)題受力分析[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2014.

[2]潘鐵成.淺談高中物理力學(xué)題受力分析解題方式[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2012.

編輯 高 瓊endprint