唐鈺芳

農(nóng)村幼兒園有效開(kāi)展民間體育游戲的行動(dòng)研究

唐鈺芳

盧梭在《愛(ài)彌兒》中指出：“假如你要培養(yǎng)兒童的智力,你應(yīng)該培養(yǎng)那些智力所控制的體力”?？煽撮_(kāi)展民間體育游戲?qū)和捏w力乃至于智力都是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，而幼兒園是幼兒活動(dòng)成長(zhǎng)時(shí)期的重要場(chǎng)所。由于城鄉(xiāng)幼兒教育的存在著師資力量、教學(xué)設(shè)施等方面差距，為了縮小城鄉(xiāng)兩極分化，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育的公平性，在農(nóng)村開(kāi)展民間體育運(yùn)動(dòng)更具有其必要性和可行性。

農(nóng)村 幼兒園 民間體育游戲

民間體育游戲是一種“快樂(lè)的教育”模式，何謂“快樂(lè)的教育”既它不僅會(huì)給孩子們帶來(lái)清新的體驗(yàn)和感受,更能使幼兒好奇、想象和探索等欲望得到極大激發(fā)和滿足,同時(shí)也能為幼兒園民間體育游戲課程資源的開(kāi)發(fā)注入新的元素。由此可見(jiàn)幼兒園民間體育活動(dòng)作為促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的最重要的環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒也具有很大的意義和教育價(jià)值。其中對(duì)于占全國(guó)幼兒園大部分比例的農(nóng)村幼兒園，國(guó)家政策在政策給予很大的傾斜，如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、就地取材，合理利用農(nóng)村良好的自然環(huán)境

由于農(nóng)村幼兒園地區(qū)大多經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)比較落后，并且設(shè)施更新緩慢。而體育設(shè)施則更不用說(shuō)，根本無(wú)法與游樂(lè)場(chǎng)的設(shè)施相比，面對(duì)好奇心重的幼兒，根本無(wú)法提起他們的興趣，更不要說(shuō)強(qiáng)身健體、強(qiáng)化智力。在這種情況下，我們認(rèn)為適合他們的才是最好的，因此要不斷增加游戲的趣味性和豐富性，利用農(nóng)村有利的自然環(huán)境，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容。在保證學(xué)生安全的前提下，多開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)，讓孩子在寬松的自然的環(huán)境中自由玩耍，不斷提高孩子的游戲興趣，豐富其情感需求，培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的性格。

二、教師引導(dǎo)好，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性

由于幼兒階段是懵懂的，他們更多的是一種好奇心和本能，沒(méi)有正確的是非對(duì)錯(cuò)觀，而身為教師的我們，世界觀、人生觀已基本形成。面對(duì)幼兒我們不可能強(qiáng)行灌輸，而因采取合理引導(dǎo)。因此教師要更加注重運(yùn)用“啟發(fā)式教學(xué)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。這就需要教師更耐心，更細(xì)心來(lái)不斷引導(dǎo)孩子。讓孩子積極地參與游戲，樂(lè)于游戲，做游戲的主人。

三、不斷培養(yǎng)教師的科研意識(shí)和教育實(shí)踐能力

要時(shí)刻明白幼兒民間體育游戲的順利開(kāi)展，還需要全園教師人人自覺(jué)參與，認(rèn)識(shí)到民間游戲的價(jià)值，對(duì)民間游戲不斷地進(jìn)行挖掘和整理，真正認(rèn)識(shí)到游戲的價(jià)值，特別是民間體育游戲?qū)τ變旱捏w力乃至于智力的重要性，不斷提高教師的素質(zhì)，結(jié)合實(shí)際開(kāi)發(fā)出更多有利于幼兒的體育游戲項(xiàng)目。

在此過(guò)程中當(dāng)然少不了和家長(zhǎng)之間的配合，一個(gè)好的家庭環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。我們可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，建立適合他們的科學(xué)的游戲常規(guī)。同時(shí)可以開(kāi)展更多的親自民間游戲，培養(yǎng)幼兒良好的家庭環(huán)境。讓幼兒的心情更加愉悅，感受到集體的溫暖。

四、建立體育活動(dòng)常規(guī)，確保幼兒的安全

在開(kāi)展民間體育活動(dòng)時(shí)，我們要不斷地利用農(nóng)村的自然環(huán)境開(kāi)發(fā)出更多的活動(dòng)項(xiàng)目，吸引幼兒的興趣，讓他們想玩，愛(ài)玩，會(huì)玩。從而達(dá)到強(qiáng)健幼兒的體力，開(kāi)發(fā)幼兒的智力寓教于樂(lè)的目的。但是安全是一切活動(dòng)的前提，因此我們必須建立健全的體育活動(dòng)常規(guī)，來(lái)確保幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中的人生健康。如建立器材使用常規(guī)，讓幼兒知道將自己使用后的器材放回原處；建立玩大型游戲的常規(guī)，知道人多時(shí)應(yīng)排隊(duì)等候，不推、擠他人；當(dāng)參加戶外游戲時(shí)，因主要加強(qiáng)幼兒的自身保護(hù)意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中可以制定一些有趣的簡(jiǎn)易的規(guī)則，便于幼兒接受和理解，當(dāng)然也可以采取“鼓勵(lì)式”比比看誰(shuí)做得更好。而這些常規(guī)需要教師在日常的民間體育活動(dòng)中慢慢地積累起來(lái)。

同時(shí)在開(kāi)展民間體育游戲時(shí)，同樣要注意大、中、小不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，要明白他們的動(dòng)作發(fā)展水平，不同的游戲適合不同的年齡階段，如不能讓小班去玩不適合的游戲，否則就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展不僅能增強(qiáng)幼兒機(jī)體新陳代謝能力和皮膚的抵抗力，還可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性、自主性。在農(nóng)村幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)，要求教師用發(fā)展的眼光去看待幼兒活動(dòng)態(tài)度、用務(wù)實(shí)的精神去挖掘一切可利用的本土資源、用“以人為本”的教育理念引導(dǎo)自己的教育行為。只有這樣，體育活動(dòng)才能真正在農(nóng)村幼兒園得到有效的實(shí)施。

五、開(kāi)展農(nóng)村幼兒民間體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的存在的不足

在開(kāi)展農(nóng)村幼兒民間體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師的積極性很高，但還需要進(jìn)一步深入，知識(shí)層面需要不斷加強(qiáng)，這就要求教師要學(xué)會(huì)利用周?chē)欣臈l件，不斷發(fā)掘新的有利于促進(jìn)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。豐富農(nóng)村幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)涵。增強(qiáng)幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

總之，民間體育游戲的材料是有限的，范圍也是有限的，但教育是靈活的，教師的積極性是十分高漲的，只要我們不斷地去探索、發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村幼兒園開(kāi)展民間體育運(yùn)動(dòng)游戲，給孩子更多自由探索的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)孩子的游戲興趣，讓幼兒在快樂(lè)有趣的民間體育游戲中不斷成長(zhǎng)。讓我們共同努力起來(lái)，不斷利用農(nóng)村的有利資源，有效地發(fā)掘更多的農(nóng)村民間體育游戲，從而加強(qiáng)農(nóng)村幼兒的體能鍛煉，促進(jìn)農(nóng)村幼兒的身體健康發(fā)展。

[1]教育部．幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀[M]．南京:江蘇教育出版社,2002．

[2]趙娟．民間游戲在農(nóng)村幼兒園活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用[J]．教育教學(xué)論壇,2014(33)．

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)壇丘幼兒園）