陳詠

有一群人，因為共同的教育夢想，也源于事業(yè)的熱烈召喚，走到了一塊兒。

他們是教育人。來自同一個學(xué)科，或者同一個領(lǐng)域，奔走在追夢的路上?；ハ嘀С?，相互激勵；抱團取暖，眾智眾籌。牽手走，走得更遠；一起走，步伐更矯健。 這是一個研修共同體。有共同的目標(biāo)，也有共同的愿景；有共同的文化認(rèn)同，也有共同的責(zé)任和使命；有共用的網(wǎng)絡(luò)平臺，也有共享的學(xué)習(xí)資源；有共同的研修主題，更有共同的行動與實踐。

帶著這群人行走的，是一個三人行團隊。他們是教育舞臺上的名角，是理論之樹的耕耘者，是實踐之舟的領(lǐng)航人，也是教師培訓(xùn)領(lǐng)域的精英人物。他們發(fā)揮著各自的作用，形成一個堅強的整體。 一根無形的網(wǎng)線，跳躍著研修主題的旋律，承載著一個個的任務(wù)，線上線下，拓展，延伸……課堂，始終是研修的現(xiàn)場，因為這里，有太多懸而未決的問題，看似波瀾不驚的所在，其實蘊藏著許多深奧的學(xué)問，值得去追根究底。

活動，始終是研修的載體。創(chuàng)造與評價，分析和應(yīng)用，諸多教學(xué)實踐能力的形成，就通過一次次的備課和聽課，一個個的議課和評課，一堂堂的研課和磨課，奇跡般地得到實現(xiàn)。 這里有點撥，也有浸潤；有示范，也有研討；有誨人不倦的傳承，也有學(xué)而不厭的模仿和感悟?；趩栴}，也基于案例，研修在真實或虛擬的情境中進行；基于群體，也基于個體，活動在合作與分散中開展。 經(jīng)驗之果在這里瓜熟蒂落，思想之藤在這里催生蔓延。實踐性知識獲得提升，只可意會的知識，妙不可言地被提取和傳承。這都是成員們智慧的結(jié)晶，是個人經(jīng)驗社會化的結(jié)果。

這里就是工作坊，一個承載夢想的地方；在這里開展的研修叫工作坊研修，一種為夢想插上翅膀的研修模式。endprint