李玉蓉+馮彤+李娜

摘要：隨著我國高等教育逐漸步入大眾化階段，許多高校大學(xué)生在大學(xué)期間通過各種方式增加社會閱歷，以便在畢業(yè)后更快地融入社會。其中，部分語言類專業(yè)的學(xué)生會選擇通過兼職提高語言運用能力、增加社會經(jīng)驗、以便更好地確定就業(yè)方向。調(diào)查結(jié)果表明盡管語言類專業(yè)中很多學(xué)生都曾從事過或正在從事兼職活動，但這些兼職活動和專業(yè)關(guān)聯(lián)性較小，對專業(yè)能力的提升以及職業(yè)的規(guī)劃并沒有實質(zhì)性的幫助。因此，對語言類專業(yè)在校大學(xué)生的兼職指導(dǎo)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：語言類專業(yè)；大學(xué)生；兼職；社會實踐

一、引言

大學(xué)生兼職情況非常普遍。兼職帶給大學(xué)生的不僅是日常生活開支的自給自足，更重要的是大學(xué)生可以通過兼職鍛煉自己的社會實踐能力。適度的兼職可以使大學(xué)生盡早明白在社會上生存需要真才實學(xué)的現(xiàn)狀以及需要具備什么樣的能力和積累什么樣的經(jīng)驗，這對于外語專業(yè)的大學(xué)生來說尤為重要。由于外語學(xué)習(xí)相較于其他學(xué)科來說實用性較強，所以兼職是其獲取社會經(jīng)驗的重要途徑之一。當(dāng)今社會需要的是復(fù)合型的人才，在兼職過程中，外語專業(yè)的大學(xué)生可以清楚的知道自己應(yīng)該如何適應(yīng)社會對于復(fù)合型人才的要求并且能夠在兼職中提高自己的語言專業(yè)能力。王君等人經(jīng)過研究后，提出真實性的語言實踐活動使學(xué)生通過為社會服務(wù)這一平臺，獲得外語應(yīng)用的成就感，使學(xué)生在真實性語言使用的體驗中，自然、自覺地提高其外語交際能力，有助于其成為社會所需要的高水平的復(fù)合型人才[1]。如果學(xué)校能夠為外語專業(yè)的大學(xué)生提供一些語言學(xué)習(xí)實踐的兼職指導(dǎo)，學(xué)生將會在獲取社會經(jīng)驗的同時提高自己的語言實踐能力。所以，為了能夠適應(yīng)21世紀(jì)社會對于復(fù)合型人才的需求，外語專業(yè)的大學(xué)生可以通過兼職或者社會實踐來提高自己的專業(yè)能力，同時可以更加清楚的了解外語語言專業(yè)將來的就業(yè)方向，為將來就業(yè)做好職業(yè)規(guī)劃。

二、研究過程

在此次調(diào)查研究中，本研究小組主要采取問卷調(diào)查的形式，對全國450名語言類專業(yè)的在校大學(xué)生進行調(diào)查。問卷主要采取選擇題的形式來研究外語專業(yè)的大學(xué)生選擇語言專業(yè)的原因，選擇兼職時的動機以及兼職對他們語言實踐能力的影響。在回收的415份有效問卷中，有57.11%的外語專業(yè)的大學(xué)生選擇學(xué)習(xí)外語是因為對外語語言感興趣，有36.39%的大學(xué)生是因為想了解不同語言國家的文化選擇學(xué)習(xí)外語，有24.58%的學(xué)生是想去外語語言國家留學(xué)，有21.2%的學(xué)生是因為學(xué)習(xí)語言專業(yè)就業(yè)前景比較好，還有13.01%的學(xué)生是因為外語語言專業(yè)就業(yè)薪資高。從語言學(xué)習(xí)的動機性調(diào)查來看有一半的學(xué)生是因為對語言專業(yè)感興趣。語言學(xué)習(xí)的動機性會在一定程度上影響兼職選擇，在本次調(diào)查研究中，對語言專業(yè)感興趣的人中有74.68%的學(xué)生表示他們會根據(jù)自己的專業(yè)來選擇兼職，這表明語言類專業(yè)的大學(xué)生還是希望自己所學(xué)能夠運用于實踐中，說明語言類專業(yè)的大學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到語言實踐的重要性。通過兼職，25.27%的語言類專業(yè)的大學(xué)生認(rèn)為他們的語言實踐能力得到了提高，1.1%的學(xué)生認(rèn)為兼職并不能提高他們的語言實踐能力。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，很多大學(xué)生選擇語言專業(yè)是因為他們對于語言學(xué)習(xí)感興趣，并且會在在校期間根據(jù)自己的語言專業(yè)來選擇兼職。有較多的一部分學(xué)生表示他們做兼職是為了能夠鍛煉自己的語言實踐能力，但是他們在兼職時又有很少的人能夠運用自己的語言知識，通過兼職，僅有一小部分學(xué)生認(rèn)為他們的語言實踐能力會有較大提升。所以，如果語言類專業(yè)的大學(xué)生希望通過兼職將自己所學(xué)運用到實踐中，高校相關(guān)教師是否可以考慮在大學(xué)生尋找兼職時能夠給予他們一些相關(guān)建議或者指導(dǎo)，讓語言專業(yè)的大學(xué)生既能夠在兼職中既可獲取社會實踐經(jīng)驗，又能提高自己的語言實踐運用能力。同時，學(xué)生也要有較強的職業(yè)規(guī)劃意識，這樣才能在兼職中學(xué)到自己將來進入社會后所需要的知識和經(jīng)驗。

三、研究結(jié)果分析

據(jù)本次調(diào)查研究結(jié)果顯示，大部分語言專業(yè)的大學(xué)生還是希望在兼職的過程中能夠提升自己的能力，并且獲取社會經(jīng)驗，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備，但是他們所選的兼職很大程度上是和自己所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的。目前語言專業(yè)的大學(xué)生所做的兼職主要有家教，導(dǎo)游，翻譯，禮儀，服務(wù)生，外語文件翻譯等，在這些兼職中能夠切實提高語言類專業(yè)大學(xué)生專業(yè)能力的也許只是翻譯、導(dǎo)游和文件翻譯了。英國應(yīng)用語言學(xué)家Michael Breen指出，真實性語言實踐活動是指語言學(xué)習(xí)者在真實的語言交際環(huán)境中，將所掌握的語言熟練地應(yīng)用到實際語言交流中去[2]。然而由于語言類專業(yè)的大學(xué)生自信心缺乏、自身的知識儲備少加之社會上適合外語專業(yè)大學(xué)生的兼職不多的現(xiàn)狀，外語專業(yè)的大學(xué)生通常是放棄這幾類兼職工作，也就意味著放棄了通過兼職工作來提高自己的專業(yè)能力。這不僅對語言學(xué)習(xí)和實踐能力的提升不利，更會影響語言專業(yè)的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的了解，動搖語言類大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的信心。

在知識經(jīng)濟全球化的時代，外語專業(yè)的大學(xué)生如果能將自己在課堂上學(xué)到的知識運用于兼職工作，不僅可以提高自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，還可以提前了解自己的專業(yè)就業(yè)方向以及規(guī)劃將來自己的職業(yè)生涯，為自己將來就業(yè)增添信心。王君經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在真實的語言實踐環(huán)境中，學(xué)生能夠接觸實際使用中的真實語言材料，體驗到真實生活場景中語言使用的自然性與真實性[3]。如果語言專業(yè)的大學(xué)生能夠在兼職中最大效率的利用自己的語言優(yōu)勢的話，那么這類兼職工作無疑是最適合的。

王彭等人在語言類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理分析與對策的探討中就提出語言類專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)觀念還較為陳舊，認(rèn)為就業(yè)還應(yīng)該到傳統(tǒng)意義上的外交外事領(lǐng)域、教育部門，再加上一些大學(xué)生在求職過程中自我定位不準(zhǔn)確、期望值過高以及與其余企業(yè)招聘期望不符，導(dǎo)致大量語言類人才在求職過程中飽受就業(yè)心理問題的困擾[4]。這說明一些語言類專業(yè)的大學(xué)生在大學(xué)期間沒有制定明確的職業(yè)規(guī)劃或者說這些大學(xué)生并沒有提前獲取社會實踐經(jīng)驗，對于現(xiàn)在的社會發(fā)展并不了解。所以大學(xué)生在進入社會之前應(yīng)該深入了解所學(xué)專業(yè)，通過兼職不斷積累經(jīng)驗，做出準(zhǔn)確的職業(yè)規(guī)劃。在制定好職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，外語專業(yè)的大學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)要求尋找適合自己的兼職，不斷積累語言專業(yè)實踐運用經(jīng)驗，為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。endprint

大學(xué)生在選擇適合兼職工作的過程中還需要不斷擴展對其他學(xué)科的認(rèn)知和了解。外語是一種與人交流溝通的工具，如果只是單純的學(xué)習(xí)語言知識而對其他學(xué)科不加了解的話不利于綜合能力的提升?，F(xiàn)在社會對于復(fù)合型人才的需求越來越多，外語專業(yè)的大學(xué)生可以選擇兩種方式來提升自我，一是輔修第二專業(yè)來增加自己就業(yè)的籌碼，但是由于外語專業(yè)的大學(xué)生課程比較繁多，而且學(xué)習(xí)語言需要大學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時間做保障，輔修第二專業(yè)會占用大量的精力和時間；二是通過在校期間的兼職來獲取社會經(jīng)驗，了解外語專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)后所需要的技能。有的外語專業(yè)的大學(xué)生如果找到合適自己的兼職后，他也會在大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)從事自己在大學(xué)期間做的兼職。這說明兼職對于大學(xué)生來說是一個重要的過程。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，很多被調(diào)查者認(rèn)為兼職能夠使外語專業(yè)的大學(xué)生看清將來的就業(yè)形勢，改變之前不成熟的就業(yè)觀念。但是如何選擇合適自己的兼職，這就需要大學(xué)生在兼職的過程中不斷地探索，不斷積累經(jīng)驗。

四、研究的相關(guān)啟示

1、現(xiàn)在的大學(xué)越來越重視大學(xué)生的就業(yè)情況，尤其是外語專業(yè)的大學(xué)生。雖然現(xiàn)在一些外國語大學(xué)會根據(jù)社會的需要來增加外語課程的種類，但是專業(yè)性不強。為了使外語專業(yè)的大學(xué)生對于自己所學(xué)語言專業(yè)將來的就業(yè)形勢能夠有一個更高的了解，幾乎所有的外國語大學(xué)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)?，F(xiàn)今由于很多大學(xué)生在大學(xué)期間會做一些兼職賺取生活費或者積累社會經(jīng)驗，但是他們對于兼職的選擇知之甚少。如果能夠為在校外語專業(yè)大學(xué)生開設(shè)專門的兼職咨詢機構(gòu)來尋找合適的兼職，那么外語專業(yè)的大學(xué)生既可以安全的做兼職、賺取生活費用，又可以在兼職過程中積累社會經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)能力。

2、大學(xué)四年，學(xué)校扮演的角色已經(jīng)不再是上個世紀(jì)單純的教授學(xué)生知識的場所，也有必要指導(dǎo)學(xué)生如何就業(yè)。很多大學(xué)會為在校生提供一些社會就業(yè)指導(dǎo)課程。但是，為了能夠讓學(xué)生切身體會社會發(fā)展的趨勢，在學(xué)生進入社會前，學(xué)校可以為外語專業(yè)的大學(xué)生提供一些兼職指導(dǎo)，讓學(xué)生在兼職的過程中增加對與社會人才需求的了解，從而轉(zhuǎn)變外語專業(yè)的大學(xué)生陳舊的職業(yè)規(guī)劃理念。

3、隨著政治經(jīng)濟全球化，社會對于人才的要求越來越高，如果外語專業(yè)的大學(xué)生在掌握一門或兩門外語語言的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)一門實用性較強的學(xué)科的話，這對于外語專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)是非常有利的。現(xiàn)在社會上很多工作需要外語專業(yè)的大學(xué)生具備除了較強的專業(yè)能力之外的其他學(xué)科知識。如何使外語專業(yè)的大學(xué)生更加清楚的了解外語語言在社會上的就業(yè)方向，就需要社會為在校大學(xué)生提供一些適合外語專業(yè)大學(xué)生的兼職，在兼職過程中使大學(xué)生了解自己還應(yīng)具備哪些知識。這樣既可以在大學(xué)生兼職過程中為社會提供所需人才，又可以使大學(xué)生更加清楚自己的專業(yè)方向，并且可以轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，使大學(xué)生在兼職過程中意識到社會對于復(fù)合型人才的需求。這不論對大學(xué)生還是對社會都是百利而無一害的。大學(xué)生可以在兼職過程中獲取社會經(jīng)驗，做出適合自己的職業(yè)規(guī)劃，而社會在為學(xué)生提供兼職的同時也是為將來儲備所需人才。社會可以通過和外國語大學(xué)進行合作，為大學(xué)生提供安全可靠，又可以鍛煉大學(xué)生提升大學(xué)生能力的兼職

五、結(jié)論

政治經(jīng)濟全球化對于外語的要求越來越高，外語專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，努力在大學(xué)期間提升自己，使自己成為社會發(fā)展所需要的人才。

首先，外語專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該深入了解自己的專業(yè)，以及自己選擇此專業(yè)的動機，做好初步的職業(yè)規(guī)劃，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備。

其次，讀萬卷書，行萬里路?，F(xiàn)在的大學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)好課本知識，還要參加相應(yīng)的社會實踐。這樣才能做好進入社會的準(zhǔn)備。外語專業(yè)的大學(xué)生可以通過合適的兼職來了解自己所學(xué)的專業(yè)，找到合適的定位，以此來確定一個更加清晰的職業(yè)規(guī)劃，提高個人的競爭力。

最后，外語專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該不斷擴大自己的知識儲備，在兼職中不斷提高自己的語言實踐能力。因為社會需要的是復(fù)合型人才，這就要求外語專業(yè)的大學(xué)生不僅要具備語言知識，還要具備跨專業(yè)知識，使外語專業(yè)的大學(xué)生不僅在兼職中運用自己的優(yōu)勢，更能在未來的就業(yè)中增強自己的競爭力。

參考文獻：

[1]王君，朱明艷 真實性語言實踐活動對大學(xué)生外語交際策略和聽說能力的影響（A） 兵團學(xué)院學(xué)報 2014，（5）：54-61

[2]Brenn M.Candlin C N.The Essentials of a Communicative Curriculum In Language Teaching [J].Applied Linguistics， 1980. 1（1）：89-112.

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