劉江華

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 在當前社會的不斷發(fā)展下，小學體育教育逐漸受到人們的重視。在新課程改革的背景下，小學體育教學是增強小學生綜合素質(zhì)的重要方式之一，且在九年義務(wù)教育中一直是相對而言比較重要的副課之一。因此，在現(xiàn)階段，小學體育課程的主要教學目標是要提高學生的身體素質(zhì)，并通過體育教育提高學生的綜合能力。本文在當前小學體育教育的基礎(chǔ)上通過分析體育和德育教學的關(guān)系，試圖提出在新課程改革背景下實現(xiàn)在小學體育教學中實現(xiàn)德育教學目的的策略。

關(guān)鍵詞 小學體育 德育 滲透教育

在未來的教學發(fā)展過程中小學教育也在慢慢的改革，不僅要以提高學生的身體素質(zhì)為主，還要與小學德育教育相結(jié)合，從而整合教學材料和資源以此來提高教學的綜合水平。在當前小學教育目標中是以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展為核心，因此小學開展體育課程既可以通過體育教學來提高學生的身體素質(zhì)，還能夠促進學生全面發(fā)展，從而為其未來的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。但是，在教學實踐中，大多數(shù)的教師并沒有充分意識到將體育教學與其他課程想聯(lián)系的重要性和必要性，因此，還需要我們繼續(xù)努力。

一、德育與體育

德育是指教的教育，在教學中為學生講解一些基本的道德要求以此來提高學生的道德素質(zhì)和行為習慣，是當前小學教學的重要內(nèi)容之一[1]。學校德育的主要教學目標是想要通過教學手段和策略來幫助學生實現(xiàn)品德養(yǎng)成和學習、生活習慣塑造，以此來培養(yǎng)學生健全的人格和品德，為學生樹立正確的觀念和人格奠定基礎(chǔ)。在當前小學德育教學中，主要是通過直接教育和間接教育兩種教育方式為主。直接教育主要表現(xiàn)為通過課程以及教師對于品德知識的講解為主，間接教育則是以日常教師的行為、生活中的行為習慣等要素為教學資源。但是，在小學教育中，往往由于德育的直接教育材料和資源相對而言比較有限，因此，在我國許多學校開設(shè)課程中德育教育比較少，甚至一些學校都沒有開設(shè)德育課程，對于小學生而言缺少德育教育是十分嚴重的。德育教育是塑造小學生基本的道德觀念和品德的必要課程，不僅需要在課堂上進行專門的教育，還應(yīng)該通過日常生活以及其他課程來相互補充。

體育教育是通過運動等實踐形式來增加學生的身體素質(zhì)和完成各項指向性的教育活動，包括學生速度、體能訓練和力量訓練，在小學教育中通常涉及到的體育項目以跑步、做操、跳遠等基本體育項目為主。小學生通過體育教學中的鍛煉可以的提高自身的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，因此，小學體育教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況以及小學階段學生的身體素質(zhì)和發(fā)育水平為基礎(chǔ)進行教學，采取符合小學生體育鍛煉規(guī)律的教學方式和手段進行教學，切實提高小學生的體育素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

二、在小學體育中完成德育的滲透教育的策略

（一）更新傳統(tǒng)體育教學觀念

一直以來各種教學課程在本質(zhì)上是一致的，各項課程都是相統(tǒng)一的，是以提高學生的綜合素質(zhì)為目的，幫助學生樹立正確的觀念和思想為核心。因此，在體育教學中，首先應(yīng)該更新教師對于體育教學的觀念并提高對體育教學的重視程度。因此，在體育教學中教師可以通過教學來幫助學生樹立良好的集體意識和班級意識，這是小學生應(yīng)該從入學開始就需要培養(yǎng)的一種基礎(chǔ)意識和素質(zhì)。一個班級想要取得良好的教學目標和成效就應(yīng)該注重學生集體意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的紀律性和班級榮譽性[2]。因此，在體育教學中，體育教師可以通過一些需要全體同學完成的體育項目來加強學生的集體意識和班級意識，如體操等體育項目，這樣可以在體育鍛煉的過程中增強學生的集體意識和榮譽感。

（二）結(jié)合日常體育教學內(nèi)容進行德育教學滲透

體育教學對于小學生而言有著強烈的吸引力，因此，通過各項體育教學項目進行德育滲透是比較有效的教學方式。在當前小學體育教學中，教材中的教學內(nèi)容豐富多樣，這就要求體育教師能夠在體育教學中善于將德育知識與體育知識相結(jié)合，抓住其中的聯(lián)系點將德育知識滲透到體育教學中。

第一，通過短跑教學來培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。短跑由于其運動的特殊性，成績是與學生跑步的速度相關(guān)的，直接表現(xiàn)為時間的長短。因此，在教學中往往會出現(xiàn)一些學生在教師還沒有發(fā)出開始跑的信號時就已經(jīng)開始跑了。搶跑的行為在小學短跑中是經(jīng)常出現(xiàn)的一個場景，一方面是因為有些學生比較緊張，出現(xiàn)了在教師還沒有發(fā)出跑步指令的情況下?lián)屌?；另一方面則是一些學生懷著僥幸的心理進行搶跑，從而縮短時間并提高自己的成績。因此，在短跑教學中教師可以通過為學生講解規(guī)則來幫助學生從小樹立規(guī)則意識，以及培養(yǎng)實事求是的思想。這樣可以幫助學生在未來的學習和考試中能夠遵守規(guī)則，長大后成為一名遵守社會規(guī)則的合格公民。

第二，通過長跑教學來在培養(yǎng)學生的耐力和吃苦精神。當前的小學生大部分是獨生子女，一方面出于家庭的原因?qū)τ诤⒆拥谋Ｗo性比較好，通常缺乏一定的鍛煉；另一方面，隨著社會的發(fā)展，對于孩子的保護氛圍比較重，而且對于文化課成績會更加重視，因此忽略掉體育鍛煉。長跑作為一項鍛煉人意志力和耐力的體育項目，在鍛煉的過程中可以幫助學生培養(yǎng)良好的耐力和意志力，通過長時間的長跑鍛煉來提高學生的身體素質(zhì)和思想意志。

三、結(jié)束語

德育教育作為小學生的行為習慣和正確觀念培養(yǎng)的重要課程，是學校教育的重要組成部分。在體育教學中滲透德育教育，不僅能夠在無形中提高學生的品德素質(zhì)、改變學生的行為習慣，并且可以根據(jù)小學生的發(fā)展規(guī)律進行教學，可以將體育教學和德育教學良好的整合在一起。因此，就需要教師能夠改變教學觀念，提高對體育和德育教育的重視性，從日常教學工作中進行有效的整合，這樣才能在新課程改革的背景下取得良好的教學成果。

參考文獻：

[1] 陳旭東.小學體育與德育的滲透教育探討[J].體育世界（學術(shù)）.2016.1：79.

[2] 孫寅超，張妍.新時期小學體育教學過程中滲透德育的再思考[J].創(chuàng)新教育.2016.7：161.