【摘要】隨著社會的進步與科技的發(fā)展，人們漸漸步入“互聯網+”的時代。“互聯網+”時代的到來為當代大學生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的機遇。本文簡單闡釋了“互聯網+”時代下當代大學生們對創(chuàng)業(yè)模式的選擇并對創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化進行了相關性分析及探討，以期為正在創(chuàng)業(yè)之路上拼搏的當代大學生們提供必要的幫助。

【關鍵詞】互聯網+ 大學生 創(chuàng)業(yè)模式 創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化

【基金項目】現代寵物技術職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫資助項目，項目編號： 20141113；江蘇高校品牌專業(yè)建設工程資助項目，項目編號：PPZY2015C230 。

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0043-01

隨著社會的不斷發(fā)展以及人們對于生活質量的不斷提高，越來越多的人選擇在網上足不出戶就能完成購物流程，這樣即節(jié)省時間，又能享受更高質量的服務。因此，互聯網科技的不斷發(fā)展與進步為大學生們的創(chuàng)業(yè)之路提供了一個更為廣闊的平臺。

一、“互聯網+”時代下大學生創(chuàng)業(yè)模式選擇

1.網絡+零售創(chuàng)業(yè)模式。

創(chuàng)業(yè)者可以利用互聯網線上平臺，將自己的產品發(fā)布到網上，并采取相應的措施獲取更多的客戶來源。對于一些經濟比較發(fā)達的城市，其物流環(huán)節(jié)以及電子支付方式的使用度都相對完善，且受限制較少，故很容易成為大學生創(chuàng)業(yè)的首選之地。

2.互聯網+旅游創(chuàng)業(yè)模式。

隨著我國經濟的不斷增長，越來越多的人注重對生活的享受，在節(jié)假日或者其他空閑時間進行出門旅游成為越來越多人的選擇?，F代社會，移動網絡的發(fā)展日新月異，人們在出行之前一般都習慣于將旅行來回的車票、沿途景點的門票以及晚上住宿的酒店都提前訂好，并且這一消費趨勢也在不斷擴大。

3.互聯網+教育創(chuàng)業(yè)模式。

一方面由于教育資源分配的不均衡性。另一方面由于現在社會競爭壓力較大，越來越多的人選在空閑的時間進行再教育以給自己“充電”，然而又考慮到時間與效率問題，大部分人已經不可能再像之前一樣接受全職教育，于是網絡教育便應運而生。這種教育模式在今后的發(fā)展趨勢必定會越來越明顯。

二、當代大學生的創(chuàng)業(yè)路徑優(yōu)化策略

1.政府層面。

政府應該鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)并提供政策性的支持與幫助。首先，政府應該主動研究“互聯網+”時代下大學生的創(chuàng)業(yè)意愿以及創(chuàng)業(yè)需求等特點的變化。其次，政府要有針對性現有的大學生創(chuàng)業(yè)政策進行改變，增加一些合理的新政策。再次，由政府主導建立并完善大學生創(chuàng)業(yè)交流平臺，并在平臺上及時的發(fā)布一些“互聯網+”時代下的經濟發(fā)展方向預測等相關信息，從而為大學生創(chuàng)業(yè)提供幫助。最后，政府應該將支持與鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)工作變成一種常態(tài)化工作，并堅定不移的去落實。

2.高校方面。

首先，高校需要注重對于學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，不斷提高學生的創(chuàng)業(yè)積極性。第二，高校在開展創(chuàng)業(yè)性教育課程的時候要立足于實踐，即著眼于現代社會經濟形式的變化，看清“互聯網+”時代下經濟動態(tài)以及創(chuàng)業(yè)機會。第三，不斷加強高校師資力量的建設，并且加大對教學理念、教學方式以及教學內容的轉變，盡力做到讓學生們“學有所用”。最后，高校應該不斷組織一些創(chuàng)業(yè)性競賽活動，或者開展一些“互聯網+”時代下的創(chuàng)業(yè)交流會、創(chuàng)業(yè)成果討論會等等，同樣也可以通過組織學生與社會及企業(yè)之間進行不斷的交流來豐富其互聯網的相關知識，為今后的創(chuàng)業(yè)道路打下堅實的基礎。

3.自身方面。

在“互聯網+”時代下，大學生應該不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)水平。首先，大學生要提高自身的創(chuàng)業(yè)意識與思維，擅于發(fā)現并抓住“互聯網+”時代下所存在的創(chuàng)業(yè)機遇。其次，大學生應不斷豐富與互聯網相關的創(chuàng)業(yè)知識，例如用戶體驗、免費模式以及數據分析等等，若沒有足夠的知識儲備，再好的創(chuàng)業(yè)機遇也發(fā)揮不出應有的價值。最后，選擇好屬于自己的創(chuàng)業(yè)團隊。大學生在創(chuàng)業(yè)初期，由于能力不足、經驗有限等等原因，故可以選擇多人合伙創(chuàng)業(yè)，這樣可以實現自身缺陷方面的互補。

結束語：

“互聯網 + ”時代的到來，為當代大學生提供了前所未有的創(chuàng)業(yè)機遇，大學生的創(chuàng)業(yè)模式與創(chuàng)業(yè)路徑是經濟社會不斷發(fā)展的必然結果。編者希望通過對當今時代創(chuàng)業(yè)模式以及創(chuàng)業(yè)路徑的相關研究為我國大學生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上指明發(fā)展和前進的方向。

參考文獻：

[1]周永志，韓強.新媒體網絡時代“互聯網+”大學生創(chuàng)業(yè)新模式的探究[J]白城師范學院學報，2016，09：55-59.

[2]居來提·買買提明.“互聯網+”時代的大學生創(chuàng)業(yè)模式選擇與路徑優(yōu)化分析[J]東方企業(yè)文化，2015，21：231.

作者簡介：

戚琪然（1988.6-），女，碩士研究生，江蘇省泰州市人，漢族，研究方向：大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。endprint