姚海濤

摘 要：毋庸置疑，教育是一項偉大的工程，關(guān)系到社會進程的發(fā)展趨向。甘肅成人職業(yè)教育為培養(yǎng)專業(yè)性職業(yè)人才，開辟了一個全新的教育渠道。不可否認，甘肅成人職業(yè)教育不管是內(nèi)在還是外在都存在諸多問題。要想改變這一問題，需要轉(zhuǎn)變觀念的認識并進行管理體質(zhì)的改革。本文在研究甘肅成人職業(yè)教育改革與發(fā)展的基礎(chǔ)上，總結(jié)了甘肅成人職業(yè)教育的現(xiàn)狀與存在的問題。結(jié)合甘肅成人職業(yè)教育存在的問題，提出幾點建議與對策。

關(guān)鍵詞：甘肅成人職業(yè)教育；教學改革；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，物質(zhì)生活水平的提高，人們接受教育的愿望逐漸增強。要想提高個人素質(zhì)與各方面的綜合能力，當然少不了“受教育”。教育，顧名思義就是一種教授育人的過程。然而社會上各類院校層出不窮，他們的接受群體也是不盡相同。在我國，教育事業(yè)大體上可分為四大部分，即： 基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、普通高等教育和成人教育。成人教育是教育事業(yè)的重要組成部分，也是傳統(tǒng)教育向終生教育發(fā)展的一種教育制度與模式。

一、甘肅成人職業(yè)教育的現(xiàn)狀和形式

當前甘肅的成人職業(yè)教育尚且處于一個初級發(fā)展階段，尚未能發(fā)揮出真正意義上的教學實效。主要原因還在甘肅成人教育在教學思維和教學形式上缺乏探索和創(chuàng)新。

（一）甘肅成人職業(yè)教育目標不明確

成人職業(yè)教育，即對成人所施行的教育，亦在突出“成人”二字。我們所面對的受教育群體是成年人，然而成年人在對知識的需求方面比起青少年來說更加明確、具體、清晰。他們對于自己在未來要做什么有固定的目標，所以他們在受教育的過程中目的性很強，比較注重實踐，但是相反的是目前好多甘肅成人職業(yè)教育在培養(yǎng)人才方面往往注重理論，而輕實踐。無法很好地將理論與實踐相結(jié)合，導致受教育群體在實踐方面的技巧運用相當欠缺。

其次、成人職業(yè)教育的受教育群體對文憑的發(fā)放是比較重視的，他們來到職業(yè)院校的最主要目的是混得一張文憑，以至于可以在以后找一份相對輕松地工作，這種重結(jié)果、輕過程的思想導致受教育者在接受知識的過程中不能夠全身心的投入，態(tài)度比較懶散、不夠積極主動。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)原因之一是傳統(tǒng)固有的思想模式影響，受教育者這種思想的出現(xiàn)導致教師在授課過程中很難把握好度。再者教師在課堂上實行“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式，不懂得師生、生生之間的互動，所以很難準確把握學生在知識方面的需求或者對知識的掌握程度。老師的教學目標不明確，在教學方面沒有投其所好，所以學生很難產(chǎn)生學習的興趣。

（二）資金投入較低，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)事業(yè)相對滯后

必要的經(jīng)費投入，是改變學校舉辦成人職業(yè)教育急功近利的必要手段與有效措施，發(fā)達國家的成人教育比發(fā)展中國家相比最明顯的是資金的投入力度大，在發(fā)達國家無論是公立還是私立都有政府的補貼與大力支持。要想改變甘肅職業(yè)教育目前這一現(xiàn)狀，必須取得政府的支持，才能解決這一尷尬局面。才能使甘肅的成人職業(yè)教育蒸蒸日上，取得非凡的成績，培養(yǎng)出符合社會所需的現(xiàn)代化人才。

社會發(fā)展的普遍趨勢是注重高等院校的發(fā)展，對于中職類院校的各個方面的支持力度都不夠，尤其在資金方面，資金支持不到位，導致教學設(shè)備陳舊，無法滿足成人教育的需求。成人教育不像一般地中高等院校教育，學生可以全身心的投入，每天有大量的時間來學習，成人一般都是利用閑暇時間來重學跟鞏固新知，有一部分由于個人原因無法親自到校學習，這時就需要借助我們的新媒體——遠程教育。可是社會對甘肅成人教育在資金方面的投資甚微導致無法滿足這一需求。以至于教育事業(yè)陷入到兩難的境地。我們應(yīng)倡導職業(yè)教育學校積極發(fā)展高等教育，推進成人高等教育在農(nóng)村及西部地區(qū)的發(fā)展。人才均衡發(fā)展，才會縮小南北方貧富差距，地方的落后說白了就是經(jīng)濟的落后，思想的落后。要想改變這一現(xiàn)狀，就需從受教育群體入手，讓所有人有學可上，并學有所用。目前的高等院校數(shù)不勝數(shù)，但是針對甘肅成人職業(yè)院校的生源問題一直是比較緊張的，好多高考落榜生會選擇中等職業(yè)技校去學習，而導致甘肅成人職業(yè)院校的生源質(zhì)量很差，要想多方面發(fā)展成人教育，就需要通過政府，進行有力的宣傳推廣，通過媒體的宣傳，明確甘肅成人職業(yè)教育的地位和作用。

（三）教學模式陳舊，脫離社會職位的現(xiàn)實需求

由于科技的進步，社會對各方面的人才需求也是越來越高標準，社會職位的供求雖多，但是更多的傾向于“985”“211”的畢業(yè)生，對于中職類院校與受成人教育畢業(yè)的大學生錄用率極低，究其原因主要是甘肅成人職業(yè)教育的教學內(nèi)容非常陳舊，枯燥，沒有與時代最新鮮、最有價值的科學文化成果相接軌。另一方面受傳統(tǒng)“照本宣科”教學形式的影響，目前很多教師還是采用古老的授課方式，與學生在課堂上的互動、溝通特別少，他們不知道也不會去了解成人在職業(yè)教育方面的需求，最終一節(jié)課下來老師累的要死而學生毫無收獲。再者就是教學形式單一，導致成人教育活力不足。教師往往遵循傳統(tǒng)教學模式的套路，不懂得創(chuàng)新。以致教學活動未能凸顯出“職業(yè)性”的特質(zhì)，與現(xiàn)實環(huán)境中的職位需求相脫節(jié)。

依上述情況，我們首先應(yīng)端正辦學思想，注重成人高等教育的特色與質(zhì)量。堅持正確辦學理念，端正辦學指導思想，為社會培養(yǎng)有用之才，是甘肅成人職業(yè)教育發(fā)展的基本方針和根本原則。人的思想支配行為，只有端正自己的思想態(tài)度，才能改變傳統(tǒng)的教學模式，才能變舊知為新知，最終改變陳舊的教學模式。成人職業(yè)教育主要培養(yǎng)的是面向社會的高技術(shù)型人才，不斷向 社會各單位輸送技術(shù)型人才，然而很多成人職業(yè)院校沒有注意到這一點，培養(yǎng)出的人才并不符合現(xiàn)實社會的需求。沒有真正的做到與現(xiàn)實相接軌。

二、甘肅成人職業(yè)教育的發(fā)展趨勢

（一）調(diào)整課程設(shè)置，完善教學管理

甘肅成人教育不同于高等院校的是在培養(yǎng)人才方面的要求不高，它不是培養(yǎng)高科技的創(chuàng)新型人才，而是要培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線的技術(shù)性人才，因此上課的內(nèi)容無需高深的理論，而要突出其實踐性、應(yīng)用性。要將理論與實踐相結(jié)合，做到同步發(fā)展。有機會的話可以多讓受教育者親自去演練室進行實地演練，多培養(yǎng)他們的動手操作能力。在教學管理方面實行“高標準、嚴要求”，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”在每個不同的班級根據(jù)受教育群體制定不同的班規(guī)。并在各個方面加強管理，如：考勤、學籍、考試和考核環(huán)節(jié)等方面加強管理，不斷完善成人教育的各方面發(fā)展。為日后的人才培養(yǎng)提供保障。endprint

再者就是加快甘肅成人職業(yè)教育的評估體系，要想加大甘肅成人職業(yè)教育的社會認可度，就需建立一套真正適合甘肅成人職業(yè)教育的評估體系，完善各方面的規(guī)章制度，教育部門應(yīng)該嚴格要求各高校制定適合自己的管理體系，學校可以組織經(jīng)驗豐富的教授、教學管理者、具有突出貢獻的研究者進行座談、交流。最終確定一套完善的教學管理制度，促進甘肅成人職業(yè)教育的健康發(fā)展。

（二）加強師資建設(shè)和教學投入

甘肅成人教育質(zhì)量的提高是建立在加強成人教育師資建設(shè)和教學投入的基礎(chǔ)之上的。甘肅成人教育相對于普通的高等教育具有操作性強的特點，然而操作方面的能力對于未經(jīng)生產(chǎn)一線的教師來說是有一定難度的，我們熟知，實踐是檢驗真理的唯一標準。作為一名教師，實踐能力欠缺是很難教好學生的。再者由于社會對于職業(yè)院校方面的投資力度不大，導致資金欠缺。資金不足，師資建設(shè)勢必會低下。一般由于學校聘請不起高薪資的教師，只能降低標準，退其次而求之。導致甘肅成人職業(yè)教育機構(gòu)專任教師少，兼職教師多，兼職教師往往工作量大，對待受教育者的教學往往心有余而力不足，再加上兼職教師的待遇差，他們對受教育者的責任心不是很強，各方面原因?qū)е率芙逃叱煽儫o法顯著提高。成人教育一般是高考落榜生加上在社會上沒有一定技能需要進一步深造的群體，由于他們受教育的程度不同，導致其素質(zhì)參差不齊，自律性差，出勤率低，因此需要教師采取有針對性的措施以對教學方法和教學內(nèi)容做出適當調(diào)整。除了師資建設(shè)投入之外，開設(shè)課程的多樣性、加強師生教學環(huán)節(jié)的互動性，加強實驗教學和生產(chǎn)實習等各個環(huán)節(jié)都要有充分的認識，加大合理投入，從而確保學生的真才實學能夠在工作中得到應(yīng)用，提高他們走向工作崗位的實際操作水平。

（三）爭取政府和全社會的廣泛支持，提升教學硬件水平

隨著職場社會的不斷成熟，職業(yè)教育勢必也會在更大范圍內(nèi)得到關(guān)注。甘肅成人職業(yè)教育應(yīng)當著力爭取政府和全社會的廣泛支持，獲得更多的資金支持，以完善自身的教學硬件設(shè)施，不斷提升教學服務(wù)質(zhì)量。隨著資金投入力度的加大甘肅職業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也會邁入一個全新的階段。多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)遠程教學等依托于科技力量的教學方式，將會得到大范圍的推廣，這樣一來，人們便可以更加自由地選擇成人職業(yè)教育方式，獲得個性化的學習體驗。得到資金和理念的支撐后，甘肅成人職業(yè)教育師資隊伍匱乏的情況也將得到緩解。甘肅成人職業(yè)教育將會致力于創(chuàng)建一支高素質(zhì)的教師隊伍和管理隊伍，不斷提升職業(yè)教育的教學水平。如果情況允許，甘肅成人職業(yè)教育可以與當?shù)卣推髽I(yè)聯(lián)合起來，聘請資深的職場工作人員或者官員來校指導教學工作，或者舉辦一系列的座談、講座活動，以期讓甘肅成人職業(yè)教育與地方經(jīng)濟環(huán)境關(guān)聯(lián)起來，使教學活動更具實踐價值。簡而言之，甘肅成人職業(yè)教育可以和地方相關(guān)企業(yè)簽訂就業(yè)合作意向書，雙方在互惠互贏的基礎(chǔ)上，由學校向企業(yè)培養(yǎng)、輸送技術(shù)一流型人才，當然在這期間，企業(yè)單位對員工可以進行考核，未經(jīng)達標的可以讓他們繼續(xù)回成人職業(yè)學校進行重新學習，完善自身技能，我們知道有壓力才有動力，讓這部分即將走向工作崗位的成人職校畢業(yè)生感覺到就業(yè)難、他們才會在校好好學習技能，提高自我。

三、總結(jié)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，甘肅成人教育作為普通教育的有益補充和重要組成部分，我們必須完善其自身的管理制度，俗話說“國有國法、家有家規(guī)”沒有規(guī)矩不成方圓，同樣甘肅成人職業(yè)院校也需要有一套完整的管理體系，來制約成人在職校的各種行為品德，提高自律性、嚴格要求自己、要求他人、爭取為社會各崗位輸送有素質(zhì)、有文化、技術(shù)型強的人才，以符合社會各崗位對人才的需求。人才培養(yǎng)模式的完善，需以多樣化的教育體系為基礎(chǔ)，實現(xiàn)學歷教育與職業(yè)培訓教育的結(jié)合。隨著教育水平的提高，相信甘肅成人教育將為社會輸送更多優(yōu)秀人才，在社會主義建設(shè)中必將發(fā)揮更大的作用和功能。endprint