安玉霞

【摘要】課堂教學(xué)技術(shù)手段，必須符合信息時代學(xué)生的視聽需求。交互式電子白板，具有傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的諸多優(yōu)勢，更易為學(xué)生喜聞樂見，可取得更好的教學(xué)效果。深入研究其特征、使用技能技巧，使之更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 小學(xué) 數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G434；G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0154-02

交互式電子白板因“計算機和投影儀”相結(jié)合，以其良好的直觀性，趣味性以及在調(diào)動學(xué)生積極性方面的優(yōu)勢，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要技術(shù)手段。

一、應(yīng)用交互式電子白板的必然性

1.信息時代學(xué)生視聽規(guī)律使然

新媒體的普及，使新生代的視聽、思維習(xí)慣發(fā)生根本的改變。其接受信息的方式，已經(jīng)不再局限于靜態(tài)媒介的耳聽眼見，需要動態(tài)化多樣化的載體和傳播手段。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要圖、文、聲、型有機結(jié)合，全方位立體感官學(xué)習(xí)知識。

2.交互式電子白板的優(yōu)勢使然

使用特定的定位筆在白板上進行一系列操作，聲音、畫面的動態(tài)實時傳播，使得電子白板與電腦，演示者和聽者之間真正實現(xiàn)了雙向互動。一方面，電子白板將傳統(tǒng)黑板教學(xué)和多媒體教學(xué)各自的優(yōu)點相結(jié)合，形成了一種全新的教育模式，以其簡單的實際操作和豐富的多媒體資源，盡可能地改善課堂互動的氛圍，提高課堂教學(xué)的效率；另一方面，白板也為課堂教學(xué)中的師生提供了良好的互動學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地增加了師生，生生之間的互動氛圍，與此同時也提高了學(xué)生課堂回答問題的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣。既改進了傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷和不足，又促進了教育信息化的發(fā)展。

二、交互式電子白板的價值作用

（一）教師方面

1.化抽象為具體

人們對一件事物的第一印象是外形，其次才是內(nèi)在，用思維的概念來解釋就是先有形象思維，后有抽象思維。對于小學(xué)生，一些直觀的事物對他們的吸引是比較大的，這需要教師在課堂教學(xué)中要盡可能的利用具體實物，有趣的圖片，以直觀的形象一步步引出抽象的知識。例如《角的認(rèn)識》這一課，老師借助電子白板，通過白板上的繪圖功能，將教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的角，一個個畫出其平面圖，使學(xué)生在這一過程中對角有一定認(rèn)識，建立了角的基本概念。這樣，那些不易理解的抽象的角，首先通過具體的實物展示，其次利用繪圖將角直觀地畫出來，使學(xué)生在娛樂的同時，無形中將角的概念建立起來，對角的理解更加形象化。

2.促進教師的成長

傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)，老師圍繞著“定型”的課件進行課堂講解，課件只能按照事先安排好的順序依次呈現(xiàn)，無法進行臨時的修改，且課堂上學(xué)生參與得少，只是被動的接收。

而交互式電子白板可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的靈活性更加好，教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源，保存到交互電子白板的資源庫中，不需要按順序把他們都組織好，根據(jù)課堂上的學(xué)生的聽課情況來隨機調(diào)用。

（二）學(xué)生方面

1.提高學(xué)生的積極性

對于學(xué)生而言，興趣是最好的老師，交互式電子白板將抽象內(nèi)容變得具體，使得學(xué)生在自己的世界理解知識的奧妙之處。以三角形內(nèi)角和180°來說，傳統(tǒng)教學(xué)僅僅要求學(xué)生牢記即可，顯得枯燥乏味，但通過白板的繪圖功能做出一個任意的三角形ABC，學(xué)生通過自己動手，拖動鼠標(biāo)改變?nèi)切蔚男螤?，多次拖動之后，可以觀察到不管怎么改變?nèi)切蔚男螤?，三角形?nèi)角和一直不變，總是180度。

2.提高理解運用能力

交互式電子白板使小學(xué)課程中對幾何體及圖形旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識非常抽象，如正方體，長方體以及求解其體積和表面積，學(xué)生面對此類問題常常會將此類問題混淆，對立體圖形的認(rèn)識還停留在平面，電子白板很好地解決了這一方面的問題，通過讓立方體運動起來，使得學(xué)生有了全面的認(rèn)識。教學(xué)《圖形旋轉(zhuǎn)》的課程時，教師通過電子白板講解圖形的旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)后所形成的圖形及旋轉(zhuǎn)的功能。首先，讓學(xué)生把三角形進行定點處理，繞此定點進行順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)兩種方向的旋轉(zhuǎn)，在對比不同方向旋轉(zhuǎn)圖的過程中，使學(xué)生感受到兩次方向不同旋轉(zhuǎn)所形成圖形的異同。而后續(xù)的課堂教學(xué)可以由學(xué)生上臺進行實際的操作，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的快樂，充分感受到電子白板的魅力。

三、應(yīng)用交互式電子白板的注意事項

優(yōu)于多媒體課件資源不足，制作難度大；計算機與黑板分開，操作不方便；學(xué)生課堂上缺乏實踐動手能力等問題，在使用交互式電子白板時，要注意使用的合理性，挖掘交互式電子白板深層次、高蘊含的教學(xué)方針和教學(xué)策略，使得電子白板技術(shù)完全融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，信息技術(shù)與學(xué)科課程的突破。

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