江賓

摘 要：目前我國(guó)技師學(xué)院在田徑教學(xué)方面還存在一些問題，田徑教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，教學(xué)模式也比較落后，教師的教學(xué)理念也沒有及時(shí)的轉(zhuǎn)變和更新。一些技師學(xué)院，以及一些學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)考試科目比較重視，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)卻并不重視，傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)機(jī)制也不夠健全，該文針對(duì)技師學(xué)院田徑教學(xué)過程中存在的問題，提出了技師學(xué)院田徑教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院 田徑教學(xué) 問題 策略

中圖分類號(hào)：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）07（b）-0035-02

1 技師學(xué)院田徑教學(xué)存在的問題

1.1 田徑教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式比較陳舊

目前許多技師學(xué)校的田徑教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，教學(xué)模式也比較落后，教師的教學(xué)理念也比較落后，沒有隨著不斷發(fā)展的教育隨時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，田徑教學(xué)缺乏趣味性和娛樂性。許多技師學(xué)院的田徑教學(xué)模式都比較單一，方法比較簡(jiǎn)單，都是訓(xùn)練學(xué)生走、跑、跳、跨等田徑項(xiàng)目。教師的講解模式也比較單一，總是一味地講解田徑的專業(yè)知識(shí)，而學(xué)生被動(dòng)聽講，缺乏學(xué)習(xí)田徑知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。田徑教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生提不起興趣，無(wú)法全身心地融入到田徑課程中來(lái)，時(shí)間久了學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生反感。教師只是注重知識(shí)的講解，對(duì)于實(shí)際的操作不夠重視，沒有為學(xué)生準(zhǔn)備充足的時(shí)間活動(dòng)，去應(yīng)用所學(xué)的課堂知識(shí)，即使準(zhǔn)備了一些實(shí)踐活動(dòng)的形式，也過于簡(jiǎn)單。學(xué)生沒有過多的熱情和興趣，態(tài)度也不認(rèn)真，教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求，起不到良好的田徑教學(xué)效果。

1.2 對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重視程度不夠

一些技師學(xué)院對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)并不重視，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的意義和作用并不了解，受傳統(tǒng)教育模式的影響，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都比較重視文化成績(jī)，認(rèn)為田徑項(xiàng)目沒有必要，不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間與精力在田徑課程上。在田徑課堂上，有一些項(xiàng)目需要耗費(fèi)學(xué)生比較大的體力，有些學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，沒有吃過苦，受過累，他們覺得田徑項(xiàng)目非常累，便不喜歡參加，有非常大的抵觸心理。有些學(xué)生單純地認(rèn)為現(xiàn)在生活條件比較好，營(yíng)養(yǎng)也比較豐富，身體素質(zhì)也很好，因此，不需要參加田徑運(yùn)動(dòng)。田徑項(xiàng)目的負(fù)荷量比較大，也需要學(xué)生掌握一些專門的體育技術(shù)，這些都需要學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)，才能夠戰(zhàn)勝各種困難，但是學(xué)生們意志都比較低，沒有較強(qiáng)的毅力進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)。

1.3 傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

目前，許多技師學(xué)院的體育評(píng)價(jià)機(jī)制并不完善，也不夠科學(xué)，傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)機(jī)制只是將是否達(dá)標(biāo)作為田徑教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在田徑課上動(dòng)作和技術(shù)達(dá)標(biāo)便完成了課程要求，如果田徑的動(dòng)作和技術(shù)不達(dá)標(biāo)，就沒有完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)就沒有達(dá)標(biāo)，將是否達(dá)標(biāo)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不夠科學(xué)，也不夠合理。有些體育基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，雖然沒有完成相應(yīng)的動(dòng)作，沒有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，但是在體育課堂上認(rèn)認(rèn)真真地參加體育鍛煉，認(rèn)認(rèn)真真地聽體育老師講課，全身心地參加到體育實(shí)踐活動(dòng)之中，他們有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是就因?yàn)樗麄儧]有達(dá)標(biāo)，不符合標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制是不合理的。應(yīng)該全面評(píng)價(jià)學(xué)生在田徑課程中的表現(xiàn)，建立完善的體育評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)的積極性。

2 技師學(xué)院田徑教學(xué)的策略

2.1 轉(zhuǎn)變田徑教學(xué)觀念，改善田徑教學(xué)方法

首先，田徑教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改善田徑教學(xué)的方法和模式，應(yīng)該根據(jù)不斷發(fā)展的社會(huì)和教育，及時(shí)地更新教育理念。改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷地了解學(xué)生增長(zhǎng)的需求，根據(jù)學(xué)生不斷變化的需求，制定并適時(shí)地調(diào)節(jié)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，采用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的熱情，使學(xué)生通過田徑運(yùn)動(dòng)提高身體素質(zhì)，應(yīng)該經(jīng)常為學(xué)生講解田徑運(yùn)動(dòng)的意義和作用，是學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)，提高對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的重視程度。田徑教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)田徑課程的主動(dòng)性和積極性。教師還應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生們的想法和意見，與學(xué)生共同分享運(yùn)動(dòng)過程中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、自主合作的學(xué)習(xí)方式。田徑教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，自覺得改善教學(xué)，提高教學(xué)水平，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的體育教師進(jìn)行交流，改善自己的教學(xué)工作，向有經(jīng)驗(yàn)的體育教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。

2.2 簡(jiǎn)單化田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)力求，提高趣味性

田徑教學(xué)應(yīng)該力求簡(jiǎn)單化，打破傳統(tǒng)重理論、重書本的教學(xué)模式，應(yīng)該使田徑教學(xué)變得簡(jiǎn)單化，提高田徑教學(xué)的趣味性，應(yīng)重視學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，重視學(xué)生鍛煉的過程，降低田徑活動(dòng)的難度，將田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)簡(jiǎn)單化，從而提高學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的興趣。田徑教學(xué)的目標(biāo)并不是培養(yǎng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，而是使大多數(shù)學(xué)生掌握基本的田徑技術(shù)，參加田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，保證學(xué)生的身體健康。因此，技師學(xué)院的田徑教學(xué)應(yīng)該簡(jiǎn)單化，將復(fù)雜的田徑技術(shù)和動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單易懂的知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加容易理解、消化和吸收，能夠全身心地參加到田徑體育活動(dòng)中來(lái)。幫助學(xué)生養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。技師學(xué)院每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣，因此無(wú)法按照一定的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一衡量學(xué)生，但是只要學(xué)生都有進(jìn)步，都能夠樹立終身進(jìn)行體育鍛煉意識(shí)，學(xué)到一定的田徑技術(shù)和活動(dòng)，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。有些田徑項(xiàng)目如長(zhǎng)跑、鉛球等項(xiàng)目，趣味性并不高，而且對(duì)技術(shù)和動(dòng)作要求也比較嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的難度比較大。因此，教師可以協(xié)調(diào)各個(gè)田徑項(xiàng)目，難度較低的與難度高的體育項(xiàng)目均衡發(fā)展，可以采用游戲等方式進(jìn)行復(fù)雜項(xiàng)目的教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性。在教學(xué)的過程中，體育教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生不同的身體素質(zhì)和心理承受能力，因材施教，制定不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。

2.3 豐富田徑教學(xué)內(nèi)容

技師學(xué)院的田徑教師，還應(yīng)該豐富田徑教學(xué)的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的走、跑、跳、跨等單一的教學(xué)內(nèi)容，可以采用多種多樣的活動(dòng)方式，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)的目標(biāo)。傳統(tǒng)的長(zhǎng)跑田徑項(xiàng)目，形式比較單調(diào)，學(xué)生也很難堅(jiān)持下來(lái)，也無(wú)法提起興趣，教師就可以變換教學(xué)的方式，以游戲、競(jìng)賽的形式，提高長(zhǎng)跑項(xiàng)目的趣味性。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行z型、s型、8型等跑步練習(xí)，不斷地變換跑步路線或者讓學(xué)生變換跑步姿勢(shì)，豐富田徑體育活動(dòng)的樣式和內(nèi)容，增加各種各樣的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的興趣，能夠全身心地投入到耐力長(zhǎng)跑訓(xùn)練之中。在鉛球項(xiàng)目中也可以將實(shí)心球換成足球，使學(xué)生進(jìn)行拋擲練習(xí)，學(xué)生在拋擲的練習(xí)中，還可以進(jìn)行各種足球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了田徑教學(xué)的趣味性。

2.4 全面評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能

技師學(xué)院應(yīng)該制定完善的評(píng)價(jià)體制，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)方面，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)，將學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)融入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)之中。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式會(huì)挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，而全面綜合的評(píng)價(jià)體制，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該全面評(píng)價(jià)學(xué)生在不同階段、不同方面的發(fā)展過程，動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)學(xué)生在不同時(shí)期的表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在田徑課程上的表現(xiàn)，能夠更合理、更全面、更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識(shí)，使學(xué)生形成良好的人格和品質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體制能夠發(fā)揮激勵(lì)學(xué)生的作用，提高學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生樹立終身鍛煉的意識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

技師學(xué)院的教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變田徑教學(xué)觀念，改善田徑教學(xué)的方法和模式，根據(jù)社會(huì)和教育的不斷發(fā)展，及時(shí)更新教育理念。簡(jiǎn)單化田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，力求提高趣味性，豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)田徑課程的主動(dòng)性和積極性。全面評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)學(xué)生在不同時(shí)期的表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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