沈 勤

在競賽性體育游戲中培養(yǎng)幼兒合作能力的研究

沈 勤

眾所周知，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，在游戲中幼兒可以快樂地學(xué)習(xí)，可以提高各種能力，合作能力是很重要的一種能力，對于幼兒以后的發(fā)展起著舉足輕重的作用，合作能力是幼兒以后立足社會的基礎(chǔ)、建立和諧人際關(guān)系的前提，當(dāng)今幼兒大多數(shù)是獨生子女，不懂得與他人合作。新課標(biāo)對幼兒的合作能力提出了更高要求，無形中也對教師的教學(xué)提出了更高要求，教師要在競賽性體育游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力，那教師應(yīng)該如何做呢？下面的內(nèi)容會做出簡要解析。

競賽性 體育游戲 培養(yǎng) 幼兒 合作能力

在競賽性體育游戲中培養(yǎng)幼兒合作能力可以讓幼兒加強合作意識，認(rèn)識到合作的重要性；在競賽性體育游戲中培養(yǎng)幼兒合作能力可以讓幼兒遇到困難尋求小伙伴的幫助，而不是一味求助教師；在競賽性體育游戲中培養(yǎng)幼兒合作能力可以讓幼兒擁有更和諧的人際關(guān)系，學(xué)會與他人相處。下面通過三個方面介紹一下教師如何在競爭性體育游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力。

一、在競爭性體育游戲中創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境以培養(yǎng)幼兒合作能力

合作環(huán)境是培養(yǎng)幼兒合作能力的前提，只有在溫馨和諧的環(huán)境中，幼兒的合作才得以有效進行，如果幼兒總是在競爭性體育游戲中發(fā)生矛盾，總覺得其他幼兒的想法不對、能力不足，每個幼兒都堅持自己的想法，不想與他人合作，那就無法培養(yǎng)幼兒的合作能力。新課程背景下，教師要在競爭性體育游戲中創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境，讓幼兒在一個適合合作的環(huán)境中體驗合作帶給他們的樂趣，真正體會到“團結(jié)就是力量”的內(nèi)涵，在合作中競爭，在競爭中合作，為團體爭得榮譽。比如：“信任背摔”這個游戲是需要對別人充分信任才能夠完成的，教師可以在保證安全的前提下，讓其中一個幼兒從椅子上摔下來，分別讓兩個幼兒、三個幼兒、多個幼兒伸出雙手保護他，幼兒會發(fā)現(xiàn)保護他的人越多，他的安全感也越強，這樣教師就創(chuàng)設(shè)了一個合作環(huán)境，在這樣的環(huán)境中幼兒想不合作都難，如果有幼兒想單獨完成這個游戲，那就面臨著被摔傷的危險，要想安全、高效地完成，必須尋求其他幼兒的幫助，提高了合作能力。

二、在競爭性體育游戲中激發(fā)合作興趣以培養(yǎng)幼兒合作能力

合作興趣是培養(yǎng)幼兒合作能力的基礎(chǔ)，只有幼兒對合作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在興趣的引領(lǐng)下和其他幼兒一起合作，如果幼兒排斥合作，對合作沒有興趣，那就算教師逼著他們合作也不會有好的效果，有可能還會適得其反，幼兒一遇到和別人合作的游戲就不想玩，無法培養(yǎng)幼兒的合作能力。新課程背景下，教師要在競爭性體育游戲中激發(fā)幼兒的合作興趣，讓幼兒真正認(rèn)識到一個人做不好的事情，通過合作可以做得更好，如果合作的幼兒有一定的默契，那可以起到事半功倍的效果，讓學(xué)生體驗合作帶給他們的成就感。比如：“傳遞球”這個游戲，教師可以先讓幼兒在較遠的距離把球投入球筐中，幼兒會發(fā)現(xiàn)投遞得特別不準(zhǔn)，而且特別費力氣，教師可以問幼兒“小朋友們可以想到什么辦法把球準(zhǔn)確地投進去，可以尋求其他小朋友的幫助”，幼兒可能想不出什么合適的方法，教師在幼兒不知道怎么辦的時候在投球的幼兒和球筐之間加幾個幼兒，讓他們依次把球傳遞，離球筐最近的幼兒輕而易舉地就把球投入了球筐中，整個過程需要的時間也不長，但是投球的準(zhǔn)確率更高了，由此激發(fā)了幼兒的合作興趣，他們意識到人多力量大，只要勁往一處使，艱難的任務(wù)也會變得很簡單，提高了合作能力。

三、在競爭性體育游戲中傳授合作方法以培養(yǎng)幼兒合作能力

合作方法是培養(yǎng)幼兒合作能力的關(guān)鍵，只有幼兒懂得了正確的合作方法，才能提高合作的效率，如果只是認(rèn)識到了合作的重要性，也想和其他幼兒合作，但就是找不到合作方法，總是在合作中碰壁，那無法培養(yǎng)幼兒的合作能力。新課程背景下，教師要在競爭性體育游戲中給幼兒傳授合作方法，讓幼兒運用正確的方法進行合作，真正運用合作方式做好體育游戲，在體育游戲中有所收獲，合作中做得好的幼兒可以指導(dǎo)做得不好的幼兒，提高整體的游戲水平，讓每一個幼兒體驗做游戲的快樂，增強合作意識。比如：“齊心協(xié)力”這個游戲要求兩個幼兒面對面用身體將一排球夾住，雙手背后握緊，側(cè)跑完成50米路程，如果中途球落地，就要重新把球放好繼續(xù)前進。剛開始幼兒無法掌握夾球的要領(lǐng)，合作的不是很愉快，教師可以教給幼兒夾球的正確方式，還有跑步時步調(diào)要一致，找到了合適的方法，幼兒會感到很簡單，提高了合作能力。

以上內(nèi)容通過三個方面闡述了教師如何在競賽性體育游戲中培養(yǎng)幼兒合作能力，這只是其中的幾個方面，培養(yǎng)幼兒的合作能力是一個循序漸進的過程，教師在教學(xué)過程中要時刻關(guān)注幼兒合作能力提高的程度，根據(jù)幼兒的情況及時調(diào)整自己策略；教師還要在教學(xué)過程中不斷完善自身教學(xué)水平，不要因為自身水平的缺失影響了學(xué)生水平的提高；教師更要在教學(xué)過程中不斷積累、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)，找到更多在競賽性體育游戲中培養(yǎng)幼兒合作能力的方式，切實提高學(xué)生的合作能力，讓幼兒能夠有一個好的發(fā)展。

[1]徐東．論體育游戲中幼兒合作能力的培養(yǎng)[J]．通化師范學(xué)院學(xué)報,2016(35)．

[2]徐燕飛．以體育游戲為載體培養(yǎng)培養(yǎng)大班幼兒合作能力的策略研究[J]．浙江省幼兒體育與健康發(fā)展論壇,2015．

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)壇丘幼兒園）