吳秀娟+陳文靜+劉秋泉

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”。走進(jìn)長(zhǎng)沙市雨花區(qū)育新小學(xué)，教學(xué)樓旁的標(biāo)語格外引人注目。作為全國(guó)第一所少年政治軍校，孩子們?cè)谶@里習(xí)得軍事技能、聆聽革命英雄事跡、體驗(yàn)軍旅生活，在心中播一顆國(guó)防的種子，為青蔥歲月增添了一抹國(guó)防綠。

師資領(lǐng)航，育鐵骨錚錚少年

“立正！稍息！”操場(chǎng)上，傳來教官洪亮的口令聲。孩子們列隊(duì)而立，不時(shí)隨著口令的變換調(diào)整動(dòng)作，儼然一副英姿颯爽的“小軍人”模樣……對(duì)于育新小學(xué)的孩子們來說，“站軍姿”是段刻骨銘心的記憶。這是該校為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備的軍事訓(xùn)練課。

曾勁雄小朋友永遠(yuǎn)忘不了這一天：陽光照在身上，汗水一個(gè)勁兒地往下淌。10分鐘過去了，他感到腳板像是被火苗灼燒一般。

“同學(xué)們，如果這是在戰(zhàn)場(chǎng)，你們?cè)敢獾瓜聠?？你們希望被人抬下去嗎？”看著同樣也站得筆挺的教官，倔強(qiáng)的曾勁雄咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持到底。

在這堂課上，每一個(gè)孩子都切身感受到“軍人”的含義；在這里，孩子們收獲了努力和堅(jiān)持，懂得了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

站軍姿、走正步、打軍體拳……每個(gè)星期，育新小學(xué)的孩子們都有一堂特殊的軍事訓(xùn)練課。那些軍營(yíng)里的“規(guī)定動(dòng)作”，已成為孩子們的“家常便飯”，專職教官黎佳也因此成為孩子們“最佩服的人”。

“以前學(xué)校把每學(xué)期的開學(xué)第三周定為軍訓(xùn)周。在軍訓(xùn)周里，每個(gè)年級(jí)的孩子都會(huì)掌握幾項(xiàng)軍人的必備技能，如穿軍服、站軍姿、打背包等。雖然孩子們收獲很多，但時(shí)間一長(zhǎng)，效果卻大打折扣?！毙ｉL(zhǎng)陳梅說，學(xué)校為此專門聘請(qǐng)了雨花區(qū)素質(zhì)教育基地軍訓(xùn)教官進(jìn)駐學(xué)校，作為學(xué)校軍事訓(xùn)練課的專職教官。

野戰(zhàn)部隊(duì)出身的黎佳在這里任教已經(jīng)三年了。作為學(xué)校唯一的專職教官，他是個(gè)典型的“多面手”。除了常規(guī)的軍事課之外，他每年還要組織一期學(xué)生軍事夏令營(yíng)，學(xué)校最受學(xué)生歡迎的“國(guó)旗班”也是他的得意之作。

學(xué)校不僅有專業(yè)教官執(zhí)教，還有“指導(dǎo)員”。原來，學(xué)校的每一名教師都是少年軍校的“指導(dǎo)員”。少年軍校的每一次活動(dòng)，不論是設(shè)計(jì)口號(hào)、訓(xùn)練隊(duì)列，還是編排節(jié)目，每一名教師都會(huì)全程參與其中。為了提升教師的軍事素養(yǎng)，學(xué)校每年都會(huì)派出幾名教師進(jìn)行專業(yè)的教官培訓(xùn)。

其實(shí)，國(guó)防教育說起來容易，做起來難，難就難在師資。為了破解師資難題，育新小學(xué)廣辟渠道培訓(xùn)師資，打造了一支優(yōu)秀的教官隊(duì)伍：聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教官進(jìn)駐學(xué)校，走進(jìn)課堂；與湖南省武警支隊(duì)、湖南省戒毒所、國(guó)防科技大學(xué)人文學(xué)院等共建單位建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，讓他們的教官走進(jìn)學(xué)校參與培訓(xùn)、指導(dǎo)。

就這樣，一大批社會(huì)力量相繼走進(jìn)了育新小學(xué)，成為這所少年軍校的校外教官。雨花區(qū)東塘街道政院社區(qū)“老首長(zhǎng)工作室”的老首長(zhǎng)們就是學(xué)校的“客座教授”。去年，為紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年，學(xué)校開展了“‘老首長(zhǎng)攜手‘小士兵重走長(zhǎng)征路”主題活動(dòng)，老首長(zhǎng)榮文仿、王守山、金忠林等教授現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，“傳承長(zhǎng)征精神”幾個(gè)大字是苦難歷史的回響，更是新生代的精神接力。

在學(xué)校開辦的“國(guó)防大講堂”中，來自國(guó)防科技大學(xué)的易金務(wù)教授為家長(zhǎng)和教師帶來《南海戰(zhàn)略博弈與對(duì)策》的精彩講解；學(xué)生專場(chǎng)中，來自國(guó)防科技大學(xué)的軍官袁昭、孫遷杰和袁圖文為大家作了《重溫長(zhǎng)征故事，緬懷不朽精神》的講座。

被譽(yù)為中國(guó)的“保爾·柯察金”、一級(jí)戰(zhàn)斗英雄史光柱，戰(zhàn)斗英雄毛羽亮也走進(jìn)學(xué)校，為孩子們講述了一個(gè)個(gè)令人震撼的戰(zhàn)斗故事……

從專業(yè)教官到“全員皆教官”，再到校外教官，育新小學(xué)打造了一支內(nèi)涵豐富的教官隊(duì)伍，為這所少年軍校提供了品質(zhì)保證。

課程引路，傳承家國(guó)情懷

在育新小學(xué)，軍事訓(xùn)練不是電視劇中的虛幻場(chǎng)景，而是以課程的方式潤(rùn)澤學(xué)生的生命成長(zhǎng)。

自國(guó)防教育課程常態(tài)化以來，全校三至六年級(jí)所有班級(jí)每周一節(jié)“軍事技能訓(xùn)練課”，不同年級(jí)開設(shè)不同課程，從軍體訓(xùn)練到實(shí)戰(zhàn)演練，從救護(hù)技能到內(nèi)務(wù)整理，逃生、消防等安全常識(shí)貫穿其中，孩子們從中習(xí)得軍事技能，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。

如何讓青少年軍事教育真正潤(rùn)澤學(xué)生的生命？在陳梅的理解中，軍事教育不能僅有簡(jiǎn)單的隊(duì)列訓(xùn)練，而要從強(qiáng)健其體魄走向文明其精神，讓國(guó)防意識(shí)扎根在每一個(gè)育新學(xué)子的心田。

軍事教育無處不在。學(xué)校黨支部書記石柱介紹，除了常規(guī)軍事訓(xùn)練課程之外，學(xué)校還將國(guó)防教育滲透到日常的學(xué)科教學(xué)之中，在兩者的融合上下了一番功夫。音樂課上，《義勇軍進(jìn)行曲》《打靶歸來》等軍歌被孩子們一遍遍地傳唱，激昂豪邁的曲調(diào)有了跨越時(shí)空的力量；美術(shù)課上，孩子們以長(zhǎng)征途中26個(gè)具有代表性的歷史事件、人物和故事為繪畫素材繪制長(zhǎng)征組圖，將心血與感情傾注其中，了解那段氣壯山河的歷史；語文課上，學(xué)生用稚嫩的筆調(diào)，或?qū)懴掠^看軍事電影的心得體會(huì)，或記錄參加軍事活動(dòng)的感悟與收獲，用文字記錄成長(zhǎng)足跡……

在常規(guī)課程之外，學(xué)校開設(shè)的“國(guó)防大講堂”則讓“國(guó)無防不立，民無兵不安”的意識(shí)深入人心。國(guó)防科技大學(xué)的教授來了，激情澎湃地為孩子們講解南海的戰(zhàn)略博弈與對(duì)策；以滿腔熱血投身軍營(yíng)的軍官來了，講述長(zhǎng)征故事，緬懷不朽精神……作為課堂的另一種延伸，孩子們從這里出發(fā)，了解國(guó)防史實(shí)、現(xiàn)代武器等軍事知識(shí)，為成長(zhǎng)的歲月增添一抹“國(guó)防綠”。

有了多元化的課程設(shè)置之后，如何讓國(guó)防教育真正成為觸手可及的課程資源，讓國(guó)防教育之路走得更遠(yuǎn)、走得更好？這成了“育新人”思考的新課題。

陳梅坦言，目前國(guó)防教育沒有統(tǒng)一的教材，學(xué)校自主研發(fā)的校本教材《走進(jìn)國(guó)防綠》也在教育教學(xué)中遭遇了現(xiàn)實(shí)的瓶頸?！败娛滦１窘滩牡难邪l(fā)具有它的特殊性，紙質(zhì)教材的編寫費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上軍事器械更新?lián)Q代的速度，教材上的知識(shí)陳舊、零散，達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果?！标惷氛f。

2016年10月，學(xué)校啟動(dòng)軍事知識(shí)資源庫建設(shè)工程，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的數(shù)據(jù)資源，讓校本教材成為可以即時(shí)更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)資源。值得一提的是，在軍事資源庫建設(shè)過程中，學(xué)校將教材編寫分為基礎(chǔ)知識(shí)、軍人與武器、戰(zhàn)爭(zhēng)與形勢(shì)三個(gè)篇章，鼓勵(lì)不同學(xué)段的學(xué)生和家長(zhǎng)參與其中。每班都有一塊“責(zé)任田”，孩子們領(lǐng)回各自的“任務(wù)”，再和家長(zhǎng)一道尋根究底。慢慢地，文字、圖片、影像等數(shù)據(jù)資源從四面八方匯聚而來。endprint

這項(xiàng)工作得到了300多個(gè)家庭的支持，共收集作品2000余份。來自國(guó)防科技大學(xué)、湖南省戒毒所等相關(guān)領(lǐng)域的家長(zhǎng)組成“學(xué)術(shù)智囊團(tuán)”，經(jīng)多方甄別篩選，最終選入1760份作品，作為學(xué)校軍事資源庫里的首批資源。就這樣，軍事知識(shí)和技能從學(xué)校延伸到家庭，又從課外回歸課堂，成為師生觸手可及的教學(xué)資源。

活動(dòng)搭臺(tái)，綻放生命精彩

“如果我是軍人，我愿意用自己的生命沖在危險(xiǎn)第一線，捍衛(wèi)國(guó)家的安危；如果我是軍人，我一定不辱使命，站好每一天的軍姿，值好每一天的崗；如果我是軍人，我會(huì)將人民利益永放心頭，不辜負(fù)祖國(guó)的重托……”二年級(jí)二班學(xué)生于鎮(zhèn)坤站在長(zhǎng)沙天心閣的古炮臺(tái)上，身著軍裝，神色莊嚴(yán)地說了這樣一席話。

暑假里，育新小學(xué)給學(xué)生布置了一份特別的假期作業(yè)———面向全體學(xué)生和家長(zhǎng)征集“如果我是軍人”微視頻。孩子們走訪革命圣地、重溫紅色經(jīng)典，在家長(zhǎng)的幫助下錄制微視頻，設(shè)想如果自己是一名軍人，將如何度過軍旅生活。

這是該校開展軍事教育活動(dòng)的一個(gè)剪影。如果說常規(guī)軍事課程是一道強(qiáng)健其體魄的“正餐”，系列軍事活動(dòng)則是一道文明其精神的“自助餐”。

“我們的活動(dòng)包羅萬象，用一句話來概括，就是‘一個(gè)中心，兩種色彩?！标惷氛f，學(xué)校以國(guó)防教育為中心，上半年為紅色篇，包括唱紅歌、觀“紅篇”和走“紅旅”，下半年為綠色篇，包括綠色軍營(yíng)體驗(yàn)、軍事科技節(jié)和國(guó)防教育周。

“炎炎烈日下，我們站軍姿、做軍操，像軍人一樣昂首前進(jìn)；在草地上，我們摸爬滾打，像士兵一樣匍匐前進(jìn)；在‘戰(zhàn)場(chǎng)上，我們分?jǐn)澄译p方展開‘激戰(zhàn)，勇敢前行；在生活中，我們洗衣疊被，做自己的小主人……”三年級(jí)二班學(xué)生龐博在他的“軍旅日記”中這樣寫道。作為“我是一個(gè)兵”軍事夏令營(yíng)活動(dòng)中的一名營(yíng)員，這個(gè)從小便自詡為“軍事迷”的“小小男子漢”，開啟了他人生中第一次一個(gè)人的旅行，在這里收獲勇敢，體悟成長(zhǎng)。

學(xué)校還招募學(xué)生成立了國(guó)旗班，每個(gè)班級(jí)都有自己的護(hù)旗手。在每周一舉行的升旗儀式上，每班的護(hù)旗手輪流負(fù)責(zé)升旗。五年級(jí)一班學(xué)生唐志遠(yuǎn)是班上的體育委員，也是國(guó)旗班的一員。每天上午上課前，他都和小伙伴們一道在操場(chǎng)上練習(xí)擺臂、抬腿等升旗儀式的基本動(dòng)作?！翱蓜e小看升旗這件事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎?！碧浦具h(yuǎn)介紹道，“我們連眼神都要做到‘精準(zhǔn)無誤———平視前方，向上微抬20毅，每20秒眨一次眼……”

在豐富多彩的軍事活動(dòng)中，孩子們不斷成長(zhǎng)蛻變，邁向更好的自己。

學(xué)生家長(zhǎng)黃朝峰見證了孩子一點(diǎn)一滴的改變?！拔液吞煜滤械母改敢粯?，望子成龍，望女成鳳。但我更明白，孩子作為一名學(xué)生，首先需要有強(qiáng)健的體魄和高尚的品德操守?！秉S先生說，“孩子在這里體會(huì)到軍營(yíng)生活的神圣，常常以一個(gè)士兵的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，將自己視為家庭的一份子，幫父母做力所能及的家務(wù)。”

“我們的學(xué)生，從集合、入場(chǎng)、退場(chǎng)到敬禮、鼓掌等細(xì)節(jié)，無不凸顯出軍人氣質(zhì)。比如大課間活動(dòng)時(shí)，全校共1135名學(xué)生，能做到‘集合一分鐘，站隊(duì)一條線，動(dòng)作如一人。”談及軍事教育活動(dòng)在潛移默化間給孩子們帶來的改變，陳梅坦言，希望這是學(xué)校送給孩子們終身受益的禮物。

在她的理解中，軍事訓(xùn)練不是看似轟轟烈烈的表演，而是要讓國(guó)防教育真正扎根在學(xué)生的心中。當(dāng)學(xué)生走出校門之時(shí)，即便不身著校服，僅憑著那特有的精神面貌，就能讓人一眼認(rèn)出他們是育新學(xué)子———因?yàn)橐环莨餐募覈?guó)情懷，因?yàn)橐环莨餐能娐糜洃?。endprint