崔英敏

摘要：本文通過對(duì)高校中青年教師的研究，認(rèn)為加強(qiáng)中青年教師思想政治教育具有重大意義。分析了當(dāng)前中青年骨干教師隊(duì)伍在高校中所起的作用，準(zhǔn)確了解當(dāng)前高校中青年骨干教師思想政治狀況以及中青年教師所具有的鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，提出加強(qiáng)中青年骨干教師培養(yǎng)和思想政治建設(shè)的新手段、新方法、新途徑。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；骨干教師；思想政治建設(shè)

一、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)和思想政治建設(shè)意義重大

黨的十八大指出，全黨要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前青年教師已經(jīng)占到高校教師隊(duì)伍的六成以上，青年骨干教師在學(xué)校的改革和發(fā)展中肩負(fù)著承前啟后、繼往開來的歷史重任，是推進(jìn)高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展和教書育人的主力軍，是推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意高等教育的重要力量。他們身處教學(xué)科研第一線，青年教師與學(xué)生年齡相近，與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)多、時(shí)間長(zhǎng)，他們的思想政治素質(zhì)、道德情操和師德狀況、學(xué)識(shí)水平等對(duì)學(xué)生的思想、行為和健康成長(zhǎng)影響更直接、示范引領(lǐng)作用更強(qiáng)。中組部、中宣部、教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》（教黨〔2013〕12號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《若干意見》）明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。”因此，采取切實(shí)有效措施，加強(qiáng)中青年骨干教師培養(yǎng)和思想政治建設(shè)研究，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、確保高校社會(huì)主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)于提升高等教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵和增強(qiáng)高校文化軟實(shí)力等，均具有重大的實(shí)際意義和理論意義。

二、青年教師的思想政治工作存在一些不容忽視的問題

準(zhǔn)確了解當(dāng)前高校中青年骨干教師思想政治狀況，中青年教師所具有的鮮明的時(shí)代特點(diǎn)：他們普遍具有高學(xué)歷，很多還具有海外求學(xué)經(jīng)歷，具有國(guó)際化視野和創(chuàng)新精神，是高校成長(zhǎng)迅速的業(yè)務(wù)骨干；他們擅長(zhǎng)理性思維，崇尚個(gè)性，有較為成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；他們崇尚科學(xué)，追求真理，不迷信權(quán)威，具有創(chuàng)新精神，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神；他們具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)和敬業(yè)精神；他們服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中承擔(dān)著大量的工作任務(wù)，是教學(xué)科研工作的中堅(jiān)力量；他們關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，樂于做學(xué)生的知心朋友，喜歡參加學(xué)生舉辦的各種社團(tuán)活動(dòng)特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和志愿服務(wù)活動(dòng)，是學(xué)生健康全面成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)高校影響的加深和高等教育改革的深化，青年教師的思想政治狀況和思想政治工作也存在一些不容忽視的問題，正如《若干意見》所指出的：“少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別教師言行失范、不能為人師表；一些地方和高校對(duì)青年教師思想政治工作重視不夠、工作方法不多、工作針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)?！睂?duì)于這些，需要引起我們的高度重視，并應(yīng)采取切實(shí)有效的措施加以解決。

三、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)與思想政治工作

面對(duì)社會(huì)思想觀念的日趨多元化、信息技術(shù)迅猛發(fā)展、高等教育改革不斷深化、青年教師的代際特征日趨明顯等新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，使青年教師思想政治工作的難度和要求不斷提高?，F(xiàn)階段，一些高校存在黨員和青年教師政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間少，形式單一，方法呆板，鮮活性、生動(dòng)性不足，吸引力、感染力不強(qiáng)等問題，開展青年教師思想政治工作的方式方法和載體途徑不能完全適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和青年教師的需要，思想政治工作創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力度亟待加強(qiáng)，整體工作水平和針對(duì)性、實(shí)效性需要進(jìn)一步提高等問題。

高校青年教師成長(zhǎng)和發(fā)展有其不同一般的特點(diǎn)和規(guī)律，高校青年教師黨建工作要根據(jù)青年教師成長(zhǎng)和發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，積極探索在青年教師的教育、培養(yǎng)、管理等方面工作的創(chuàng)新，對(duì)青年教師思想政治工作的機(jī)制、方法、思路等進(jìn)行改變，提高青年教師的思想政治水平及其對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的能力，這對(duì)提高高校的辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，意義重大。

從青年教師的培養(yǎng)上講，高校黨組織要重視青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展要求，加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，使他們具有持續(xù)發(fā)展的能力。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯諾提出，人們總是在力圖滿足某種需求，一旦一種需求得到滿足，就會(huì)有另一種需求取而代之。而由較低層次到較高層次的需要依次為：生理上的需要、安全上的需要、感情上的需要、尊重上的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要?？梢哉f，一個(gè)青年教師在高校的成長(zhǎng)發(fā)展與這幾個(gè)方面的心理需要都密切相關(guān)。離開了高校黨組織對(duì)青年教師的關(guān)注與培養(yǎng)，光靠青年教師的單打獨(dú)斗是事倍功半的。因此，加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)是青年教師思想政治建設(shè)的重要組成部分。

加強(qiáng)對(duì)青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)，需要幫助青年教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在各種教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)業(yè)進(jìn)修深造、精品課程建設(shè)、教學(xué)科研骨干深造、學(xué)業(yè)帶頭人培養(yǎng)等方面給青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)提供條件，不能把重視青年教師發(fā)展停留在口頭上，落實(shí)在文件中，而應(yīng)該見諸行動(dòng)。

同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)青年教師的管理工作，要通過管理內(nèi)容、管理方式等方面的創(chuàng)新，形成能激發(fā)青年教師內(nèi)生動(dòng)力的長(zhǎng)效管理機(jī)制。要改革高校教學(xué)、科研和人事管理制度，用好的制度吸引青年教師、管理青年教師、穩(wěn)定青年教師，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

四、小結(jié)

加強(qiáng)青年教師的教育、培養(yǎng)和管理，是高校黨建工作的重要內(nèi)容。高校黨建工作的創(chuàng)新是高校青年教師教育、培養(yǎng)、管理創(chuàng)新的重要前提。高校黨建工作要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，以工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變促進(jìn)青年教師師德師風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)青年教師思想政治建設(shè)新手段、新方法、新途徑的建立，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)發(fā)展和自我價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志超.加強(qiáng)青年教師思想政治工作的現(xiàn)實(shí)思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（3）

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