郗瑞竹

柔性管理：大學(xué)生思想政治教育工作的新視角

郗瑞竹

柔性管理思想是管理學(xué)中的一部分內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)被引入大學(xué)生的思想政治教育事業(yè)中，并且當前就成為了大學(xué)生政治思想教育新視角工作。柔性管理它是以人為本的綜合理念，并結(jié)合著大學(xué)生心理的特點來實施，同時也在人類本性情感性、權(quán)變性和間接性等充分表現(xiàn)了其優(yōu)勢特點，還特別注重于外在、個性重于共性、肯定重于否定和身教重于言教等方針政策。還要主觀化的建立起以學(xué)生為主導(dǎo)地位的管理主體并優(yōu)化評價管理體系、強化大學(xué)生心理變化和增加對大學(xué)生情感問題等的柔性管理工作，還要持續(xù)的加大學(xué)生政治思想教育事業(yè)的成果。

柔性管理 大學(xué)生 大學(xué)生思想政治教育工作 思想政治教育工作

柔性管理是是管理學(xué)中剛性的管理方法針對于教育提出全新的模式，并且和和剛性管理的關(guān)系是相輔相成的共同來完成教育事業(yè)的工作。柔性管理是以人為本的思想來關(guān)注落實，并且還提倡不用強制性管理手段經(jīng)過隱形的方法來針對受教育者心里的影響是非常深遠的，會讓個人的意志發(fā)生變化。當前大學(xué)生的政治思想教育工作是高校教育的重點工作，并隨著當前社會的不斷進步發(fā)展到現(xiàn)在大學(xué)生政治思想傾向在不斷的發(fā)生變化。我們結(jié)合當代大學(xué)生的發(fā)展目標和特征來利用柔性方法進行管理，并提升大學(xué)生的政治思想教育品質(zhì)。

一、大學(xué)生的心里特征

目前的大學(xué)生大多都是獨生子女，因此他們政治思想工作就成為了重點教育對象[1]。當前大學(xué)生的時代特點特別鮮明，特別是受到西方思想的沖擊很重，但是他們觀念都特別健康，為人處事都特別熱情奔放，喜歡接受新的事物非常具有愛國心，并特別崇尚社會公平和很強的正義感。但是由于我國實行的是計劃生育所以很多學(xué)生從小在受長輩寵愛的環(huán)境中長大，沒有經(jīng)歷過困難讓很多大學(xué)生的依賴心強，做事不經(jīng)思考沒有耐心毅力[2]。因此在大學(xué)生期間他們的心理成長是一個關(guān)鍵期。讓他們在學(xué)習(xí)階段讓心理走向成熟，并讓自身的價值觀念變強。因為當前的大學(xué)生創(chuàng)造能力強見識范圍廣泛，并擁很強的團隊意識和靈活頭腦。而且興趣愛好也廣泛，特別是在自尊心這一塊特別強，但是他們的心理承受也很脆弱。但在天津爆炸事件中有多名90后戰(zhàn)士為保護人民財產(chǎn)安全貢獻了生命的事跡也是有目共睹的。

二、柔性管理的特征內(nèi)容

在管理學(xué)中柔性管理和剛性管理是相輔相成的，其中剛性管理模式很單一還比較注重于單向的強制性管理，特別是注重于管理制度與被管理者的服從性[3]。所以在長期的工作中都被學(xué)校廣泛的來應(yīng)用，當我們實行教育改革時柔性管理模式也就被更多的學(xué)校的教育者所關(guān)注著。因為當代大學(xué)生所處生長環(huán)境的變化，同時觀念與心里都和以前不一樣。所以如果使用剛性管理方法就不能滿足學(xué)校的政治思想教育要求[4]。柔性方法管理的內(nèi)容就是人性化的管理。它是基于人的心里和行為及多變的要求，并對人的獨立性格都特別尊重。所以柔性管理可以提升人們的凝聚力并且和以人的為本的理念想通。因此針對于大學(xué)生的思想教育是非強制的需要引導(dǎo)溝通才會有效。柔性方法管理的特點就是以人為本的主體情感特征。此方法可以調(diào)動人們思想的積極性并直接產(chǎn)生根本性的動力。并且直接使用情感去做溝通尊重學(xué)生的內(nèi)心就會正確的引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，并成為主動的政治思想學(xué)習(xí)者。

三、思想政治的柔性管理使用

針對當前大學(xué)生政治思想教育時要使用柔性方式管理，這就要全面的去了解當代大學(xué)生思想特點后來科學(xué)的出臺政治思想目標工作。并從三方面來解析柔性方法管理的思想政治應(yīng)用的策略。

（一）樹立以學(xué)生為本的管理方式

我國當前在教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)在要把人放在教育事業(yè)的核心地位，只有這樣才可以實現(xiàn)教育的最終目的[5]。因此我們應(yīng)該讓每位大學(xué)生的政治思想教育都取得良好的發(fā)展，并加強大學(xué)生自己潛能的發(fā)揮重新認識自己和尋找自身的能力。所以我們要用柔性管理方式先實行教育者自己思想的改變，在建立起以人為本的理念及改變老師的傳統(tǒng)形象。以對等的親和方式進行交流溝通，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。并原諒學(xué)生大學(xué)習(xí)階段的犯的錯和培養(yǎng)學(xué)生抗壓力與抗挫折能力。并讓尊重學(xué)生的知情權(quán)決定權(quán)，讓學(xué)生主動加入到思想教育工作中。

（二）建立科學(xué)的柔性管理模式

柔性方式管理是非強制性的。在做學(xué)生的感情工作時才能體現(xiàn)思想教育的柔性方式。老師要對學(xué)生的自尊自信加以保護并讓學(xué)生樹立正確價值觀，并在教育工作時要用愛心去感化學(xué)生實現(xiàn)平等的去溝通。因為只有提升了老師自己的人格魅力才會對學(xué)生產(chǎn)生影響。并且還要定期邀請心理專家去學(xué)校給學(xué)生做心理指導(dǎo)工作。要學(xué)會利用當前先進的技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺，來給學(xué)生提供私密空間來解決心理難題。

四、結(jié)語

綜上所述，當前大學(xué)生思想活躍個性突出還喜歡追求多元化。要把管理學(xué)中的柔性管理和剛性管理組合在一起使用，達到思想教育的最佳效果。

[1]曠勇,寧曼榮．柔性管理：大學(xué)生思想政治教育工作的新視角[J]．思想理論教育導(dǎo)刊,2005(08)：73～76．

[2]張雪,張麗競．柔性管理在新時期大學(xué)生思想政治教育工作中的運用[J]．繼續(xù)教育研究,2009(06)：99～101．

[3]李愛珍．柔性管理在90后大學(xué)生思想政治教育工作中的運用[J]．科教導(dǎo)刊(中旬刊),2014(04)：62～63．

[4]肖艷群．淺議柔性管理與大學(xué)生思想政治教育工作[J]．東方企業(yè)文化,2014(15)：58．

[5]趙飛,吳男,鮑宏博．淺談大學(xué)生思想政治教育的柔性管理[J]．高教學(xué)刊,2016(12)：150～151．

（作者單位：天津青年職業(yè)學(xué)院）