張利利

分層教學模式的重要性及其在高中體育教學中的實踐研究

張利利

體育教學課程的設置，主要是為了不斷促進學生的身心健康，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生能夠享受到體育過程中運動的成功和樂趣。將分層教學模式，積極應用在當前的高中體育教學工作中，能夠不斷提升學生的體育運動能力，促進學生積極主動的投入到體育學習之中。本文主要是從分層教學模式的重要性分析入手，針對分層教學模式在高中體育教學過程中的有效應用情況進行全面細致的說明和介紹。

分層教學模式 重要性 高中體育教學 實踐 應用效果

一、前言

現(xiàn)代素質(zhì)教育過程中，對于高中體育教學方面的重視在不斷提升。原有的高中體育教學方式，不能夠有效適應學生的學習和發(fā)展情況，學生也并沒有感受到樂趣，沒有充分發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢作用。針對這一情況，高中體育教學過程中，需要積極采用切實有效的教學方式，提升學生的學習興趣，促進學生能夠全身心的投入到體育活動之中，增強學生的身體素質(zhì)和運動領悟能力。分層教學模式，是現(xiàn)代教學中的一種新型方式，能夠起到良好的教學效果。

二、分層教學模式的重要性分析

分層教學模式這種教學方法，具有良好的創(chuàng)新性，其在現(xiàn)階段的實踐教學工作中能夠發(fā)揮積極的作用和優(yōu)勢。分層教學模式，主要是指教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向，把學生分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，教師積極應用恰當?shù)姆謱硬呗裕l(fā)展和提高學生的學習能力和綜合素質(zhì)。分層教學模式，在當前的教學過程中，應用范圍較廣，主要是因為這種方式，能夠更加有效的深入了解到學生的發(fā)展狀況和心理特點，將學生劃分為水平相近的小組，能便于學生交流和溝通，同時還能夠有效促進學生在相對競爭的環(huán)境中，不斷加強自身的學習，更好的投入到學習之中。通過分層教學模式，不僅能夠促進教學任務的良好完成，同時對于提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展具有積極的意義和作用。

三、分層教學模式在高中體育教學過程中的有效應用

（一）積極采用因材施教的方式

分層教學模式，重點是針對學生進行全面分析，展開分組，這其中就需要有根據(jù)的、有針對性的，采用良好的教學方式，不斷提升學生的學習效果。因材施教的方式，在實際操作過程中，需要從學生的身體素質(zhì)和體育學習情況出發(fā)，積極制定出具體的教學目標和任務，從而將學生進行歸類，這樣將能夠為后續(xù)開展具體的教學工作，提供良好的前提條件[1]。

以日常訓練為例，對于跑步來說，教師需要針對男生和女生的要求進行區(qū)別對待，采用不同的訓練標準，同時對于一些身體素質(zhì)較差的學生，教師還要適當性的放寬標準。教師可以針對學生的50m、100m進行測試，而對于正常訓練，還需要測試女生的800m和男生的1000m，這樣能夠更加全面的了解到學生的真實情況。

（二）提升高中體育教學過程中優(yōu)化配置效果

將分層教學模式積極應用在高中體育教學過程中，需要積極選拔出優(yōu)秀的學生，包括身體素質(zhì)優(yōu)秀和潛力較大的，針對學生積極開展一些兼容性較強的訓練活動，讓學生全面體驗，從而發(fā)現(xiàn)學生在不同項目中所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和潛能[2]。通常情況下，教師需要為學生選擇出1到2個主攻的運動項目，這當然是選取了學生自身較為擅長的項目。學生對于自身較為擅長的體育運動項目，將會具有更大的學習興趣和參與熱情，同時還能夠更加有效的培養(yǎng)學生的體育運動能力，這就是針對學生進行優(yōu)化配置的重要目的。

（三）在普遍性培養(yǎng)的基礎上開展分層訓練工作

積極開展高中體育教學工作，需要重視到學生普遍性基礎運動能力的培養(yǎng)，積極采用分層教學模式，還需要關注到培養(yǎng)大眾學生的教學內(nèi)容。將普遍性培養(yǎng)，作為高中體育教學的重要基礎，并積極開展相應的分層訓練工作，這樣能最大限度的發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進學生積極主動的投入到學習活動之中，增強學生的身心素質(zhì)。

比如說廣播體操方面的培養(yǎng)工作，體育教師需要全面教授學生關于廣播體操方面的基本動作，讓學生開展一些有針對性的練習活動，促進學生更好的掌握相關技能。同時教師還需要注重讓學生積極做好廣播體操的鍛煉，及時發(fā)掘一些體操技巧性和身體柔韌性突出的學生，從大眾學生中抽調(diào)這些學生，開展學校廣播體操方隊的訓練工作，在方隊之中，還能夠抽取其中潛能最大的學生，進行專門性的培養(yǎng)，這樣能夠更好實現(xiàn)教學目標，促進學生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

高中體育教學工作，對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力具有積極意義，需要采用良好教學方式作為指導。分層教學模式，在當前高中體育教學工作中發(fā)揮著積極的作用，能夠有效推動教學工作的順利進行，促進學生的全面發(fā)展。分層教學模式在高中體育教學過程中的有效應用，需要積極采用切實有效的方式和手段，通過積極采用因材施教的方式，提升高中體育教學過程中優(yōu)化配置效果，以及在普遍性培養(yǎng)的基礎上開展分層訓練工作這些措施，將能夠起到良好的效果。

[1]劉長寧．“處方式”分層教學法應用于高中體育教學的實踐研究[J]．赤子：上中旬,2015(16)：12～13．

[2]陳平安． 淺談分層教學方法在高中學校體育教學中的應用[J]．戲劇之家,2014(13)：221～221．

（作者單位：昆山文峰高級中學）