呼比斯嘎拉圖

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 隨著現(xiàn)代新課程改革不斷實(shí)施及素質(zhì)教育改革不斷深入，體育教學(xué)在現(xiàn)代教育階段占據(jù)越來(lái)越重要的地位，同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有著十分重要的作用，因此在當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)選擇有效方法實(shí)施教學(xué)，并且要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新，從而使體育教學(xué)能夠符合現(xiàn)代教學(xué)需求，使學(xué)生體育素質(zhì)得到更好提高。本文就體育教學(xué)方法實(shí)施與創(chuàng)新進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 方法 創(chuàng)新

教學(xué)方法是課程、教學(xué)的實(shí)施方式，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、開展教學(xué)活動(dòng)的途徑和手段，是教學(xué)論中一個(gè)重要范疇。在教學(xué)過(guò)程中，往往需要不同功能、不同信息傳遞途徑的教與學(xué)的方法相互配合，完成教學(xué)任務(wù)。精彩的體育教學(xué)源于體育教師對(duì)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和嫻熟運(yùn)用圈?？梢哉f(shuō)，教學(xué)方法的有效性關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)程度，教學(xué)方法的科學(xué)性決定著教學(xué)實(shí)施的效率和質(zhì)量。

一、新課程環(huán)境下體育教學(xué)方法實(shí)施中的問(wèn)題分析

（一）體育教學(xué)方法存在老套、單一的問(wèn)題

在很多學(xué)校的體育課堂中，由于體育教學(xué)的教法過(guò)于單調(diào)，絕大多數(shù)的學(xué)生都希望體育課有一種新的教學(xué)方法，能夠真正讓課堂活躍起來(lái)，可以通過(guò)體育課讓自己的心情更加愉悅，并能達(dá)到鍛煉身體的效果。而現(xiàn)實(shí)卻是教師采取單調(diào)的教法，絕大多數(shù)的學(xué)生都失去了對(duì)體育課的興趣，從而影響了整體的教學(xué)效果。作為體育教師來(lái)講，他們也不愿意采用新的體育課堂教法，因?yàn)檫@樣會(huì)增加教師的備課量，還需要學(xué)習(xí)和鉆研新的教法，再加上學(xué)校對(duì)于體育課不太重視，要求不嚴(yán)格，這才形成了體育教師在教法上得過(guò)且過(guò)的最重要的原因。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容枯燥單調(diào)

由于體育課在學(xué)校的學(xué)科課程中的地位并沒(méi)有得到學(xué)校重視，所以，很多教師的體育課程教學(xué)內(nèi)容只是一些必修課程規(guī)定的內(nèi)容，很多年都不會(huì)教授選修課以及校本課程規(guī)定的體育課內(nèi)容，所以使得課堂組織形式一成不變。在新課程理念下，體育教師們參加了新課程的培訓(xùn)，然而在實(shí)際的上課中，還是無(wú)法做到全部區(qū)別對(duì)待，教師重在關(guān)注成績(jī)較好的學(xué)生。不能進(jìn)行區(qū)別對(duì)待的原因主要是學(xué)生太多，教師的精力有限。

（三）沒(méi)有能體現(xiàn)以學(xué)生為主

在體育課堂中，教師和學(xué)生之間的交流溝通過(guò)少，導(dǎo)致體育教師的課堂教學(xué)很大程度上忽視了學(xué)生自己的感受和體驗(yàn)。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，由于一部分學(xué)生不知道怎么和體育教師進(jìn)行溝通，所以不愿意和老師溝通，有的學(xué)生則是因?yàn)榻處煹牟顒e對(duì)待，不重視、不關(guān)注自己，也不想和教師溝通。對(duì)于教師自己而言，雖然懂得與學(xué)生溝通的重要性，然而懶得做，很多時(shí)候都對(duì)學(xué)生的想法不屑一顧，并以教師的權(quán)威地位自居。這些嚴(yán)重挫傷了學(xué)生上好體育課、學(xué)好體育技能、培養(yǎng)體育精神的積極性。

二、體育教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

在傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中均處于被動(dòng)狀態(tài)，通常都是依據(jù)學(xué)校及教師指示進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，未能夠使自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展造成嚴(yán)重制約及限定，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性很難得到較好發(fā)展，并且未能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在現(xiàn)代體育教學(xué)過(guò)程中必須要將這種教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)加強(qiáng)重視，并且應(yīng)當(dāng)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生能夠逐漸形成自主體育意識(shí)，最終使終身體育目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)。在現(xiàn)代體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其能夠?qū)ψ灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠使主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，使自身素質(zhì)能力得到有效提高，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

（二）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

隨著當(dāng)前新課程改革不斷實(shí)施，國(guó)家對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)也越來(lái)越重視，在學(xué)校素質(zhì)教學(xué)方面也有著更高要求。在素質(zhì)教育大形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展及培養(yǎng)加強(qiáng)重視，應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生德、智、體、美等各個(gè)方面均得到充分全面發(fā)展。因此，學(xué)校及教師均應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教學(xué)加強(qiáng)重視，應(yīng)當(dāng)對(duì)在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中體育鍛煉重要性充分認(rèn)識(shí)，對(duì)于體育教學(xué)方法改革及創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，在考試范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)納入體能側(cè)驗(yàn)，另外，學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)對(duì)體能鍛煉加強(qiáng)重視，從而使體育教學(xué)能夠得到理想效果，使學(xué)生能夠得到更好發(fā)展。

（三）積極增強(qiáng)體育教學(xué)娛樂(lè)性

在體育教學(xué)過(guò)程中，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容及教材內(nèi)容能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性，使學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)體育活動(dòng)樂(lè)趣及好處充分了解，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)保證與實(shí)際情況相符合，與學(xué)生自身特點(diǎn)相符合，通過(guò)對(duì)學(xué)校內(nèi)有效資源的充分利用，使體育教學(xué)方法能夠有效提升其娛樂(lè)性，從而使體育教學(xué)能夠被學(xué)生喜愛(ài)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地提出一些問(wèn)題，使學(xué)生共同參與，從而使其積極性得到有效提高，激發(fā)學(xué)生好奇心，給予學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)及鼓勵(lì)，從而使學(xué)生心理情感需求得到滿足。教學(xué)及教材內(nèi)容能夠與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，使體育教學(xué)更加生動(dòng)有趣，并且能夠使教學(xué)內(nèi)容更加具體化及形象化，使學(xué)生更加容易接受及理解。

參考文獻(xiàn)：

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