許瑩

摘要：隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的腳步，我們開始更加注重學(xué)生們的教育問題，學(xué)生是新時(shí)代的中堅(jiān)力量，是我們未來發(fā)展和壯大的重要支柱，因此，為提高我國新一代學(xué)生的能力和水平，我們提出了素質(zhì)教育，以保證增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的個(gè)人綜合能力。近年來，素質(zhì)教育和新課改開始不斷的融入到學(xué)生的教育當(dāng)中來。傳統(tǒng)的教學(xué)方式開始有了新的改變，增加了新的教學(xué)方式，尤其是在數(shù)學(xué)課堂上，表現(xiàn)的更為明顯。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育，我們提出了新的教育方法，那就是動(dòng)態(tài)生成式的教學(xué)課堂。這種課堂教學(xué)方式，在最大程度上滿足了小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理的發(fā)展需求，增強(qiáng)了學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中融入新的教學(xué)方法，能夠更加幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。本文主要闡述了新課改教學(xué)下的動(dòng)態(tài)生成式的教學(xué)方法能夠給學(xué)生帶來哪些便利，同時(shí)在什么樣的條件下才能夠好的展開新的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)生成式；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

隨著改革開放的不斷深入，我們的教育行業(yè)也開始不斷地進(jìn)行新課改，試圖尋找最為符合不同年齡段的不同的教學(xué)方式。在新課改的不斷實(shí)踐過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的改變?，F(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師不再是課堂上的主導(dǎo)，學(xué)生也不再是單純的聽課記筆記的學(xué)習(xí)方式。越來越多的教育工作者開始重視起學(xué)生們的實(shí)際能力而不是他們的考試成績。很多學(xué)校為保證學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的提高，開始尋找各種有特點(diǎn)的教學(xué)方法，其中效果最為顯著的就是動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)。所謂生成式教學(xué)，就是教師作為課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)的資源生成者，通過他們的帶動(dòng)，幫助學(xué)生們構(gòu)建動(dòng)態(tài)的教學(xué)課堂。在課堂上通過民主，自由的教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們形成自主思考，自我創(chuàng)新的思維方式，從而達(dá)到在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的自我深化和拓展。那么如何能夠更加完善地構(gòu)建出動(dòng)態(tài)生成式的教學(xué)呢，我給出了以下幾點(diǎn)建議。

一、要有高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)設(shè)

在教學(xué)過程中，作為一名合格的教師，必須要懂得教案的重要性，尤其是在新課改以后，我們要更多地滿足學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，因此，作為教師必須提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，提煉出教學(xué)大綱，保證整個(gè)課堂的教學(xué)方向。并且教師在進(jìn)行教學(xué)預(yù)案的過程中，要充分地思考學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)和預(yù)想課堂上可能出現(xiàn)的問題，然后積極地尋找解決這些問題的應(yīng)對策略，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行舉一反三，最后，我們要清楚地知道，我們所面對的學(xué)生們是具有差異性的，我們要尊重學(xué)生的差異性，根據(jù)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)手段，這些問題都是需要教師有充分的課前準(zhǔn)備，才能夠達(dá)到的。

二、建立平等的師生關(guān)系 確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

在建立動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的課堂上，我們首先要明確一點(diǎn)，那就是要確立學(xué)生們在教學(xué)過程中的主體地位，確保在課堂上學(xué)生們能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中作為一個(gè)輔助教學(xué)者，積極地引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，確保他們的學(xué)習(xí)路線，在特定的學(xué)習(xí)路線下，保證他們的思維擴(kuò)散，發(fā)現(xiàn)問題，教師及時(shí)糾正，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，尋找合適的方式進(jìn)行引導(dǎo)。在新式下的教學(xué)課堂中，我們要知道，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，教師是輔助者，因此，我們不能以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來看待學(xué)生和教師的關(guān)系。我們要保證學(xué)生和教師在課堂當(dāng)中處于一個(gè)平等的狀態(tài)，能夠互相交流和溝通，通過教師和學(xué)生們之間的對話和交流，幫助學(xué)生們不斷地思考和探究。教師通過學(xué)生們的言語討論找到學(xué)生之間的閃光點(diǎn)和問題，并將這些作為重點(diǎn)記錄下來，反饋給學(xué)生，取之于民用之于民，從而激發(fā)學(xué)生們的靈感。并且，在不斷的討論過程中，讓學(xué)生能夠充分地感受到教師的信任，減少學(xué)生們面對教師時(shí)的壓力。

三、制定合理的教學(xué)目標(biāo) 開展適合的教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的過程，是一個(gè)能夠幫助學(xué)生們未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的過程。因此，作為教師的我們要格外的重視。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的心智和思維方式都不是很成熟，所以，我們要幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立，不僅設(shè)定長期的目標(biāo)，也同時(shí)要設(shè)立一個(gè)短期的目標(biāo)，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和加深印象。教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行不同目標(biāo)的設(shè)立，也同時(shí)要根據(jù)學(xué)生們在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題進(jìn)行分析，幫助學(xué)生們找到合適的解決方法，從側(cè)面進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下能夠更加積極地尋找問題的所在，并且適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們解決問題的能力。其次，教師要在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)動(dòng)力的活動(dòng)。大部分小學(xué)生還處在一個(gè)貪玩的階段，他們的自我控制力不足，容易被外界的新鮮事物所吸引，對于學(xué)習(xí)的興趣偏小，因此，我們必須要不斷地想出有意思的活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在玩中學(xué)在學(xué)中玩，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷地幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作提供有利的條件，幫助他們打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，動(dòng)態(tài)生成式課堂教學(xué)，是學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的有效教學(xué)手段，能夠充分地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的自我價(jià)值。在快速發(fā)展的新時(shí)代的背景下，我們只有不斷地提高我們的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教育風(fēng)格，使教育不斷地融入新時(shí)代的發(fā)展過程中，才能更好地教育出一代又一代的學(xué)生，我們只有不斷地轉(zhuǎn)換思想，提高自身的認(rèn)識(shí)，才能夠真正丟幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)中成長，幫助學(xué)生們更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。為今后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。