李 婧

淺談技工學(xué)校學(xué)生舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)與方法

李 婧

隨著舞蹈教學(xué)的普及化，越來(lái)越多的技工學(xué)校開設(shè)了舞蹈教學(xué)的課程，本文主要從當(dāng)前技工學(xué)校開展舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀、技工學(xué)校學(xué)生舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)及提高其教學(xué)水平的方法這三個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，旨在進(jìn)一步提升技工學(xué)校舞蹈教學(xué)的水平，使其能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生。

技工學(xué)校 舞蹈教學(xué) 特點(diǎn) 方法

一、當(dāng)前技工學(xué)校開展舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，由于近些年來(lái)技工學(xué)校規(guī)模的迅速擴(kuò)大和舞蹈專業(yè)的快速發(fā)展，使舞蹈專業(yè)的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。但是教師的數(shù)量卻沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展，仍然以之前的舞蹈教師為主，這就造成了舞蹈教師隊(duì)伍的落伍，已經(jīng)趕不上學(xué)生的發(fā)展規(guī)模；其次，雖然技工學(xué)校近些年發(fā)展得很不錯(cuò)，但是社會(huì)上對(duì)技工學(xué)校還有很大的偏見，對(duì)技工學(xué)校開設(shè)的舞蹈專業(yè)存在歧視，認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有專業(yè)素養(yǎng)和能力，只是在學(xué)校中虛度時(shí)光；再次，技工學(xué)校招收的學(xué)生大多是九年義務(wù)教育完成后的初中生，其中的許多人都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，缺乏一定的基礎(chǔ)，這些是當(dāng)前技工學(xué)校在開展舞蹈教學(xué)方面的現(xiàn)狀。

二、技工學(xué)校學(xué)生舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

（一）針對(duì)性比較強(qiáng)

技工學(xué)校的學(xué)生是直接針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)針對(duì)的也是就業(yè)市場(chǎng)。例如技工學(xué)校中對(duì)幼師的舞蹈教學(xué)就是針對(duì)幼師這個(gè)特定的群體，對(duì)將來(lái)要從事專業(yè)舞者的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)則是從舞者的不同專業(yè)來(lái)進(jìn)行的，爵士舞、民族舞、現(xiàn)代舞等等都各有分類，幼教的舞蹈教學(xué)更是如此，所以我們說(shuō)技工學(xué)校的舞蹈教學(xué)針對(duì)性比較強(qiáng)。

（二）實(shí)用性比較強(qiáng)

技工學(xué)校的舞蹈教學(xué)中另一個(gè)重要的特點(diǎn)就是實(shí)用性比較強(qiáng)，這與技工學(xué)校本身就是針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)這一特性密切相關(guān)。因此，技工學(xué)校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)更注重學(xué)生將來(lái)的實(shí)踐，例如，在對(duì)幼師專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)主要要考慮到與幼兒之間的交流問(wèn)題，舞蹈動(dòng)作要形象、簡(jiǎn)單、有趣，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備簡(jiǎn)單的編舞能力；在對(duì)將來(lái)從事專業(yè)舞蹈工作者的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其實(shí)踐能力和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這些具體的措施來(lái)增強(qiáng)技工院校舞蹈教學(xué)的實(shí)用性。

（三）基礎(chǔ)性比較強(qiáng)

因?yàn)樵诩脊W(xué)校中學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的許多學(xué)生之前都完全沒(méi)有接觸過(guò)或很少接觸到舞蹈，所以技工學(xué)校中的舞蹈教學(xué)往往基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，這一方面是針對(duì)學(xué)生自身的狀況，另一方面也是為了能夠更好地給學(xué)生打好基礎(chǔ)。

三、技工學(xué)校舞蹈教學(xué)的方法

（一）重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)

重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)主要是針對(duì)技工學(xué)校學(xué)生舞蹈功底不夠這個(gè)問(wèn)題，首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)間和課時(shí)，從每一個(gè)動(dòng)作上來(lái)糾正學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠有扎實(shí)、過(guò)硬的舞蹈功底；其次，除了舞蹈動(dòng)作以外，對(duì)學(xué)生的樂(lè)感和編舞等相關(guān)能力也要進(jìn)行一定的訓(xùn)練，盡量使學(xué)生在學(xué)校中得到綜合性的指導(dǎo)和訓(xùn)練；此外，教師的作用也極為重要在教學(xué)的過(guò)程中一定要重視學(xué)生的基本功，每一個(gè)基本動(dòng)作都要求學(xué)生練習(xí)到位，基本功是舞蹈教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，只有把基本功練習(xí)好了，才能為以后學(xué)習(xí)難度較高的舞蹈打好基礎(chǔ)，因此技工學(xué)校的舞蹈教學(xué)一定要從多方面來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)性教學(xué)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈方面的專業(yè)性教學(xué)，使學(xué)生真的能夠從學(xué)校中學(xué)到東西，這一方面要求學(xué)生要端正自己的態(tài)度，不能因?yàn)樵诩脊W(xué)校就放縱自我，喪失理想，要有為自己的前途和發(fā)展不斷努力的信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極進(jìn)行，使其自愿地加強(qiáng)專業(yè)性的訓(xùn)練；另一方面則要求學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，注重教學(xué)的質(zhì)量和水平，不能敷衍了事，只有學(xué)校和學(xué)生兩方面一起努力，才能增強(qiáng)技工學(xué)校學(xué)生舞蹈的專業(yè)性，不斷提升其藝術(shù)水平，起到事半功倍的效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以灌輸為主，比較呆板，壓抑學(xué)生天性的特點(diǎn)，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我，增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性；其次，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些舞蹈競(jìng)賽，在為比賽做準(zhǔn)備的過(guò)程中不斷提升學(xué)生的舞蹈能力，同時(shí)又能夠增強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)和表演能力，有一舉兩得的效果；再次，教師也可以組織學(xué)生舉辦各種比賽和活動(dòng)，既能給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的機(jī)會(huì)，又能夠使學(xué)生在活動(dòng)中自覺地提高自己的舞蹈水平，把教學(xué)和娛樂(lè)很好地結(jié)合在一起，通過(guò)這些多樣化的手段更好地開展舞蹈教學(xué)。

（四）加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)

首先，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充專業(yè)水平較高的青年教師，可以采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，不斷提高教師的水平；也可以鼓勵(lì)優(yōu)秀的畢業(yè)生留校任教，既能夠幫助學(xué)生就業(yè)，又能夠聘用到了解學(xué)校學(xué)情的教師；同時(shí)也可以適當(dāng)聘用客座教師，例如一些已經(jīng)工作的專業(yè)人員，可以給學(xué)生提供更加實(shí)用的幫助，提高教師的整體水平；其次，應(yīng)當(dāng)健全對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，更好地提高教師的教學(xué)水平。

技工院校舞蹈教學(xué)具有針對(duì)性、實(shí)用性和基礎(chǔ)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，為了進(jìn)一步提高其舞蹈教學(xué)的水平，我們應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)性教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段，并且加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，只有綜合以上各種方法才能夠有效地提高技工院校舞蹈教學(xué)的水平。

[1]關(guān)宇．淺析中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J]．藝術(shù)教育,2016(12)．

[2]何輝,王寶玉．普通高等院校舞蹈教學(xué)的研究[J]．黃河之聲,2016(05)．

（作者單位：廣州市高級(jí)技工學(xué)校）