黃新贊

農(nóng)村學校的辦學條件與城里的辦學條件相比差很多，有的物理老師本來工作量就大，加上要做教具一天忙到晚，不但疲憊家人也不滿意。通過觀察和思索，我認為教室里有不少現(xiàn)成的教具，初中物理課堂中隨時可以借用。教室里有什么呢？無非桌子，椅子，擦子，泡子，桶子，掃子（國人叫作掃把）等，各有其用，下面一一列舉。

一、桌子。講聲的時候，用手拍桌子，用于講聲是由于物體的振動而產(chǎn)生的，在桌子上放一些豆子，用不同力敲桌子，振幅越大響聲越大，同時也把看不到的桌子振動放大，科學的魅力，就是把看不到振動的變成看到的豆子跳動，學生把耳朵貼在桌子上用手輕輕敲打桌子，可以聽到較響的聲音，說明固體傳播聲音的本領比氣體強。講力的時候，讓學生用力敲打桌子，學生們會覺得手會痛，從而引入力是物體對物體的作用，物體間的作用力是相互的。用手輕推桌子，桌子沒有動，可以演示靜摩擦，也可以演示有力無距離勞而無功。用手推桌子在地面上滑動，可以演示滑動摩擦，把靜止的桌子推動可以演示力可以改變物體的運動狀態(tài)，就是放在地面上不動的桌子，也可以演示二力平衡條件。

二、椅子。我們喜歡坐椅子，不喜歡坐棍子，引入壓力作用效果，把椅子托起來的過程中，手給了椅子一個向上的力，椅子向上移動了距離，我們說手對椅子做了功，從而講做功的條件：1.要有作用在物體上的力2.物體沿力的方向移動了距離，扛著椅子在教室里走，人對椅子沒做功，演示有力有距離就是沒有功因為運動的方向跟力的方向垂直，教師站在椅子上單手觸火線而不觸電，演示絕緣體，椅子的用途還很多，只要動動腦經(jīng)常用得到。

三、擦子。擦黑板本身就是滑動摩擦，用較小的力擦黑板不容易擦干凈，可以演示滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關，黑板擦子的擦面做得比較粗糙，可以演示滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，用手捏著擦子在空中不動，可以演示靜摩擦，二力平衡條件，用大小不同的力捏黑板擦，黑板擦的形變不同，講力的作用效果與力的大小有關。把黑板擦子斜拋，可以用于演示慣性，重力，重力的方向，力可以改變物體的運動狀態(tài)，動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。擦子出手后手對擦子沒有做功，敲掉黑板擦上的粉筆灰，也是利用了慣性。黑板擦子的用途還很多，要你我共同挖掘。

四、燈泡。八年級物理一開始，我就用它講擺動的快慢與哪些因素有關，講二力平衡條件時，我就用它演示燈泡受到的重力與電線對它的拉力是一對平衡力，對學生講千萬不要把電線對泡子的拉力和泡子對電線的拉力當作一對平衡力，在講電學時可以用來講電功，電功率，電能和光能的相互轉(zhuǎn)化，燈的亮度是由它的實際功率決定的。為什么用電高峰時燈泡比較暗，為什么燈絲燒的發(fā)白光，而與它相連的電線卻不怎么發(fā)熱，為什么燈絲燒斷后搭好會更亮，為什么家中220v 100w的燈泡比220v 15w的燈要亮，還可以講家庭電路，為什么教室里的燈要并聯(lián)，講物態(tài)變化時，我可以指著泡子跟學生說，玻璃變黑是由于燈絲先發(fā)生了升華，后來在玻璃上發(fā)生了凝華，燈絲用鎢做，還可以講鎢的熔點較高，還可以……還可以……

五、桶子。用桶從水井里打起水對水做的功是有用功，對桶做的功是額外功，提著桶在教室里走手對桶沒有做功，把乒乓球和小石塊放在有水的桶里演示物理沉浮條件，在桶里裝半桶水可以演示水對桶底的壓強，把手慢慢浸入水里，可以演示液體內(nèi)部的壓強隨著深度的增大而增大，提水桶時我們習慣在手上墊一些紙，是為了增大受力面積減小壓強，用手壓塑料桶，塑料桶發(fā)生形變，可以演示力的作用效果，也可以演示彈性形變。

此外，學生用的筆，紙都是很好的教具。學生用的圓珠筆可以演示滾動摩擦，筆桿的下面做得比較粗糙，說明摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，用圓珠筆的時候手握在下面，是為了減小阻力臂，達到省力的目的，兩指按在圓珠筆的兩端，可以演示壓力的作用效果與受壓力的面積有關；手拿一張紙的一端，從上面吹氣，紙的另一端會飄起來；白紙黑字，白紙反射各種色光，而黑字幾乎不反射光，紙的表面比較粗糙，是為了讓它發(fā)生漫反射。

作為一個物理老師，我覺得要充分利用身邊現(xiàn)成的教具，要利用好身邊的事例講物理，讓學生在生活中學物理，讓物理與應用緊密聯(lián)系在一起。endprint